《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流暢地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)程序：

一、板書課題，了解并奠定同學(xué)學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？

二、介紹。

1今日老師要給大家介紹一位了不得的奶奶，她是我國(guó)的一位聞名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的理想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)單讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？老師正音后讓同學(xué)練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解同學(xué)在閱讀中的學(xué)詞狀況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為特別重要的詞語(yǔ)？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，期望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不肯定就能吹出許很多多美好的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告知了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們肯定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰慧！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽同學(xué)說(shuō)，老師展示課件，然后讓同學(xué)讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告知同學(xué)：用嘴巴是很難講清晰的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇異的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還仔細(xì)的觀賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和憧憬，寫下了這篇美好的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)預(yù)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我期望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。留意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：3、吹泡泡

做：放→加→和弄

吹：灑→吹→提

賞：清輕脆麗、顫巍巍……

第二課時(shí)

月日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

二、理解的情感和立場(chǎng)，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜愛的課文內(nèi)容。

三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，都有些什么樣的收獲和感受呢？〔復(fù)習(xí)〕

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的全都。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美好！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

〔引入新課〕

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？

四、文中有許多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告知同學(xué)，除了變字為詞，字意相加等許多方法外，今日，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在說(shuō)明時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更精確。

六、冰心奶奶把好多美好的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我期望同學(xué)們當(dāng)心翼翼地吹，認(rèn)仔細(xì)真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們共享你們的歡樂(lè)和發(fā)覺?！怖斫庠~語(yǔ)，感受泡泡的美好，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)〕

七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更奇妙！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和歡樂(lè)，還吹出了自己的理想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的理想寄予在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和立場(chǎng)呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么歡樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么期望呢？請(qǐng)大家齊讀最末一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后老師引讀。

十、只有心中充斥愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才會(huì)有那么美好的詩(shī)情畫意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。

十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！〔4自然段〕我相信大家能讀得同樣美好。

十三、還有沒有美好的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多?！采钊肜斫庹n文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文?！?/p>

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？〔歸納指定段落的主要內(nèi)容?！?/p>

十五、冰心奶奶是一個(gè)特別了不得的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。〔介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。〕

十六、課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。

2、精選其中一篇讀，去體會(huì)在文中的情感和立場(chǎng)。

3、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀名篇去了解名家，通過(guò)了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)程序：

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給同學(xué)。要求同學(xué)預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜愛的一篇。

2、上課后檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，布置同學(xué)細(xì)讀自己最喜愛的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組爭(zhēng)論。

4、小組匯報(bào)。

5、告知同學(xué)提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓舞同學(xué)更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置同學(xué)在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀狀況。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

習(xí)作目標(biāo)：

1、同學(xué)通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫好場(chǎng)景要留意點(diǎn)面結(jié)合，要擅長(zhǎng)抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫詳細(xì)。指導(dǎo)同學(xué)在習(xí)作中要擅長(zhǎng)運(yùn)用自己平常積累的好詞佳句。

3、通過(guò)同學(xué)的習(xí)作溝通，讓同學(xué)共享習(xí)作勝利的歡樂(lè)。

習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

習(xí)作預(yù)備：

1、每位同學(xué)預(yù)備一瓶泡泡水。

2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、外形、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思索如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。

課前活動(dòng)：吹泡泡〔5分鐘〕

1、出示課題：吹泡泡

2、師：喜愛吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽清要求。

觀測(cè)要求：

〔1〕一邊吹一邊留心觀測(cè)整個(gè)教室的場(chǎng)面：

①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；

②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；

③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

〔2〕有重點(diǎn)地觀測(cè)四周的幾名同學(xué)，看看他〔他們〕是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？

〔3〕自己是怎樣吹的？你是用什么方法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的〔吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等〕？

3、吹泡泡。〔師加入活動(dòng)〕

習(xí)作過(guò)程：

一、生自主描述〔10分鐘〕

1、引入

師：同學(xué)們剛才玩得真快樂(lè)，心理肯定有許多話想說(shuō)吧。請(qǐng)依據(jù)剛才的要求〔觀測(cè)要求〕，有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感愛好的話題在組內(nèi)溝通溝通，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得詳細(xì)些。

2、組內(nèi)描述。師巡察并相機(jī)指導(dǎo)〔用上平常積累的詞匯〕。

3、全班溝通。

導(dǎo)入點(diǎn)〔按觀測(cè)要求依次進(jìn)行導(dǎo)入〕：

〔1〕場(chǎng)面的特點(diǎn)；

提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。

參考：場(chǎng)面喧鬧〔快樂(lè)……〕；空中泡泡飄舞。

寫出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；

寫出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、外形、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的改變等。

〔2〕有重點(diǎn)地觀測(cè)；

提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？詳細(xì)描述一下？

②聽了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很觀賞？

參考：寫出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的`聯(lián)想等；

寫出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

提示：①你是用什么方法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)〔高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異〕？

〔3〕〔針對(duì)描述不詳細(xì)的同學(xué)〕給他〔她〕出出主意，怎樣讓他〔她〕的描述更詳細(xì)？〔注：在評(píng)中引，應(yīng)擅長(zhǎng)找、尋〕

