關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文集錦5篇

關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文集錦5篇作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。信息技術(shù)說課稿篇1WINDOWS中多媒體程序的使用教學(xué)目標(biāo)：1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機(jī)”;3、了解“錄音機(jī)”的功能;4、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音;5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。教學(xué)重點(diǎn):1、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音2、對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理教學(xué)難點(diǎn)：使用錄音機(jī)對(duì).wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)媒體游戲:分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的提示詞,第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請(qǐng)學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。第二組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。二、認(rèn)識(shí)多媒體1、老師講解多媒體的概念。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。2、認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)師:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計(jì)算機(jī)呢?它指的是什么?請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)什么是多媒體。3、了解媒體數(shù)字化師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。三、錄音機(jī)的使用調(diào)控手段教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的錄音機(jī)嗎?2、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的答案3、引入知識(shí)點(diǎn)“使用錄音機(jī)”。(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)二、選擇語(yǔ)句1、使用錄音機(jī)2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項(xiàng)是否被選中。)3、班級(jí)若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時(shí)充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。5、向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的順序三、混音音頻文件1、向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的混音音頻錯(cuò)誤的聲音文件，引出知識(shí)點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同?2、引出知識(shí)點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。4、播放學(xué)生作品。5、分組錄制聲音文件。課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項(xiàng)新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會(huì)有新的收獲。課堂練習(xí)：打開資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂，完成配音。信息技術(shù)說課稿篇2今天我說課的內(nèi)容是黑龍江省教育學(xué)院出版社編寫的《信息技術(shù)》教材第二冊(cè)第二單元的第十二課《走進(jìn)大自然》教材分析《走進(jìn)大自然》一課是通過四季不同的背景設(shè)置和在不同季節(jié)中插入各種貼圖的辦法，向?qū)W生介紹畫王軟件中的背景設(shè)置和貼圖的插入方法。在貼圖庫(kù)中分別找到人物、動(dòng)物、鳥類、建筑等組成漂亮的畫面，并讓學(xué)生根據(jù)畫面編輯一個(gè)小故事。通過多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種工具使用方法的訓(xùn)練。貼圖的旋轉(zhuǎn)調(diào)整按鈕的使用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過對(duì)不同類型貼圖的調(diào)整來訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖工具創(chuàng)作美術(shù)作品奠定良好的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。色彩是小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊(yùn)涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧?kù)o，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖功能的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識(shí)教學(xué)提高課。學(xué)生分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)金山畫王程序能很容易地繪制出美麗的圖畫非常感興趣。本節(jié)課老師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行操作練習(xí)，掌握背景設(shè)置和貼圖的操作技巧，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，在創(chuàng)作圖畫的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教法、學(xué)會(huì)分析本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是在素材庫(kù)中找到人物、動(dòng)物、鳥類、建筑等貼圖組成一幅有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)貼圖進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整大小的操作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握背景設(shè)置和貼圖的插入方法，掌握?qǐng)D畫保存的.方法。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)置背景、插入貼圖的使用方法，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力以及繪畫能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，成為愛護(hù)大自然的一員。教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（二）小組合作，學(xué)習(xí)新知（三）綜合應(yīng)用，鞏固提高具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知上課伊始，我先提出問題，創(chuàng)設(shè)情境。一年四季都有哪些特點(diǎn)？（生答）在不同的季節(jié)里都有哪些有代表性的場(chǎng)景？（生答。師出示教師繪制的作品），你們想和小伙伴、小動(dòng)物一起去領(lǐng)略大自然不同的美麗風(fēng)我嗎？那就讓我們一起走進(jìn)這多彩的四季吧！（二）小組合作，學(xué)習(xí)新知老師屏幕出示教學(xué)的任務(wù)：1、在彩色背景圖庫(kù)中找到你喜愛的季節(jié)場(chǎng)景；2、找到一起游戲的小伙伴。1．彩色背景的選擇教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示，讓學(xué)生按操作步驟在工具箱中找到彩色背景工具，練習(xí)插入背景的方法。（師可以先用媒體出示操作步驟，然后學(xué)生自己練習(xí)）2．貼圖的插入。剛才通過媒體的及教師的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法，這時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生找到貼圖工具，放手學(xué)生自己練習(xí)在貼圖庫(kù)中選擇人物、動(dòng)物、鳥類、建筑、交通工具、魚類、昆蟲、植物、天空等類別的方法。