初三作文之初中生材料作文獨木不成林只有千樹萬樹緊相依寫作指導(dǎo)

初中生材料作文獨木不成林只有千樹萬樹緊相依寫作指導(dǎo)【篇一：中考給材料作文寫作指導(dǎo)】中考給材料作文寫作指導(dǎo)1、什么是材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。2、材料作文寫作要求材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。3、如何寫好材料作文:一、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。二、把握材料寓義當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把』不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。〃親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：”生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應(yīng)點，深入理解題旨。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料:群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應(yīng)該進一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當(dāng)保持一個恰當(dāng)?shù)木嚯x？?這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)四、發(fā)散思維打開思路對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了產(chǎn)晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智??晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況,發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。五、使用材料，恰當(dāng)巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。六、讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。【篇二：9周范樂容《材料作文指導(dǎo)》】河源中英文學(xué)校兩段五環(huán)長課導(dǎo)學(xué)稿（七下語文）執(zhí)筆范樂容審核教研組長授課周次第9周班級姓名課題：《材料作文寫作指導(dǎo)》課時：第一課時作者：課型：新授教學(xué)目標(biāo)：了解材料作文的特點；學(xué)會新材料作文的審題立意的步驟和方法。知識鏈接材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。一、讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。二、立意求準(zhǔn)，力求新穎所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來,切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。三、使用材料，恰當(dāng)巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨立進行）模塊二：交流研討模塊三：鞏固內(nèi)化河源中英文學(xué)校兩段五環(huán)長課導(dǎo)學(xué)稿（七下語文）模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練:佳作欣賞，認(rèn)真閱讀下面二則材料作文的題目，寫作指導(dǎo)與例文。想一想我們應(yīng)該如何寫好材料作文題目一：閱讀下面的文字，按照要求作文。獨木不成林/只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波/親愛的同學(xué)，生活又何曾不是如此/生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。要求：（1）根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作；（2）除詩歌外文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。［寫作指導(dǎo)］所給材料是一首詩，理解詩的主旨就是我們寫作的方向。詩有詩眼，”生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕”，抓住這一關(guān)鍵句，也就抓住了材料的精髓。這句的關(guān)鍵字眼有“有了你、我、他”“和諧相處”和“五彩斑斕”三處。選角度切入法是使材料作文不跑題的一個好方法。根據(jù)材料中的那個關(guān)鍵句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，你可以提取出“和諧相處才有美好生活”的主旨，你可以提取出“團結(jié)就是勝利”的主旨，你可以提取出“團結(jié)就是力量”的主旨。這里需要提醒同學(xué)們的是：一則材料往往有多義性，這時你要注意選出最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的觀點。像本材料提取出的“和諧”“合作”“團結(jié)”，就比較切合命題意圖。［例文］最美的一抹很多人看過日落，那西沉的太陽將那片天染成血的色彩，由亮及白,由白及紅，由紅及粉的過程，讓人們感悟到世間的美。老人喜歡獨自看落霞，因為在那時，孤寂蒼走的心會感受到親人的溫馨；戀人喜愛相依看落霞，因為在那時，浪漫的氣息會讓情意更濃更淳；孩子喜歡招朋引伴看落霞，望著天邊變幻的云，幻想騎上白馬奔馳？?