人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一組1、草原教案

《草原》開發(fā)型）教學(xué)內(nèi)

《草原教學(xué)課

第1課時(shí)

教學(xué)課

精讀課

是否集備課否教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第自然），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫景，作者用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文筆描寫了草原的美麗景色。第二部分（第25自然段），講作者訪問草原的經(jīng)過。作者按照“遠(yuǎn)道迎客——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——聯(lián)歡話別”的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。這一部分是敘事，語言樸實(shí)、流暢，耐人尋味。1、學(xué)會(huì)本課9一類生字，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。2、有感情的朗讀課，背誦第1自然段。3理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。新課標(biāo)第一網(wǎng)1、通過引導(dǎo)學(xué)生自讀書，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。2、背誦課文1然段。體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。1、布置同學(xué)搜集老先生的簡(jiǎn)歷和他的作品。2、搜集有關(guān)草原的字資料、圖片、歌曲等。預(yù)設(shè)過

設(shè)計(jì)意

一、激趣導(dǎo)入1、播放《草原上升不落的太陽》，帶情入境。2、同學(xué)們有到過或見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?、讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？板：風(fēng)景美人情美過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。板：草原風(fēng)情畫3、讀課文，對(duì)全文質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí)，還2、由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、生匯報(bào)。4、出句子，抓對(duì)比?！啊刮铱傁敫吒枰磺?，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！保?）導(dǎo)朗讀。（2）解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3）解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩(shī)？5者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩(shī)，為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）6、生匯報(bào)。點(diǎn)撥1們歸納一下者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受（出示圖）板：開闊點(diǎn)撥21）他當(dāng)時(shí)心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）2）指導(dǎo)朗讀3）換詞理解“清鮮、“明朗”。過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。

這樣用音樂、圖像渲染的情境能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受此時(shí)他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。學(xué)生對(duì)于課文有了一個(gè)整體的感知為后面的品讀詞句做好鋪墊。學(xué)生深情并茂的誦讀將使他們對(duì)草原的熱愛和向往之情再次點(diǎn)撥3意作者第次寫景的部分先總的說了一在天底下一碧千里并不茫茫得以升華?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。點(diǎn)撥4接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。指導(dǎo)朗讀：（1）先這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。句1“四面都有小丘，……繡上了白色的大花。”隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。這里把_比作________，這樣寫有么好處？

句2“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際?！彪S機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫，理解“勾勒”、“渲染”。點(diǎn)撥5這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說……指導(dǎo)朗讀。7、由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、總結(jié)作者情景交融的描繪我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上使人向往，令人感受到無限的樂趣。1、圖，聽音樂。2、語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。五、布置作業(yè)1、你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。2、誦第一自然段。

解了原文描寫的羊群的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美而且拓展了自己的思維更深層次地體味了美的意境同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。板書

風(fēng)景美草原風(fēng)情畫設(shè)計(jì)

人情美作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。2、誦第一自然段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡閱讀教學(xué)要加強(qiáng)朗讀、默讀的指導(dǎo)。老舍筆下的《草原》是一篇自然美、人情美和語言美為一體的感人之作，因此我在教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。從以上教例可以看出同樣的課文，同樣的段落，先前雖然對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要讀出你喜歡的語氣來，當(dāng)瑯瑯書聲充溢每一個(gè)角落，其神色、聲調(diào)，卻不盡人意。后來通過引導(dǎo)讓學(xué)生在“讀、思、議、想”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟到“草原上空氣新鮮，天空明朗”，“綠得無邊無際”，“綠油油的草原上飄動(dòng)的白色花朵”景色十分迷人，在有了初步情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自讀自悟、美讀品悟，學(xué)生的情感被激發(fā)讀起來抑揚(yáng)頓挫，情感流露于表情之中，達(dá)到“正確、流利、有感情”的朗讀要求，給人美的享受。由此可見，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的手段，二者相互依存，相互促進(jìn)。

《

草原》（開發(fā)型教

師

戴少娟

學(xué)

科

語文

執(zhí)教班

五（4）教學(xué)時(shí)

2010年2

月26日（第1周星期五）

教學(xué)地

五（4）教學(xué)內(nèi)

《草原教學(xué)課

第2課時(shí)

教學(xué)課

精讀課

是否集備課否教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第自然），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫景，作者用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文筆描寫了草原的美麗景色。第二部分（第25自然段），講作者訪問草原的經(jīng)過。作者按照“遠(yuǎn)道迎客——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——聯(lián)歡話別”的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。這一部分是敘事，語言樸實(shí)、流暢，耐人尋味。1、學(xué)會(huì)本課9一類生字，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。2、有感情的朗讀課，背誦第1自然段。3理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。1、通過引導(dǎo)學(xué)生自讀書，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。2、背誦課文1然段。體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。1、布置同學(xué)搜集老先生的簡(jiǎn)歷和他的作品。2、搜集有關(guān)草原的字資料、圖片、歌曲等。預(yù)設(shè)過

設(shè)計(jì)意

一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）

通過回顧讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)并為新課打下基調(diào)二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請(qǐng)看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會(huì)）學(xué)生匯報(bào)（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。）（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會(huì)主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個(gè)比喻句?；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子－－－河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河2遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩(shī)如畫的意境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫在優(yōu)美的旋律中再現(xiàn)草原美景一定能以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢（總結(jié)學(xué)法看畫面

讀

牽動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感。課文畫句子

談體會(huì)）

這一整體回讀也將使同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。我們先來看畫面吧（播放課件）在匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽）播放《草原迎賓曲》－－－聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納

學(xué)生與文本作者再次產(chǎn)生共鳴在腦海中形成一幅藍(lán)天共碧草一色，牛羊與駿馬齊的美麗畫卷。在此意境中學(xué)生定能身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受激起他們對(duì)草原的無限熱愛。板書：自然美

人情美

草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別

天涯碧草話斜陽

（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸1本文描寫的是老幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象時(shí)間已過了幾十年了然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？2、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為內(nèi)古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。請(qǐng)到我們草原來,草原之花永盛開大草原,乳香，人情美，客常在草原大，草原美，草原的牛羊肥五、總結(jié)再現(xiàn)草原美同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎播放《美麗的草原我的家》。板書看畫面設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

讀課文劃句子談體會(huì)為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞或廣告詞學(xué)生在理