六年級科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習必備 歡迎下載導(dǎo)學(xué)案序號001課題1、使用工具學(xué)習目標認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。重點難點選用不同工具解決問題選擇不同工具解決問題的原因討論。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入新課二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報：三、選用什么工具好1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適?2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具?3）說說你選擇這些工具的理由2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題2、杠桿的科學(xué)學(xué)習目標1）杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。學(xué)習必備 歡迎下載1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。導(dǎo)學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入二、認識杠桿1、引出概念：（從學(xué)生的描述中相機引出）像這樣的棍子人們叫它撬棍，把像撬棍這樣的簡單機械叫杠桿。2、認識杠桿的三要素：（1）出示撬棍（課件展示撬棍的使用過程）。（2）師生歸納：杠桿三要素（用力點、支點、阻力點），并找一找在圖中的位置。3、認識變形杠桿：出示搖水裝置和蹺蹺板，思考：它們也是杠桿，三個點在什么位置？4、辨別：它們是杠桿嗎？為什么？出示羊角錘、老虎鉗、剪刀、天平、錐子和搟面棍等。5、生活中，你還見到過哪些工具也屬于杠桿？三、研究杠桿的秘密1、認識杠桿尺：出示杠桿尺，問：它是杠桿嗎？找一找支點？觀察一下，它還有什么特點。2、調(diào)試杠桿尺：在兩端相同的位置掛相同的鉤瑪。3、討論：什么樣的情況能能說明用杠桿做事情能省力，什么樣的情況下不能省力？在實驗中應(yīng)該收集哪些數(shù)據(jù)來說明問題？4、分組實驗。周審簽字：年月曰月查簽章：年月曰導(dǎo)學(xué)案序號00課題3、杠桿類工具的研究學(xué)習目標知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。重點難點找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、趣味引入二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？學(xué)習必備 歡迎下載2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學(xué)進行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）4、請同學(xué)們在書上長方形方框內(nèi)畫出每件工具的三個點。5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？三、給各種杠桿類工具分類1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進行展示交流）四、小桿秤的研究1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說）2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（詳見教參P17?18）3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放祛碼的方法在桿上畫出刻度。4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）周審簽字：年月曰月查簽章：年月曰導(dǎo)學(xué)案序號00課題4、輪軸的秘密學(xué)習目標認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。重點難點通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響輪的大小對輪軸作用的影響。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課二、輪軸作用的研究1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）學(xué)習必備 歡迎下載2、示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3?5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、粘轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。