六年級下冊音樂教案-2火把節(jié)-人音版

2火把節(jié)1、教材分析《火把節(jié)》亦名《火把節(jié)之夜》，是中國著名作曲家王西麟最膾炙人口的一首作品，創(chuàng)作于1963年，2003年進行了修訂；作品為風俗交響套曲《云南音詩》的第四樂章（前三章分別為《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把節(jié)》經常在音樂會上被國內外著名音樂團體單獨演奏，毫無疑問，這部作品是迄今為止為數(shù)不多的、帶著強烈中國元素，并走進了世界音樂殿堂的本土交響樂作品。2、教學目標1、通過多次聆聽體驗，能夠感受《火把節(jié)》片段中熱烈歡快的情緒，喜歡具有少數(shù)民族特點的中國本土交響音樂。2、聽出《火把節(jié)》音樂片段中的雙簧管、短笛等主要演奏樂器，熟悉樂器的音樂及特點；并能聽辨出伴奏樂器的不同 音型，嘗試用打擊樂器為音樂伴奏。3、通過聲勢伴奏、律動、哼唱等多種手段表現(xiàn)音樂的旋律特點及音樂各段落的情緒對比。3、教學理念在本課的教學設計中，我主要從西洋管弦樂所表現(xiàn)的中國民族音樂風格的音樂為切入點，聯(lián)系音樂中彝族特有的的“文化元素〃展開教學。力求引導學生參與并體驗《火把節(jié)》音樂作品中表現(xiàn)彝族節(jié)日載歌載舞的場面。關注音樂要素是欣賞音樂的重點之一，在教學中通過聲勢模擬、律動、哼唱的方式，引導學生感知音樂中不同的人物形象、音樂結構、旋律聲部與伴奏聲部之間的深層體驗，從不斷感受體驗中豐富學生的音樂知識、提高學生的音樂素養(yǎng)。4、重點難點教學重點：1、感受樂曲所表現(xiàn)彝族人民火把節(jié)中載歌載舞的熱鬧場面。2、感知三個樂段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特點，嘗試用不同的伴奏音型為主題伴奏。教學難點：體驗打擊樂在音樂中的作用，并嘗試模擬表演。5、教學準備多媒體課件、打擊樂器等6、教學過程6.1教學流程6.1.1教學活動活動1【導入】一、對比導入：中外音樂的對比聆聽（《匈牙利舞曲》和《豐收鑼鼓》）師：今天老師帶來了兩個音樂片段，誰能說說演奏兩首音樂作品的樂隊有什么不同？生：中外音樂不同的特點，從樂器的演奏方面上來說一首是中國民族樂隊演奏，一首是西洋管弦樂隊。師：一說到西洋管弦樂我們就想到古典音樂，或者中國近現(xiàn)代音樂家的作品，中國民族的音樂我們就想到民族樂隊，那么，西洋管弦樂隊是不是也可以表現(xiàn)中國少數(shù)民族音樂風格特點呢？這樣的作品你有了解嗎？【設計意圖】聽過西洋管弦樂和中國民樂演奏片段的對比聆聽，激發(fā)同學們對本節(jié)課的具有中國特色的西洋管弦樂作品欣賞的興趣，也為整堂欣賞課音樂作品整體風格奠定基礎?；顒?【活動】二、初次聆聽作品，整體感知。1、了解火把節(jié)師：今天老師就要給同學們介紹一首中國音樂家王西麟老師的作品《火把節(jié)》（片段），你知道火把節(jié)是哪個民族的節(jié)日嗎？彝族“火把節(jié)〃風俗的了解（音樂做背景）師：彝族主要聚集在四川大涼山的彝族自治州，他們最主要的節(jié)日火把節(jié)盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。2、聆聽第三部分旋律，參與火把節(jié)。一組的人民非常能歌善舞，熱情好客，如果你有幸參加了火把節(jié)一定要跳起來哦，來，試著和我一起跳起來，看清楚了就踉上來。3、西洋管弦樂隊樂器分組回顧今天我們欣賞的這首作品運用了西洋管弦樂隊完美的表現(xiàn)了中國少數(shù)民族彝族載歌載舞過火把節(jié)的熱鬧場面，回憶一下，西洋管弦樂隊有哪些樂器？可以分為那幾組？銅管、木管、弦樂、打擊樂這個作品是在中外音樂會上被國內外著名音樂團體單獨演奏最多的中國作品之一?！驹O計意圖】彝族音樂學生接觸的不是很多，通過對彝族火把節(jié)的了解增加了學生的興趣，在視頻欣賞中幫助學生對音樂整體有深入的體會，回顧西洋管弦樂的樂器分組既是復習，也為對后面的分段細品打下基礎。活動3【活動】三、細聽感悟（一）第一主題聆聽師：音樂家的演奏中有一組樂器使音樂更有節(jié)日氣氛，并把節(jié)日的氣氛推向高潮，是那組樂器？你印象最深刻的是？（打擊樂器組大鑲）1、師：和老師一起來試一試模仿樂隊中的大鏢演奏。