人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)表格式教案 025五單元第5課認(rèn)識平行四邊形

1認(rèn)識平行邊形1課題

平行四形

課型

新授課促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)?？臻g觀念是在活動(dòng)的過程中步建立起來的。學(xué)生的理解來自于他們作用于物體的活動(dòng)，因此本節(jié)課重在：設(shè)計(jì)說明

1.給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們抓住問題的關(guān)鍵（平行四邊形的特征）通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng),從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出幾何圖形的程。2.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何圖形之間的聯(lián)系，在活動(dòng)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)思考，增強(qiáng)應(yīng)用知識分析和解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多元化。1.通過直觀演示，個(gè)體操作，集體交流，幫助學(xué)生掌握平行四邊形的特性：易變形。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課時(shí)安排

2.使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，初步體會(huì)平行四邊形的對邊相等的特征。3.積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。理解平行四邊形的特點(diǎn)和特性。運(yùn)用平行四邊形對邊相等的特點(diǎn)解決畫圖、改圖等問題。教具準(zhǔn)備：PPT課件、用木條訂成的長方形教具學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺、用木條訂成的長方形框架1課時(shí)教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測節(jié)一、生

1.出示長方形：請同學(xué)們觀察老師

1.學(xué)生根據(jù)老1.看圖形，選序號。

22活情境，導(dǎo)入課題。分鐘

手上的物體是什么圖形？(移動(dòng)為“平行四邊形”)仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識平形四邊形（揭示課題）。

師出示的圖形，自由回答。2.交流生活中見到的平行四邊形。

（1）下列圖形中，（是平行四邊形。2.生活中你在哪里見到過平行四邊形？

331.（1）老師給大家?guī)砹藥追鶊D

1.（1）看

（2）下列圖形中，（片，從中你能找到平行四邊形嗎？課件出示例1情境圖。（2）你能根據(jù)實(shí)物抽象出平行四邊形嗎？2.了解平行四邊形的特征。

圖，學(xué)生找出平行四邊形。（2）認(rèn)真觀察平行四邊形實(shí)例圖，思考怎樣抽象出平行四邊形。

不是平行四邊形。（1）用兩把三角尺研究一下，平行四邊形有什么特征？

2.（1）學(xué)生

答案：（1）③（2）②④（2）相對的兩條邊的長度相等

用學(xué)過的知識自由量一量。

2.判斷。二、動(dòng)手操

嗎？

（3）相對的兩條邊平行嗎？

（2）學(xué)生通過測量得出對邊長

（1）長方形是特殊的平四邊形。（）作，探究新知。

（4）明確概念：兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。3.畫平行四邊形的高。

度相等。（3）學(xué)生驗(yàn)證對邊互相平行。

（2）有兩組對邊平行的形叫做平行四邊形。（）答案：（1）√(2)×（分鐘）（1）揭示概念：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的

（4）通過以上探究理解概念。3.(1)學(xué)生閱

3.填空。（1）兩組對邊分別（的四邊形叫做平行四邊形。高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的

讀教材第64頁，

（2）（）和（）可底。

自學(xué)平行四邊形的

看作特殊的平行四邊形。（2）指導(dǎo)畫高

底和高。

答案：（1）互相平行（a、課件演示畫高。

（2）學(xué)生在演示中了解如何畫

正方形長方形b、要用虛線畫高，標(biāo)出垂直符

高及注意事項(xiàng)。

4.平行四邊形的一條邊長號，寫上“高”和“底”。

9厘米，比它的鄰邊短4厘米（3）學(xué)生嘗試畫高。

（3）學(xué)生嘗試畫高，并說出畫

平行四邊形的周長是多少厘米

444.了解平行四邊行的特性及應(yīng)用。

高的方法。

答案：［（9+4）+9］×（1）教具演示。

4.（1）學(xué)生

2=44（cm）教師拿出一個(gè)用四根木條訂成的長

認(rèn)真觀察，匯報(bào)觀

5.如果在下面的平行四邊方形教具，兩手捏住長方形的兩個(gè)對

察到的結(jié)果。

中畫一條線，把它分成兩部分角，向相反的方向拉，兩組對邊有什么

（2）學(xué)生認(rèn)

那么這兩部分可能是什么圖形變化？拉成了什么圖形？（平行四邊形）（2）學(xué)生操作。學(xué)生把長方體框

真操作，體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性。架拉成平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩

（3）理解定

答：梯形、平行四邊形、條對邊是否還平行。（3）由此得出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。（4）舉例說明日常生活中哪些地方應(yīng)用到了平行四邊形容易變形這一特性。（升降機(jī)、伸縮門等）

義，形成表象。（4）學(xué)生舉例說明。

角形。

55三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第64頁“做一做”。2.完成教材第65頁“做一做”

1.學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間互相檢查。

教學(xué)過程中老師的疑問：（分鐘）四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。

2.獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。全班講解。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書本節(jié)課我選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材，課堂上充分發(fā)揮這些素的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)