周審簽字: 年月曰|月查|簽章: 年月曰導(dǎo)學(xué)案序號00課題5定滑輪和動滑輪學(xué)習目標定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。定滑輪和動滑輪的作用不相同。重點難點認識定滑輪和動滑輪的工作原理。通過實驗來認識滑輪的工作原理。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、研究旗桿頂部的滑輪一一定滑輪1、請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、作進一步推測，定滑輪還有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生回答“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已根據(jù)前面所學(xué)杠桿和輪軸的作用，想當然地認為我們所學(xué)的工具都具有省力作用。）3、怎樣研究定滑輪是否具有省力作用呢？請同學(xué)們設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。三、研究會移動的輪子一一動滑輪1、出示塔吊圖片，指出其中的滑輪，提問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”2、認識動滑輪的定義：可以隨重物移動的滑輪叫動滑輪。3、學(xué)生小組合作，安裝一個動滑輪，用動滑輪提升重物。思考：動滑輪有什么作用？在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？4、用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

學(xué)習必備 歡迎下載學(xué)生討論交流。周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題6、滑輪組學(xué)習目標通過本課的學(xué)習，要求學(xué)生認識滑輪組就是由定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成的，知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。及在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γㄐ〗M探究完成滑輪作用的實驗）、分析綜合能力、發(fā)散性思維能力。重點難點用實驗研究探究滑輪組的作用。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過起重機嗎？你知道它的作用嗎？能不能說一說？（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）如：起重機是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢？二、研究滑輪組作用1、了解滑輪組的定義起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）讓學(xué)生觀察書本上的起重機結(jié)構(gòu)圖：先觀察起重機上的滑輪，理解滑輪組的構(gòu)造。2、實驗探究簡單滑輪組的作用3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。4、提示各個實驗小組以更多的定滑輪和動滑輪并以不同的組合方式進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，然后進行分析推理，得出結(jié)論（如果定滑輪和動滑輪用不同的組合方式，它們的機械功能也不同，而且由它們的滑輪數(shù)目和組成位置決定。）三、游戲體驗小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15（1）出示游戲器材（兩根光滑的圓木棒和條長名繩子），找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。（2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進行觀察記錄，尋找其中的規(guī)律。（3）讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)：你從這個游戲中明白了什么？（我們從中明白了起重機能夠吊起那么重的物體的道理。）周審簽字： 年月日月查簽章： 年月日導(dǎo)學(xué)案序號00