二、梳理作文內(nèi)容〔5分鐘〕

〔1〕描述活動(dòng)起因。

師：同學(xué)們真會(huì)觀測(cè)，也會(huì)觀賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很詳細(xì)?，F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

板書：起因〔時(shí)間、地點(diǎn)〕

〔2〕說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？

板書：經(jīng)過(guò)〔場(chǎng)面、自己、他人〕

〔3〕說(shuō)活動(dòng)感受。

師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？

板書：感受

三、生自主習(xí)作〔20——25分鐘〕

1、過(guò)渡。

師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

〔1〕、要寫清事項(xiàng)的過(guò)程；

〔2〕、重點(diǎn)內(nèi)容要寫詳細(xì)〔場(chǎng)面、自己、他人〕；

〔3〕、留意記敘有順次，語(yǔ)句通順，有肯定感受；

〔4〕、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

師：依據(jù)剛才的觀測(cè)、描述，寫一篇作文，你認(rèn)為有價(jià)值的，對(duì)你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行溝通。

2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡察。

四、習(xí)作展評(píng)〔4分鐘〕

1、按不同層次觀賞習(xí)作。

基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫下來(lái)。

中等目標(biāo)：在仔細(xì)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，有順次地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行肯定的描述，做到語(yǔ)句通順，有肯定的感受。

較高目標(biāo)：在仔細(xì)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，有順次地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫出自己的內(nèi)心感受。

〔1〕生朗讀習(xí)作。

〔2〕一邊朗讀一邊賞析。〔對(duì)問(wèn)題提修改看法，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受〕

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)〔1分鐘〕

師：在今日的作文課中有哪些收獲？

師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再溝通溝通。

六、板書

吹泡泡

起因：時(shí)間、地點(diǎn)

經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

１、能認(rèn)真觀測(cè)吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

２、能按順次用先接著最末的句式以及有的有的還有的句式說(shuō)一段連貫的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

把吹泡泡的過(guò)程按順次說(shuō)清晰以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀測(cè)吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：

１課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

肥皂水與吸管

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今日的說(shuō)話課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀測(cè)得認(rèn)真，能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清晰。

二、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程：

１、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的？

２、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀測(cè)，邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

３、溝通有哪些動(dòng)作。

４、用上句式：先接著最末，把吹泡泡的過(guò)程講清晰。

自由預(yù)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

三、再吹泡泡，觀測(cè)泡泡的樣子。

１、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：〔〕的泡泡，像〔〕?；蚺菖荨病?，像〔〕。

２、相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、外形方面評(píng)議。

３、出示句式：這些泡泡有的像有的像有的像，練習(xí)說(shuō)話。

自由預(yù)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

４、當(dāng)你看到這些漂亮的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

５、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由預(yù)備，指名說(shuō)一說(shuō)。

四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

１、請(qǐng)幾位小伙伴吹泡泡，其余邊看邊說(shuō)。

２、指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。

五、觀測(cè)想象：

１、這么多美麗的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？

自由預(yù)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

２、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、小結(jié)，并要求回去寫下來(lái)。

板書：

吹先〔蘸〕接著〔放〕最末〔吹〕

看有的像有的像還有的像

想飄

教后感：

同學(xué)吹吹說(shuō)說(shuō),愛好較高，練習(xí)說(shuō)話時(shí)，我安排了兩次小組活動(dòng)，互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí)，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說(shuō)得質(zhì)量較高。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一.活動(dòng)目標(biāo)

1〕初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2〕嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3〕情愿參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

二.活動(dòng)預(yù)備

〔一〕物質(zhì)材料預(yù)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液假設(shè)干瓶。

〔二〕課件兒歌《吹泡泡》

三.活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四.活動(dòng)過(guò)程

〔一〕游戲?qū)?，引起孩子愛好?/p>

1、師〔神奇口吻〕老師今日給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的？〔鼓舞幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡〕

3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小伙伴看都有什么顏色？〔幼兒邊觀測(cè)邊回答〕

4、老師第三次吹，提問(wèn)，小伙伴去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？〔紅的，白的，紫的〕那我用一個(gè)精美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五彩繽紛真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？〔不見了〕老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

〔二〕讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌〔邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌〕

2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

〔三〕仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

〔四〕音樂(lè)游戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小伙伴帶來(lái)了很多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇冰心奶奶回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)代歡樂(lè)生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過(guò)程既清晰又詳細(xì)，而且語(yǔ)言精美、生動(dòng)、形象，值得反復(fù)品嘗。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)讀文并結(jié)合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的漂亮和奇妙，感受冰心奶奶用語(yǔ)的精美、生動(dòng)，培育認(rèn)真觀測(cè)事物的技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)易、裂、碗等10個(gè)生字，會(huì)寫戲、易等13個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)是怎樣認(rèn)真觀測(cè)事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清晰、詳細(xì)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)是怎樣認(rèn)真觀測(cè)事物，把事物寫清晰、寫詳細(xì)的。