2/4X0|0X|00|0X方式：（1）師用數(shù)八拍的方法示范，學生觀察拍點進行模仿。（2）模仿大鼓演奏時神氣威風的樣子來模仿演奏。2、師：有了大鑲還有它的好朋友串鈴，仔細觀察，然后踉進來和我一起。節(jié)奏型：2/4X0|0X|拍腿握拳握拳拍腿3、嘗試為音樂第一主題伴奏，感受音樂豪放的風格師：我們臨時組成的打擊樂組也可以參與到火把節(jié)了，為第一主題伴奏。做法：學生分成兩組，一組大鑲，一組鈴鼓，老師擔任指揮，為了考驗同學們的能力如果老師給你一個手勢就是拍一次。給你二的手勢就是2次（實踐一次）思考：你感覺這段音樂情緒怎樣？表現(xiàn)了怎樣的場景？（學生自由交流）有一段主一樣樂器在主奏？能聽出來嗎？4、再次聆聽第三次合作學生分成兩組一組大檫的節(jié)奏型，一組串鈴【設計意圖】作品的打擊樂伴奏是音樂的重要特點之一，通過隨著音樂做聲勢伴奏，讓學生通過自身的體驗參與體會這一主題熱烈奔放的情緒。5、你能聽出主奏樂器是什么樂器嗎？生：木管樂器短笛師出示圖片和長笛進行樣子和音色的對比，幫助學生熟記兩樣樂器。（二）第二主題聆聽1、初次聆聽，設問師：婀娜多姿的美麗女子舞蹈要出場了，聽一聽這段音樂是什么樂器主奏的？此時音樂給我們呈現(xiàn)的是怎樣的場景？介紹雙簧管2、再聽主題，律動感受（旋律、節(jié)奏、情緒）師：老師用動作表現(xiàn)這段旋律，請同學和和我一起做，感受一下老師的動作中表現(xiàn)了音樂的什么特點？3、出示曲譜并再次嘗試動作，并在做動作的同時小聲哼唱旋律。4、伴奏嘗試：請學生思考用什么樂器伴奏最合適？學生看譜嘗試，請一個同學選擇樂器在長音的地方用樂器伴奏？（師帶來響板三角鐵雙響筒）【設計意圖】律動參與的手段可以幫助學生了解旋律的進行并快速熟記旋律，接下來的聆聽并捕捉伴奏音型，對于六年級的學生也是應該具備的能力，在這里啟發(fā)學生進行挑戰(zhàn)，在眾人面前大膽展示，再由一個學生帶動全班的參與，學生做小老師也許更能讓學生們感受到榜樣的力量，提高全班學生參與的熱情。5、對比聆聽細品回味師：這段音樂的成功不僅是帶著強烈中國元素，有鮮明的少數(shù)民族音樂特點，還有音樂家的獨到的創(chuàng)作。這段音樂中的主題都會反復出現(xiàn)，但如果仔細去聆聽，旋律反復出現(xiàn)時伴奏的樂器和音型都會有變化，舉個例子：第二樂段表現(xiàn)女子舞蹈的抒情樂段，聽聽兩次出現(xiàn)有什么不一樣？你思考一下音樂家為什么這樣設計？學生聆聽旋律的變化（樂器、音區(qū)、伴奏等等）【設計意圖】提示學生去關注音樂主題再現(xiàn)的變化，滲透對音樂作曲技法的知識，提高學生細聽感悟音樂的能力。（三）第三段主題聆聽初聽師：你感覺下面這段音樂是在表現(xiàn)怎樣的場景呢？2、師唱曲譜，學生仔細觀察旋律主要有哪些音組成36師：彝族少數(shù)民族音樂有個特點主要有12356五個音組成。47很少用或者是一帶而過。用“崩〃模唱旋律，在紅色標志的地方擊掌。熱鬧的場面我們需要去感受，火把節(jié)一定要有舞蹈，來，讓我一起踏著旋律參與進來。師帶學生用動作和聲勢伴奏參與音樂。【設計意圖】民族五聲調式是中國作品特有的特點，有必要在這里以自主發(fā)現(xiàn)的方式進行深入理解?；顒?【活動】四、完整聆聽作品《火把節(jié)》師：這段《火把節(jié)》音樂一共有7分多鐘，我們今天聽一個片段，主要由剛才聆聽的幾個樂段反復出現(xiàn)組成，下面我我們再次聆聽這個作品片段，用我們伴奏、動作、哼唱等方式參與進來，感受音樂中那美妙的“火把節(jié)〃狂歡之夜吧。（我們看著作業(yè)紙，靜下來細細聆聽體會音樂家?guī)淼墓?jié)日場景，并完成作業(yè)紙?！驹O計意圖】從整理再對作品各主題進行回顧，把握音樂的結構，并對學生課前的問題進行梳理，幫助學生進一步理解音樂，同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。活動5【活動】五、再次完整對比聆聽師：這首作品由西洋管弦樂隊表現(xiàn)，當然，優(yōu)秀的作品總是會受到演奏家的青睞的，以民樂為主的樂隊也經常在音樂會中表演，來。我們欣賞一段不同的演繹。活動6【活動】六、小結師：同學們，今天我們一起欣賞了由西洋管弦樂團演奏的具有中國彝族音樂特點的作品《火把節(jié)》片段，我想此時大家對彝族的音樂特點有了一些了解，有句話說的好：只有民族的，才是世界的