學(xué)習必備 歡迎下載課題7、斜面的作用學(xué)習目標認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。重點難點認識斜面是如如何省力的。如何把學(xué)到的知識運用生活中去。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、情境導(dǎo)入二、學(xué)習新課實驗一：（1）提供實驗材料。同學(xué)們，老師給你們提供了一些實驗材料（一個測力計、一塊短木板、圓鐵、木塊），現(xiàn)在，老師想讓你們以小組為單位，討論一下，利用這些實驗材料，開動腦筋，想個什么方法來證明斜面省力呢？（2）討論實驗方法。（3）匯報實驗方法。（4）教師小結(jié)。注意事項：要在重物勻速前進時記錄所用的力是多少。實驗二：過渡：現(xiàn)在，老師有一個新問題，想挑戰(zhàn)大家，同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？如果我們用不同坡度的斜面實驗，你認為哪個會更省力呢？（1）小組討論一下，用什么方法來做這個實驗?zāi)?？?）討論實驗方法（3）匯報實驗方法（4）教師小結(jié)。實驗時我們要注意哪些呢？（5）按照實驗計劃學(xué)生做實驗。（邊實驗邊填好實驗報告單）（6）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（教師板書：斜面越平緩越省力）三、生活應(yīng)用過渡：同學(xué)們真厲害!用你們的聰明才智探究了兩個問題，不但知道了斜面省力，還知道了斜面越平緩越省力。正因為如口此，斜面在日常生活應(yīng)用的相當廣泛?？凑n件上的圖片哪里運用了斜面？1、立交橋的引橋2、盤山公路3、樓梯六、總結(jié)全課周審簽字： 年月曰月查簽章： 年月曰導(dǎo)學(xué)案序號00學(xué)習必備 歡迎下載課題8、自行車上的簡單機械學(xué)習目標自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。重點難點對鏈條和齒輪的研究對其他簡單機械的原理解釋導(dǎo) 學(xué) 過 程一、引入二、對鏈條和齒輪的研究1、自行車的哪個結(jié)構(gòu)顯然是最重要的？展示圖片，思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？2、小組內(nèi)進行探究討論，找出關(guān)系，并進行總結(jié)。大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。三、咬合傳動與鏈帶傳動的比較（一）、展示齒輪傳動裝置，齒鏈傳動裝置，兩者進行比較。1、展示填空題：“1、大齒輪與小齒輪咬合傳動，大齒輪轉(zhuǎn)得（）軸上（）力；小齒輪轉(zhuǎn)得（）軸上（）力。2、咬合傳動時齒輪轉(zhuǎn)動方向相（），鏈帶傳動時齒輪轉(zhuǎn)動方向相（）?！?、請學(xué)生上臺來配合實驗：兩只手各揪住大小齒輪的軸，同時扭動軸來較勁，說說哪個齒輪的軸感覺費勁？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)大齒輪轉(zhuǎn)得慢，小齒輪轉(zhuǎn)得快，感覺大齒輪軸上感覺費勁，說明“咬合傳動時，大齒輪轉(zhuǎn)得（慢）軸上（費）力；小齒輪轉(zhuǎn)得（快）軸上（?。┝Α！?、在齒輪傳動裝置上，用粉筆給大小齒輪作標記，順時針轉(zhuǎn)大齒輪發(fā)現(xiàn)小齒輪逆時針轉(zhuǎn)；逆時針轉(zhuǎn)大齒輪發(fā)現(xiàn)小齒輪順時針轉(zhuǎn)，說明“咬合傳動時齒輪轉(zhuǎn)動方向相（反）”。（這里補充說明咬合傳動的危險性，告誡學(xué)生不要去碰開動中的齒輪機器）4、在齒鏈傳動裝置，用粉筆給大小齒輪作標記，順時針轉(zhuǎn)大齒輪發(fā)現(xiàn)小齒輪順時針轉(zhuǎn)；逆時針轉(zhuǎn)大齒輪發(fā)現(xiàn)小齒輪順時針轉(zhuǎn)，說明“鏈帶傳動時齒輪轉(zhuǎn)動方向相（同）”。5、思維練習一：畫幾個相鄰的圓，表示齒輪咬合傳動，問各個齒輪的轉(zhuǎn)向。6、思維練習二：修改為鏈帶傳動的輪'考問學(xué)生各個齒輪的轉(zhuǎn)向。（二）展示齒鏈傳動裝置，輪帶傳動裝置，兩者比較。兩者傳動原理一樣，旋轉(zhuǎn)方向一樣，^齒鏈傳動更牢靠，不易打滑。四、尋磊行車上的簡簞機械產(chǎn)》？1、 展示課件圖片，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。一 ■- 一課件演示：車把、閘把、車閘、踏腳、飛輪、腳蹬、花盤齒輪、鏈條等圖片周審簽字：年月曰月查簽章：年月日學(xué)習必備 歡迎下載導(dǎo)學(xué)案序號00課題抵抗彎曲學(xué)習目標房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。重點難點在有關(guān)的因素中實驗研究抗彎曲能力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系；對科學(xué)實驗的變量識別與控制。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、認識“橫梁”和“柱子”2、引出新課想象橫梁斷裂倒塌的情況，引出本課的主題：研究橫梁抵抗彎曲的能力。二、新課教學(xué)（一）學(xué)生猜測1、提問：你覺得橫梁抵抗彎曲的能力和哪些因素有關(guān)呢？（往橫梁自身因素引導(dǎo)）2、根據(jù)學(xué)生的回答選擇板書內(nèi)容。3、指出本節(jié)課主要探究橫梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力大小的關(guān)系。（二）探究紙梁的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系1、回憶五年級主要學(xué)習的實驗方法一一對比實驗，能說出對比實驗的特點和要求是怎么樣的？