三下27賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)27賣木雕的年》共教案主備人

主備人初備教案龍海麗課時

個案生成1

個案生成2教學(xué)內(nèi)容

27.木雕的年

授課時間

年月日星期

授課時間

年月日星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點資料搜集教學(xué)具準(zhǔn)備教法

①會認(rèn)11個生，會寫14個生，積累運用四個字組成的詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友好感情。①積累并學(xué)會正確使用四字詞語。②學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。③體會賣木雕少年對中國人民的友好感情。莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片課件情景教學(xué)法、質(zhì)疑探究法、分組合作探究法教學(xué)環(huán)節(jié)

師

生

活

動第一課時教目：會認(rèn)11生字，會寫14個字，積累運用四個字組成的詞語。②正、流利地朗讀課文，了解課文大意。一情導(dǎo)（一）欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片。1.師們你看到的瀑布怎么樣生自由贊美）2.師簡單介紹莫西奧圖尼亞大瀑。3.帶讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”（二）談話過渡，揭示課題1.師：就在這個大瀑布不遠(yuǎn)處，許多出售木雕工藝品的人，下面我們就來結(jié)識一位“買木雕

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)的少年2.板書課題，齊讀課題。二初課，體知過木的少年一怎樣的少年發(fā)生了什么故事呢？（）師出求學(xué)自朗選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動。（）查習(xí)初生詞情。1.屏幕出示不帶拼音的生字詞。指名帶讀并組個詞。2.開火車讀。3.齊讀。4.教師范寫個別生字“：館、掏辨、齒（）習(xí)個組的語1.指名說說你所找出的四個字的，全班同學(xué)做上記號示補充）2.聯(lián)上下，稍加理解詞義讀字詞所在的句段）常見較理解的詞出釋義名不虛傳

琳瑯滿目

栩栩如生

愛不釋手

語無倫次（自由造句，師必要時出示例句）（）堂習(xí)選合的字語空大瀑布真是（里色（點陳列的木象墩雕我一看就（五)簡講講文容·鼓勵學(xué)生說一說：你心中的這個故事。師后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：誘導(dǎo):講述一個故事的基本要素

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)時間具介紹）地點西圖尼亞）人物少年”事情的經(jīng)過：起因發(fā)

高潮結(jié)結(jié)合課文：我想買卷鼻大耳象，但行李已經(jīng)超重了，不能帶上這沉甸甸的象墩（第六自然段：起因位少年專門在瀑布附近的賓館外等候我，送給我一個一模一樣的小象墩說要錢，中國人是我們的朋友自段發(fā)展，高潮）我十分感動，欣然接受了14-15然段：結(jié)局最后生一起說一遍。三拓閱四用學(xué)詞編事第二課時教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文②通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動③感受賣木雕少年對中國人民的好友情感一學(xué)5～自然，感地讀話體會物內(nèi)活。過渡上節(jié)我們了解了文章的大致內(nèi)容，現(xiàn)在老師想跟大家交流一個想法少很奇怪，專門送給“我”一位異國他鄉(xiāng)的人一個一摸一樣的小象墩。下面請同學(xué)們找出描寫賣木雕少年言行的句子，看看賣木雕少年當(dāng)時是怎么想的？⑴．指名答。逐步過物行會人內(nèi)活。⑴

生齊讀少年言行的第一、二句，這兩句反映了少年當(dāng)時怎樣的心情？

指名回答

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)師可讀出當(dāng)時少年急切希我買木雕的心情的語氣讓學(xué)生感受回答。生和女生分別朗讀比一比看更加讓老師感受到少年希望作者買木雕的急切心情。⑵“我”的回答是怎樣的呢？師指名2～3生回再齊讀語無倫次”的語氣），，路太遠(yuǎn)，這個太重??這個省略后面省略了哪些話？在上文可以找到答案五段）指名回答

齊讀那句話⑶選一小組讀少年的話，其他小組聽聽，你們感受到了少年“猜測”的語氣了嗎？師帶讀一遍。⑷

師接下一句話“我點了點??”提出問題“我”遺憾什么？（可全班一起回答）少年遺憾什么呢？指名回答（持疑問，通過下來解答）二繼學(xué)課～15自段，會物內(nèi)心動感一非洲年中人的好情過渡少年是遺憾木雕沒有賣出去嗎？我們著學(xué)習(xí)下面的課文，就能理解少年遺憾的眼神所飽含的深意。請同們老朗第，出喜歡句做記，給家一?！ぶ该卮?。師出示圖片稍講解響清晰可辨暮色中??”[這樣美的環(huán)境襯了少年美好的心靈]

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)過渡看子，他是專門在這里等候我的接下來發(fā)生了什么事呢？·分角色朗讀：男生讀少年的話，女生讀“我”的話，老師讀旁白。師點評剛才的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。自由朗讀11～自然，指名位同學(xué)與師對話?，F(xiàn)在誰能回答老師最先提出的題什么要專門送給我一個一摸一樣的小象墩？”誘導(dǎo)：可用原文中的一句)·后師：我是一位中國游客，和非洲遠(yuǎn)隔千山萬水，卻被非洲少年稱為朋友，你們有什么想知道的？[生：為什么少年會稱“我”為友]師：先請生簡單說說你收集的資料中非交往的資料。用圖片介紹中國與非洲的國際交往，中國對非洲的援助（經(jīng)濟(jì)，醫(yī)療，教育?引導(dǎo)生想像學(xué)也許當(dāng)年位少年的媽媽，就??也許這個村子上唯一的一所學(xué)校，也是??也許這個村子喝上了干凈的水，就是??·師：就是中國人這種無私的援助，深深地感動了非洲人，所以少年會把“我”當(dāng)做朋友。請同學(xué)們再次齊讀感情地齊讀13自然年連連??”·師小結(jié)板書：是啊們是有朋友國建設(shè)者在非洲播下友誼的種子在黑人的心中發(fā)芽開花了。理少年遺”神。

青龍縣第二實驗小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫建設(shè)過現(xiàn)在看完了課文年遺么？從下文可以看出少年當(dāng)時顯然不是遺憾木雕沒有賣出去。如果少年當(dāng)時遺憾的是木雕沒賣出去，在下文他不會“不標(biāo)準(zhǔn)的中國說要錢，中國人是我們的朋友誘導(dǎo)：大家再次齊讀八、九自然段，想一想。師概括：少年當(dāng)時遺憾：沒能滿足我這位中國游客的愿望，帶一件“我”喜歡的木雕回國。為了彌補這個遺憾，一個樸實而又動人的故事就悄然然展開了。三拓閱