【教具預(yù)備】

生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

小伙伴，你們平常最喜愛玩什么游戲呢?我們尊敬的冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們肯定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧?這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎?(板書課題，讀題目。)

二、認(rèn)讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌溝通。

3、全班溝通認(rèn)字方法，開火車認(rèn)讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么，再寫什么。

5、小組溝通。

6、指名回答，全班評(píng)議。

(先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的漂亮和奇妙，最末寫喜愛吹肥皂泡。)

三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，老師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀。

2、全班評(píng)議。

二、精讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)讀課文，邊讀邊思索：小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。

(3)同桌相互說(shuō)，然后派代表說(shuō)，師生評(píng)議。

(4)出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫清晰、寫詳細(xì)的。

①文中哪些詞用得好?用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。

②指名回答，全班評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)：放加和弄沾吹一提等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。

(5)讓同學(xué)吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

(6)朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指名朗讀課文第5自然段，思索：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒?

(2)小組溝通。

(3)全班歸納。

(其一，泡泡是我們自己當(dāng)心地做出來(lái)的，它使我們驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自若、透亮和漂亮。其三，泡泡使我們心里充斥歡樂(lè)、驕傲與期望。)

3、老師引導(dǎo)體會(huì)課文最末兩句話的意思。

(1)看著這些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。)

(2)出示句子它們一個(gè)個(gè)飛到天上指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

(3)你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎?

(4)指名回答，全班評(píng)議。

(這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，期望泡泡把自己五彩的理想捎給太陽(yáng)。)

(5)拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的理想呢?

三、感情朗讀，積累語(yǔ)言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有很多好詞好句，寫了漂亮奇妙的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜愛的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文4、5自然段。

第三課時(shí)

一、檢查背誦

1、指名背誦課文4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書寫練習(xí)

1、抽查生字讀音，提示留意讀準(zhǔn)

扇、假設(shè)、扯、潤(rùn)的翹舌音。

2、小組溝通記憶字形的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。

用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕

用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄漂假設(shè)苦

4、指導(dǎo)書寫。

易字下面是勿不是匆。

戲和越右上角都有點(diǎn)。

三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)

1、說(shuō)說(shuō)你最喜愛的游戲名稱及詳細(xì)的游戲玩法。(先小組溝通，再派代表發(fā)言。)

2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過(guò)程詳細(xì)地寫下來(lái)。

3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么看法，并作修改。

【同步練習(xí)】

一、給加下劃線的漢字注音。

()驕傲()圓潤(rùn)()散裂

()和弄()渡過(guò)

二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

()地飄過(guò)飛越()玲瓏的()

()的浮光慢悠悠地()()的球面

三、多音字組詞。

和hé()散s3n()扇sh1n()

huò()s4n()sh4n()

四、寫反義詞。

驕傲()簡(jiǎn)單()漂亮()

潮濕()當(dāng)心()零亂()

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

大班科學(xué)：吹泡泡

科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過(guò)程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并爭(zhēng)論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今日，大家一起來(lái)看看，我給你們預(yù)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰(shuí)情愿來(lái)和大家共享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來(lái)再次操作比較。

(2)師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過(guò)后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1誰(shuí)來(lái)告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的形狀特征。

師：小伙伴們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩?。拷袢绽蠋熞蹬菖?，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？

老師吹泡泡，幼兒觀測(cè)泡泡，玩泡泡。

引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡外形、大小、色調(diào)等進(jìn)行觀測(cè)，讓幼兒對(duì)泡泡外形、大小、色調(diào)等進(jìn)行觀測(cè)，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的閱歷，師幼溝通泡泡的特征。

師：小伙伴們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！渤鍪九菖輬D片〕這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？

依據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，老師抓拍有代表性的照片：有很多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。

3、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

〔1〕引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

〔2〕介紹材料，講解用法。

師：今日，老師給你們預(yù)備了許多的工具，一起來(lái)看看?！怖蠋熤鹨唤榻B〕

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要留意別把顏料弄到身上；假如手弄臟了可以用抹布擦。

〔3〕引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”老師尊敬幼兒的表現(xiàn)和制造。

老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀測(cè)幼兒印的狀況，并適時(shí)予以詳細(xì)的幫助與指導(dǎo)，提示幼兒留意桌面和衣服的干凈。

轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不用范例，不詳細(xì)講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊敬幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的愛好性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活

動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓舞幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小伙伴的泡泡。

幼兒依據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各種各樣的，真棒。老師都喜愛你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好伙伴一樣靠在一起。

活動(dòng)自然結(jié)束。

在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，老師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上確定和接納幼兒的作品，尊敬幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸喜愛美術(shù)活動(dòng)。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀測(cè)陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色調(diào)，大膽地表述自己的發(fā)覺，產(chǎn)生探究五光十色世界的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣

①激發(fā)愛好：

師：小伙伴，今日老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們肯定玩過(guò)吧！〔玩過(guò)〕

師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來(lái)告知大家？〔請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)〕

②提出要求：

師：今日，我們也要來(lái)玩吹泡泡，不過(guò)今日玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清晰了。

在玩時(shí)，要認(rèn)真看泡