（對比實驗中只有一個因素是不同的，其他因素都相同）2、明確實驗方法后，提問：我們需要哪些實驗器材？（同時打開書本）A、書本在兩邊墊起相同的高度一一柱子；B、不同寬度的紙梁一一橫梁；（出示準備好的不同寬度紙梁）C、相同質(zhì)量的墊圈一一重物。（出示小墊圈）3、提問：實驗中的不同條件是什么？學(xué)生回答：紙梁寬度不同。4、提問：除了寬度之外的條件呢？學(xué)生回答：其他條件都要相同。5、怎樣改變紙梁的寬度比較容易看出抗彎曲能力的變化？（出示準備好的不同寬度的紙梁引導(dǎo)）學(xué)生回答：成倍增加紙梁的寬度。6、你如何知道紙梁能抵抗多大的彎曲？（加墊圈到什么程度為止？）學(xué)生回答：每次實驗以紙條中部接觸到桌面為最大彎曲度，這時承載的墊圈數(shù)為它的抗彎曲能力。（三）探究紙梁的厚度與抵抗彎曲能力的關(guān)系提問：實驗方法是否與上一個實驗相同？有什么是不同的嗎？學(xué)生回答：不同條件：紙梁的厚度不同，其他條件都相同。（四）學(xué)生探究實驗三、課后拓展

學(xué)習必備 歡迎下載思考：橫梁橫著放好還是豎著放好？為什么？試一試：用尺子證明你的想法！周審簽字： 年月曰月查簽章： 年月日導(dǎo)學(xué)案序號0課題形狀與抗彎曲能力學(xué)習目標完成紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。觀察瓦楞紙板結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。重點難點通過研究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系的實驗，可出科學(xué)結(jié)論。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、新課引入二、形狀與抗彎曲能力關(guān)系餓研究1、制定實驗方案2、小組合作，先預(yù)測再做實驗，分別測出“一”字形、“U”形和“W”形紙的抗彎曲能力。3、通過比較承載的回形針的數(shù)量，得出紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的科學(xué)結(jié)論。4、思考：(1)其他材料的形狀發(fā)生改變后，其抗彎曲能力也會改變嗎？(2)為什么改變形狀可以提高材料的抗彎曲能力呢？5、引導(dǎo)：(1)增加寬度和增加厚度，哪個更能提高材料的看法彎曲能力？(2)將“”字形的材料變成“L”形材料，相當于那一部分是立放了？寬度怎么變？厚度怎么變呢？6、總結(jié)：“L”形材料雖然寬度減小了，但是厚度卻增加了，在不增加材料的情況下，“L”形材料比“一”字形材料具有更強的抗彎曲能力。三、瓦楞紙板的研究1、觀察瓦楞紙板的實物2、和普通打印紙相比，感覺瓦楞紙板的抗彎曲能力大小。3、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)并思考：(1)它有幾層？(2)各部分的厚薄、軟硬是如何的呢？(3)瓦楞紙板有什么特點？4、思考：瓦楞紙板抗彎曲能力強的原因是什么？5、同學(xué)發(fā)言，互相評價，最后教師總結(jié)歸納：

學(xué)習必備 歡迎下載瓦楞紙板報有好幾層，比較厚，里面有層是彎折的，又折有黏合，具有較強的抗彎曲能力。6、說說你對瓦楞紙板報的其他想法。7、舉例我們生活中哪些物品是利用改變材料的形狀來增強起抗彎曲能力的周審簽字： 年月日月查簽章： 年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題拱形的力量學(xué)習目標拱形受到壓力時，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。重點難點弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、探究新知1、認識外推力和分析受力特點：首先，我們來做個拱橋，（卷一卷再松開）做個對比試驗。每組兩張同樣的卡紙，一張用來做平橋，一張來做拱橋，像老師這樣卷一卷再松開，分別放在這兩本書上，書當作河的兩岸，兩岸的距離以白紙上的兩條線為標準，注意，拱紙不能插進這里頭，拱橋貼近書本的地方叫做拱足，最上面部分叫做拱頂。實驗：輕輕地在他們的中間部位各放一個硬幣，仔細觀察它們的受力情況和形狀變化，看看會有什么變化？（幻燈片溫馨提示：兩岸的距離以白紙上的兩條線為標準，這個拱不能借助其他物體的幫助。）小組對比試驗。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：平橋向下塌，拱橋也向下塌。生：拱橋還會向兩邊伸展。師：同樣是在中間，用了同樣的力。（板畫：向下的力）怎么會出現(xiàn)這不同的現(xiàn)象呢？他們的受力情況有什么不同嗎？生：拱橋把力散開，而平橋集中在中間。師小結(jié)，課件演示：拱形將力向下向外分散開來。2、抵住外推力，測試拱橋承受能力師：這樣的一個拱橋到底能承受多大的力呢？（教師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：2-3個）學(xué)生實驗。學(xué)生匯報三、搭拱橋（此環(huán)節(jié)可以作為課外作業(yè)）師：通過今天的探究，你學(xué)到了什么？