(四年級(jí)語(yǔ)文教案)三顧茅廬教案

(四年級(jí)語(yǔ)文教案)三顧茅廬教案LtD三顧茅廬教案四年級(jí)語(yǔ)文教案課時(shí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)描寫劉備神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句的反復(fù)朗讀，體會(huì)劉備訪求賢才十分虔誠(chéng)的特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、練讀詞語(yǔ)：山岡、半晌、恭恭敬敬、諸葛亮三顧茅廬、蜿蜒起伏、青翠欲滴秀麗宜人、群雄紛爭(zhēng)、茅塞頓開(kāi)2、說(shuō)說(shuō)三顧茅廬在課文中的意思。二、精讀課文：t：你認(rèn)為哪些地方表現(xiàn)了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？s：諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)t：你這是請(qǐng)他出山之后的誠(chéng)心誠(chéng)意，之前呢？t：他為什么不騎馬到跟呢？s：他怕馬蹄驚擾了諸葛亮。t：劉備不至于半里多路就下馬，說(shuō)明他把諸葛亮當(dāng)成了自己的老師。讀讀看，看誰(shuí)能讀出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，誰(shuí)就是小劉備。s：讀：離諸葛亮的住處還有半里多路才悠然醒來(lái)。齊讀轉(zhuǎn)折t：劉備輕輕敲門輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個(gè)身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒來(lái)，劉備先前等得那樣耐心，這時(shí)劉備怎樣？劉備為何那么快步？s：劉備想見(jiàn)諸葛亮。s：劉備見(jiàn)諸葛亮醒來(lái)很興備，想馬上進(jìn)去和他討論國(guó)家大事。t：噢，劉備真是求賢若渴，那諸葛亮到底值不值得劉備這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地去請(qǐng)呢？讀讀最后兩節(jié)。s：讀最后兩節(jié)。t：你讀了有何體會(huì)，劉備為何三顧茅廬你看出來(lái)了嗎？s：他得到諸葛亮就像魚兒得水一樣，這叫什么成語(yǔ)？t：板書（如魚得水）噢，我劉備是條再大的魚，沒(méi)有水又有何用??！得到諸葛亮就像什么？（板書：拔云見(jiàn)日）你讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎？諸葛亮幫劉打過(guò)哪些仗？s：火燒赤壁、草船借箭t：以少勝多的辦法，都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，可見(jiàn)諸葛亮對(duì)劉備有多么重要，再讀讀最后一節(jié)。t：（延伸）劉備三顧茅廬靠他的誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)出了諸葛亮。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)這是三國(guó)的故事，那今天我們學(xué)了這故事又有何作用呢？t：諸葛亮用我們現(xiàn)在的說(shuō)是什么？（板書：人才）只有尊重人