金色的草地 教案(三上)

16金色的草地教學目：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，能用自己的話解釋草地變色的原因。2.激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。教學重：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。教學難：懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學方：五環(huán)三探教學過：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.談話導入:同學們，你見過草地嗎？用一個詞或一句話描述一下，那是怎樣的草地？誰來說？2.你們見過金色的草地嗎？3.今天，我們要去看一片金色的草地。板書課題，讀課題。二、提出問題，自主探究1.讀了課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題？預設：金色的草地在哪里？為什么草地是金色的？2.出示自探提示：請同學們自由朗讀課文，思考：這片草地給我和弟弟帶來了哪些快樂？為什么當蒲公英盛開的時候片草地是金色的？從文中找出相關語句畫一畫，讀一讀。

注意：讀課文時，如果你有自己的感受，可以在課文旁邊記下來哦！3.學生自主探究，教師巡回指導。三、交流展示，合探解疑（一）小組合探小組合作學習，組長認真組織，并做好分工。（二）全班合探合探一體會快樂1.我們住在鄉(xiāng)下窗前是一大片草地草地上長滿了蒲公英當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。同學們，這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了哪些快樂，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.指名說3.出示語段：4.齊讀語段（1）你是怎樣理解“常?！钡?？（2）試著填一填，讀懂常常當當

的時候，我和弟弟在草地上玩耍；的時候，我和弟弟在草地上玩?！?.讀語段，想畫面6.想象交流：這片草地、這些并不顯眼的蒲公英還會給“我”和弟弟帶來什么快樂？（蒲公英雖然并不引人注目但是小作者和他的弟弟都在對方不注意的時候把蒲公英的絨毛吹到對方臉上，這游戲多好玩呀7.指導朗讀讀，讀出快樂）合探二我”的現(xiàn)1.為什么當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了？2.出示語段：（1）指名學生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

（2）你讀懂作者的發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。（3）加上動作說一說。蒲公英的花瓣是可以合攏的它隨著時間變化而一張一合張開就是金色的，合攏就是綠色的。讓我們也來模仿蒲公英，攤開手掌表示花張開，收攏表示花合攏。3.為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？引讀，明確有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是

的，而是

的。中午回家的時候，我看見草地是

的。傍晚的時候，草地又

了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的以、張開時瓣是

的，草地也是

的花朵合攏時金色的花瓣被包住了地就變成

的了。4.你知道這是為什么嗎？老師查了資料才知道：補充拓展同學們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關的他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下4點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。5.從小作者的新發(fā)現(xiàn)，你看出他是一個什么樣的孩子嗎？6.小結：像小作者一樣，只有細心觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)這么多的美。（三）回顧總結，升華主題1.因為這片草地、這些蒲公英帶給我們不少的快樂，還讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，所以我才說——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！2.也因此，從那時起——蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

3.作者為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床你從中感受到什么？金色的草地是多么可愛公英花是多么有趣友們在草地上玩耍，又是多么的快樂同學們讓我們把課文連起來讀一讀吧讀出我們對蒲公英花和草地的喜愛之情，第一段和最后一段我們一起讀，第二自然段請女同學讀，第三自然段請男同學讀你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣留心觀察事物的嗎？四、反饋質(zhì)疑，再探提升課文學到這里，你還有什么不懂的地方嗎？五、拓展鏈接，遷移運用1.從課文中我們知道了蒲公英的變化和樂趣你對蒲公英還有哪些了解？（1）指名說。（2）查閱資料也是一種很好的學習方式，請同學們課下查閱資料，了解更多蒲公英的知識。2.作業(yè)：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日