（學(xué)生發(fā)言，了解知識的掌握情況）師：現(xiàn)在老師就請幾位同學(xué)來當一回設(shè)計師，運用今天所學(xué)的知識，利用老師給你們提供的冬瓜皮來搭一個座拱橋?？凑l搭得好，搭得最牢固）學(xué)習必備 歡迎下載四、課外延伸（此環(huán)節(jié)可以作為課外作業(yè)）師：同學(xué)們，今天我們都做了一回拱橋設(shè)計師，玩得很有興致，探究得很有力度，我們通過實驗探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。早在古時候，我們偉大的勞動人民就已經(jīng)知道了拱形的力量，并且將拱形運用到了實際生活中。師：請看大屏幕（課件內(nèi)容：各種拱橋）回去思考趙州橋為什么依然堅固完好？小結(jié)：課后，只要同學(xué)們做個有心人，仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中還有許多地方也運用了拱形的原理。課后大家去觀察一下，并且試著用我們今天所學(xué)的知識來解釋一下。周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題找拱形1學(xué)習目標圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。重點難點導(dǎo) 學(xué) 過 程一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？二、認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點。1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成個半圓形。4、提問：我們看到」的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？5、觀察、實驗、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實驗演示。你們認為圓頂形承受壓力的能力如口何？試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么重的書？（適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵住？想一想，如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎？為什么？）6、教師講述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形各個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。

學(xué)習必備 歡迎下載周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題找拱形2學(xué)習目標用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。重點難點導(dǎo) 學(xué) 過 程一、引入。二、塑料瓶形狀的分析1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。2、小組研究，教師巡視。匯報交流。三、認識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)1、談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。2、提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？周審簽字： 年月日月查簽章： 年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題做框架1學(xué)習目標利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。重點難點認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。一、導(dǎo)入。學(xué)習必備 歡迎下載1、出示三角形木板，這是什么？出示三角形框架，這又叫什么？兩者的主要區(qū)別是什么？我們把這種空心的、一根根材料搭成的東西叫框架。板書：框架2、這個是三角形框架，那這個呢？（出示四邊形框架。）二、做簡單框架。1、這樣的框架你們會做嗎?用小棒與橡皮筋做材料，怎么做？四個人做兩個框架，怎樣做得又好又快？（完善課題：做框架）指導(dǎo)要點：①橡皮筋與兩根小棒的捆綁方法。②小組合作。2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。3、說說制作中有什么感受與發(fā)現(xiàn)？板書：三角形穩(wěn)定四邊形不穩(wěn)定4、要讓四邊形框架也穩(wěn)定一點，怎么辦？5、為什么加了斜桿后四邊形框架就穩(wěn)定了？（預(yù)設(shè)：一條斜桿把四邊形框架分成了兩個三角形框架，而三角形框架是穩(wěn)定。）6、為什么三角形框架比較穩(wěn)定呢？