讓學(xué)生嘗試在貼圖出現(xiàn)在畫面后，對(duì)貼圖進(jìn)行調(diào)整的各種控制按鈕的操作方法。3．用同樣的方法，選擇植物類圖庫(kù)和天空?qǐng)D庫(kù)，將云朵和花草添加到圖畫上。4．在人物類樣式貼圖庫(kù)中找一個(gè)你喜愛的小朋友的貼紙，把它拖到我們的彩色背景上，完成作品。（三）綜合應(yīng)用，鞏固提高為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上應(yīng)注意具有一定的層次性、實(shí)效性。在這里我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：師：請(qǐng)根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，以小組為單位，分別創(chuàng)作一幅具有四季鮮明特點(diǎn)的圖畫，把你圖畫中的故事講給同學(xué)聽，看誰的故事最受歡迎，讓我們共同分享大自然給我們帶來的快樂。（小組進(jìn)行創(chuàng)作）教師巡視，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)視圖知識(shí)指導(dǎo)，告訴學(xué)生在貼圖的時(shí)候，遠(yuǎn)處的景物要調(diào)整得小一些，近處的景物要大一些，注意整體布局美觀大方。（四）總結(jié)通過你們的作品，你們感受到了大自然與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？教學(xué)預(yù)設(shè)本節(jié)課教學(xué)是利用金山畫王中的工具組合圖畫，所以對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在構(gòu)圖和畫面內(nèi)容情節(jié)上，讓學(xué)生感知圖畫也是一種語(yǔ)言。美術(shù)的語(yǔ)言是豐富的，提醒學(xué)生在圖畫中除了人物有語(yǔ)言之外，在大自然中動(dòng)物、花草也都是有生命的，它們也有語(yǔ)言。應(yīng)插入符合場(chǎng)景特點(diǎn)的貼圖。我想通過本課的教學(xué)，學(xué)生能熟練掌握背景設(shè)置和貼圖的插入方法，擴(kuò)展學(xué)生的思維，能用不同的方法解決同一問題能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力，并能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力以及繪畫能力。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，成為愛護(hù)大自然的一員。以上是我的說課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指證。信息技術(shù)說課稿篇3我說課的課題是：《詞語(yǔ)輸入速度快》。我將從學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個(gè)方面來闡述。本課是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語(yǔ)輸入比單字輸入快，了解詞語(yǔ)輸入的三種方法有簡(jiǎn)拼、混拼、全拼，并能根據(jù)詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，選擇不同的詞語(yǔ)輸入方法。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能。學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對(duì)詞語(yǔ)輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，有學(xué)習(xí)的期望?；谝陨戏治?，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生操作、經(jīng)驗(yàn)交流、教師引導(dǎo)，了解詞語(yǔ)輸入速度快及詞語(yǔ)輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語(yǔ)”，掌握簡(jiǎn)拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語(yǔ)”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。通過“詞語(yǔ)接龍”游戲，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)輸入方式，體驗(yàn)詞語(yǔ)輸入與單字輸入的優(yōu)勢(shì)。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語(yǔ)就用詞語(yǔ)輸入習(xí)慣；并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)，選擇合適的輸入方法。為了使詞語(yǔ)輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象，通過輸入四個(gè)成語(yǔ)輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)得出詞語(yǔ)輸入速度快；通過兩關(guān)的詞語(yǔ)輸入練習(xí)，比較三種詞語(yǔ)輸入方法，在練習(xí)、交流、再練習(xí)、再交流的過程中，掌握了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，并提醒學(xué)生使用正確的指法。圍繞上述的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過打字前的準(zhǔn)備，回顧了前兩課的內(nèi)容，并以“試一試”輸入四個(gè)詞語(yǔ)后，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流，得出他們都是利用詞語(yǔ)來輸入而不是單字輸入，加上教師引導(dǎo)歸納，引出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)輸入速度快，為詞語(yǔ)輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備。接著，通過學(xué)生演示，得出三種不同的詞語(yǔ)輸入的方法。簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)單的一種輸入方法，剛學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語(yǔ)，所以通過“看拼音寫詞語(yǔ)”這一關(guān)的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語(yǔ)是多字詞，用簡(jiǎn)拼輸入的方法比較快；通過“看圖填合適的詞語(yǔ)”這一關(guān)練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)方法出現(xiàn)的詞語(yǔ)太多，選擇很麻煩，會(huì)影響輸入的速度，從而啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡(jiǎn)拼適合多字詞語(yǔ)的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語(yǔ)輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升。為更好的鞏固新知，進(jìn)行了“詞語(yǔ)接龍游戲”，讓學(xué)生在游戲中感受詞語(yǔ)輸入的高速和便捷，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思路一下子清晰起來，總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語(yǔ)輸入的優(yōu)勢(shì)。縱觀本課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，在對(duì)比中感悟詞語(yǔ)輸入的技巧。信息技術(shù)說課稿篇4一、說教材教材地位及內(nèi)容分析：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。二、說教法為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。三、說學(xué)法新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。四、說教學(xué)過程1、情景引入，激發(fā)興趣：“興趣是學(xué)生最好的老師”，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會(huì)使用QQ嗎？”“會(huì)！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說說他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。2、引出課題，教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非?？焖俚姆绞?與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教。3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：俗話說得好：實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。4、郵箱展示，