一切的一切，都不禁讓我想到一個詞一一和諧。生活中有你，有我，有他，我們在同樣的陽光下，在同一片藍天下成長。我們的成長離不開父母，多少個花開花落，父母望著我們舒心的微笑，他們將濃濃的愛意傳遞在眉宇間，用愛呼喚孩子快快長大。在年老時，他們會望著那落霞，去回想我們年幼時的笑臉，追尋我們?nèi)绾伍L大??伴隨著青春的旋律，我們忽然會覺得秋的天空很藍，冬的雪地很白，忘記一切的陰暗，心中常有一份圣潔？?生活在身旁的朋友在唱歌，沒有分別時的痛楚，我們在共同回憶三年來的歡聲笑語，暮地，抽出鋼筆在那嶄新的扉頁上寫下？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰？的祝福。也許，在異國他鄉(xiāng)我們會重逢，一生朋友洗盡千萬句離愁。我們便生活在這蕓蕓眾生中，偶然間我們相識，內(nèi)心便會多一份湛藍，也許我們素不相識，但，朋友同樣感謝你，因為你的存在，這世上才有了豐富的見聞，讓我們開心的度過每一天。獨木不成林，只有百樹爭春，生命才有競爭的熱烈；獨花不成春，只有百花齊放,春天才有那份姹紫嫣紅；獨術(shù)不成浪，只有萬泉齊匯，才會有瀑布的壯烈，才會有大海的威嚴(yán)。張開雙臂，一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞，當(dāng)我們懷著感激的目光去面對你我他，那西沉的太陽，會留下那最美的一抹。［簡評］在考場內(nèi)能構(gòu)思出如此精妙的散文，小作者的功底可見一斑，思如泉涌，行文如流水。這篇作文主要有以下特點：①由看落霞感悟到世間的真善美開頭，到張開雙臂擁抱落霞結(jié)束，緊扣主題，首尾呼應(yīng)；②選取生活中老人、戀人、小孩的幾個片斷，簡潔明了，讓我們感受到和諧無處不在；③行文注意點題，中心明確。和諧的色彩，和諧的人群，和諧的景色，構(gòu)成了一幅世間最美的圖畫；④語言清新自然，筆鋒老道，排比、反問等修辭手法穿插其中，給本文增添了無限的魅力。沒有對生活的熱愛，沒有細心的觀察，沒有認(rèn)真的思考，都是完成不了這篇美文的。題目二：有人說，？人?字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么?人?字永遠也組合不到一起。

請你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外體裁不限，文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、所在學(xué)校。）［寫作指導(dǎo)］材料的主旨應(yīng)是“要尊重他人”“要善于合作”，“自選角度”也不能偏離這一所定之向，如寫“愛國守法”“敬業(yè)奉獻”類主題就明顯不符合要求。這類材料作文要求考生審讀材料時所具有較強的“求同”意識和概括能力。［例文］合作在學(xué)校的領(lǐng)獎臺上，有你有我；在同學(xué)們贊許的目光中，有你有我;在老師的表揚聲中，有你有我；在彼此的眼中有對方。這個中緣由,如陳年的女兒紅，在我倆心中久久地醞釀。圣誕節(jié)快到了，快人快語的女老師笑盈盈地說：？我們將舉行一個party，誰來主持？?期待的目光掃向全班。？選小文!她最合適了!?我的支持者首先嚷起來。很快，你的？部下?也不甘示弱：？瑤瑤的能力很棒，她能行!?我置身事外，偶爾瞥瞥你，你也是冷眼旁觀。我的心作，不能脫離大家。？我驀地站起來，在同學(xué)們驚異的目光中，我走到你跟前：？我們一起主持，好嗎？?你的眼中滿是欣喜，我從你清澈的眼中也看到了自己真誠的臉。？ok!?握在一起的手，感覺到的不僅僅是溫暖，還有鼓勵、支持??里蠢蠢欲動，媽媽的話又響在耳邊：？里蠢蠢欲動，媽媽的話又響在耳邊：？身在集體中,定要與他人合晚會如期舉行。熒熒的燭光，烘托出安靜溫馨的氣氛，這是你的？杰作？；閃亮的氣球，繽紛的彩帶，則是我的構(gòu)思。教室前那掛滿小禮物的圣誕樹，是我們從商店買來的：忘不了在店里精心的挑選，忘不了我們兩個?名嘴？口干舌燥地與營業(yè)員？殺?價，忘不了一齊搬動圣誕樹時相視一笑的喜悅。節(jié)目開始了，我倆得以發(fā)揮自己的特長:優(yōu)雅而深情的開場白是我倆斟酌了半天的成果；辯論賽上我倆如小荷初露，所向無敵，你的妙語連珠，我的深思熟慮，贏得大家的熱烈掌聲；還有智力答題，幸運闖關(guān)，？杯中取球?，?笑話一籮筐?等許多精彩的節(jié)目?？粗瑢W(xué)們興奮的笑臉，我知道，我倆的合作很成功。到了晚會的高潮部分，你竟毛遂自薦，跳上臺客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲？天上掉下個林妹妹？，同學(xué)們笑得東倒西歪？？自從那次合作，我們的友誼更深厚了。圖書館里，有我倆如饑似渴的身影；運動場上，有我倆爭先恐后的追逐。老師打趣道：？你們是,比翼雙飛。？‘我們哈哈一笑：？我們可不做柔弱的鳥兒，我們要做振翅高飛的雄鷹!?笑聲傳得很遠很遠。、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化??【篇三：中考材料作文寫作指導(dǎo)】中考材料作文寫作指導(dǎo)材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫命意作文，即出題者已經(jīng)把作文的基本中心（意）提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。那么我們應(yīng)該怎樣寫好材料作文呢？一、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的狂妄謙卑兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定做主人和做奴隸的做法，而贊同做命運朋友。在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解:做命運的奴隸，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣扼住命運的咽喉，像司馬遷那樣腸一日而九回忽忽而不知所往，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運所給