7、出示教具，演示分析：（1）三角形頂端受到向下的壓力時，如果沒有底邊這根桿子，兩條斜桿有什么變化？（向外擴），而底邊桿子則可以將向外擴的兩條斜桿緊緊拉住。（課件分析）當三角形頂端受壓力時，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個拉力，起到拉的作用。（2）當三角形的兩條斜桿受到向下的壓力時，又會怎么樣呢？誰能結(jié)合老師的演示來進行解釋呢？（課件分析）當三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個推力，起到推的作用。（3）三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用保持它的穩(wěn)定性。8、四邊形中加的斜桿具有這樣的力量嗎？出示教具，演示分析。9、小結(jié)：我們可以利用三角形框架的穩(wěn)定性來加固四邊形框架。周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題做框架1學(xué)習目標利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作一個可以支承重物的立體框架。重點難點導(dǎo) 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入二、做一個堅固的正方體框架（一）做正方體框架1、如果把許多個這樣三角形或四邊形框架組合起來，可以做成什么？出示學(xué)習必備 歡迎下載正方體框架，這是什么？它是由一些什么框架組成的？2、你準備怎樣制作正方體框架？指導(dǎo)要點：把做好的兩個框架利用起來，先把三角形框架拆去一個角，加上一根桿子，做成一個四邊形框架。再把加固的斜桿去掉，也做成一個四邊形框架。然后用四根小棒把兩個四邊形框架連接起來就可以了。3、小組分工合作做一個正方體框架，教師巡視指導(dǎo)。4、評價學(xué)生制作的過程。（二）加固正方體框架1、明白任務(wù)：（1）你覺得這個框架堅固嗎？邊說邊放書測試，追問這樣的框架堅固嗎？（2）你有辦法讓正方體框架更堅固呢？（4）今天我們來一個比賽，讓正方體框架承受12本書的重量。（5）比賽要有規(guī)則，我們來制訂一下比賽規(guī)則。（預(yù)設(shè)：承重相同，材料越少越好。材料相同，承重越多越好。）2、設(shè)計方案。（1）小組討論，斜桿加在什么位置？加幾根？（2）用鉛筆和尺在記錄紙上畫出來。3、制作調(diào)整。（1）完成設(shè)計后，請一個同學(xué)憑設(shè)計圖紙來老師處領(lǐng)取加固用的斜桿。（2）學(xué)生分組制作。（3）教師巡視指導(dǎo)。對制作好的小組，提醒其進一步修正。4、評價總結(jié)。（1）抽幾個小組展示交流加固方案、測試承重、分析優(yōu)點。（2）比較這么多成功的框架，你們覺得哪個小組最好？為什么？四、總結(jié)拓展。1、生活中你看到過類似框架搭成的物品或建筑嗎？課件出示有關(guān)框架結(jié)構(gòu)的物品或建筑，幫住學(xué)生進一步認識框架結(jié)構(gòu)。2、誰能解釋這些大型建筑或設(shè)施上為什么都采用三角形框架？除了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定外，框架結(jié)構(gòu)還有什么好處？（節(jié)省材料、減輕自身重量）3、小結(jié)：框架結(jié)構(gòu)正是因為有這么多的特點，所以建筑上運用很廣。課外再去找找還有哪些地方運用了框架結(jié)構(gòu)。周審簽字：年月曰月查簽章：年月曰導(dǎo)學(xué)案序號00課題 建高塔學(xué)習目標用簡單材料獨立地探究物體不容易倒的秘密。應(yīng)用知識和經(jīng)驗制作不容易倒的“高塔”。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。學(xué)習目標學(xué)習必備 歡迎下載重點難點上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。導(dǎo)學(xué)過程一、引入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二、物體不容易傾倒的秘密。1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫下來。2、用實驗證明你的猜想。①塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？②怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？2、學(xué)生分組解決問題。3、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？三、建造不容易倒的高塔1、利用老師要求準備的材料做一個塔，并盡量使它不容易傾倒。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。2、分組操作：測量高度，哪組的塔最高？如果這是一座真正的高塔，它的搞風能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？3、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考：塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實？哪些需要修正補充？周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00課題橋的形狀和結(jié)構(gòu)1學(xué)習目標橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。重點難點導(dǎo) 學(xué) 過 程（一）橋的雛形。.出示一條小河的圖片：如果我們在河的這邊，想要到河對岸去，你們有哪些辦法呢？.可是在古時候最原始、最簡單的方法可能就是在河中間墊幾塊石頭（出示課件）一一盡管這很簡單，但它已經(jīng)實現(xiàn)了過河的功能，所以橋梁專家把這作學(xué)習必備 歡迎下載為橋梁的雛形。你覺得這有什么缺點呢？3.人們加以改進之后，做成了比較穩(wěn)定的碇步（課件出示碇步），介紹仕水碇步。（謝晉導(dǎo)演取名為“琴橋”。）（反思：從過河這種最原始的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生設(shè)身處地的思考；從用石塊作“踏腳石”的缺點到“碇步”的出現(xiàn)，這樣簡單的方式，是人類為解決過河這一任務(wù)而出現(xiàn)最早的創(chuàng)造，這是橋的雛形。增加這樣的內(nèi)容，既能一開始上課就激發(fā)學(xué)生興趣，又能填補拱橋橋梁發(fā)展史上拱橋前的空白。我覺得這也是這節(jié)課的亮點。）（二）古代的橋1.這碇步還有什么缺點呢？2人們對這些缺點又會進行怎樣改造呢？看人們把這些石塊架到空中——造出石拱橋（課件——小石橋）.像這樣的石拱橋，石塊幾乎是它唯一材料，為什么這么架空之后，這當中的石塊不會往下掉呢？學(xué)生嘗試做自己的解釋。.你們說的究竟對不對？老師沒辦法給你們準備架橋的石塊，但是我給你們準備了這樣的一些塑料塊——介紹材料（這底板當作河床，這矮梯形狀當作河岸，這六塊倒梯形當作架橋的石塊，石塊間有凹凸的圓點互相砌合）.下面我們就按照圖試著搭一座石拱橋，搭好之后用手指在“拱橋”上按一按，想一想我們剛才所作的解釋是否正確。.發(fā)放材料，學(xué)生操作。.反饋：現(xiàn)在誰能再解釋一下石拱橋穩(wěn)固的原因？（反思：石拱橋是古代橋梁的典型代表，在整個古代橋梁發(fā)展史上占據(jù)重要的地位；本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計基于“碇步”的不足而進行改進，在這基礎(chǔ)上出示石拱橋，進而分析石拱橋上面石塊和拱足的受力情況。這樣的設(shè)計不僅展現(xiàn)了整個橋梁發(fā)展的歷史，還能跟學(xué)生思維發(fā)展的線索相吻合。但是在學(xué)生動手搭橋的模型時，因為我不了解學(xué)生的技能基礎(chǔ)，沒有講清搭橋的注意事項，使學(xué)生實際操作遇到了困難，也花了較多的時間。）.如果我們把模塊底下一字形的底板去掉，你猜我們所搭的拱橋會怎樣？試試看。（反思：把拱橋模塊底下的一字形底板去掉，拱橋的拱形外推力會使橋容易散架，不穩(wěn)固。通過這樣一種直觀形象的活動讓學(xué)生充分體驗到消除拱的外推力，在拱橋建造中非常重要。）.小結(jié)：拱橋的拱形外推力會使橋容易散架，不穩(wěn)固，一字形的底板及兩個矮梯形消除了拱的外推力，使拱橋更加穩(wěn)固，在拱橋建造中非常重要。.（課件出示石橋的圖片）看，像這座石拱橋，拱的外推力就作用在河的兩岸。.（課件出示趙州橋的圖片）這是我國最著名的石拱橋----趙州橋。他建于606年，距今有1400多年，全長37米左右，是我國單拱橋中結(jié)構(gòu)和造型堪稱極致的石橋了。即使這樣的橋人們還是不滿意，你知道為什么嗎？讓學(xué)生說說自己的想法。周審簽字：年月日月查簽章：年月日導(dǎo)學(xué)案序號00學(xué)習必備 歡迎下載課題橋的形狀和結(jié)構(gòu)2學(xué)習目標體會科學(xué)技術(shù)對社會進步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。重點難點導(dǎo)學(xué)過程（三）現(xiàn)代的橋.人們對這些問題進行了不斷的探索，加以改進，設(shè)計并建造了許多現(xiàn)代的橋梁。（觀看之前，布置任務(wù)：請想一想這些橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)上各有什么特點？）.課件圖片播放——現(xiàn)代的橋；選擇四種典型的橋——拱在橋面之上、拱在橋面之下、懸索橋、斜拉橋。.反饋：誰愿意來說說這些橋有什么特點？學(xué)生選擇其中一座進行介紹，其他同學(xué)補充。.把這些橋設(shè)計建造成這樣，你認為有什么優(yōu)點？.小結(jié)：我們了解了從古到今橋的形狀和結(jié)構(gòu)，以及橋梁的發(fā)展過程。（反思：這一環(huán)節(jié)意在帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu)，加深和拓寬前面的知識，讓學(xué)生深入地感受科學(xué)技術(shù)對社會進步的貢獻。由于我問得問題范圍太大，針對性不強，所以學(xué)生