小學(xué)語文人教三年級上冊第四單元-三年級上冊《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計

12.《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會認(rèn)“暴”等8個生字，會寫“洞”等13個生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個詞語。.提取文章主要信息，學(xué)習(xí)預(yù)測方法。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測接下來發(fā)生的事情。.感受閱讀中“預(yù)測”這個方法帶來的快樂。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時一、看圖猜測，激發(fā)興趣.出示圖片，引發(fā)學(xué)生回憶：小朋友們喜歡聽故事、讀故事嗎？老師這兒有一些童話故事的插圖，你們能看著圖說出這個故事的名稱嗎？.總結(jié)鼓勵：同學(xué)們的故事可真多！大家都是愛閱讀的好孩子。圖畫和故事的內(nèi)容息息相關(guān),閱讀故事時，別忘了觀察故事中的插圖。.引導(dǎo)猜測：老師這兒還有一幅插圖，你們來猜猜講的是什么故事。.今天，我們就來讀這個童話故事，故事的名字叫《總也倒不了的老屋》。.揭示課題。（1）（學(xué)生齊讀課題）指導(dǎo)讀好多音字“倒（2）讀了課題，你們的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？（老屋活了多少年了？為什么它總也倒不了？）二、聽講故事，學(xué)習(xí)預(yù)測（一）聽講第一、二局部，學(xué)習(xí)根據(jù)插圖預(yù)測。.教師繪聲繪色地講故事第1?3自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們第一次讀的時候，覺得老屋會不會容許？（“會”與“不會”應(yīng)該都有，教師相機(jī)評價：這樣猜測都有道理。）.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的插圖：課文中的插圖其實有時候也可以幫助我們閱讀。請大家仔細(xì)觀察第一幅插圖，特別關(guān)注老屋的神情。你覺得這是一位怎樣的老屋？它會不會容許呢？（慈祥、和善的老屋，它應(yīng)該會容許。）.出示第4自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說說結(jié)果。（老屋容許了）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生做動作理解“湊”。.教師小結(jié)方法：看來根據(jù)文中的插圖進(jìn)行猜測，是閱讀童話故事的一個好方法。.請同桌兩人分角色讀讀故事的第一局部。讀之前討論：老屋、小貓的話分別應(yīng)該怎樣讀？（老屋和氣，溫和；小貓請求，真誠地感謝。）.指名展示，教師評價。.請學(xué)生練習(xí)講講故事的第一、二局部。（二）聽講第三局部，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活預(yù)測。.教師繼續(xù)繪聲繪色地講故事第5?8自然段，引發(fā)猜測：第一次讀到這兒的時候，你覺得老屋會不會容許老母雞的請求？為什么？預(yù)設(shè)兩種答案，引導(dǎo)學(xué)生說出每種答案的依據(jù)：會容許，因為插圖中告訴我們老屋很慈祥，應(yīng)該是個好人；不會容許，因為這是第二次了，而且要站二十一天。一般人可能會不耐煩。.圍繞學(xué)生講到的第二種情況，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想想：比方，你在寫作業(yè)時，同學(xué)過來問你借鉛筆，你會怎么辦？過了一會兒，他又來借橡皮，你會怎么想？又過了一會兒，他來問你借尺子,你又會怎么想？（一次又一次地被別人打攪，一般的人都會不耐煩，這樣猜測也很有道理。）.方法小結(jié)：讀故事時，可以借助插圖預(yù)測后面的故事情節(jié)，也可以聯(lián)系自己的生活實際預(yù)測。.請同學(xué)讀后面的故事情節(jié)，老屋到底有沒有容許呢？（容許了。）.小結(jié)：我們的預(yù)測可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也有可能不一樣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，故事的內(nèi)容和你的預(yù)測不一樣時，你心里產(chǎn)生了怎樣的想法？（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來思考：老屋很了不起，一次次地幫助別人；這個故事很有趣，接下來會不會有更好玩的事情發(fā)生？）.請男女生分角色朗讀故事的第三局部。.師生合作講講故事的第三局部。（三）聽講第四局部，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文預(yù)測。.承接上局部，教師繪聲繪色地講故事第10自然段，引發(fā)猜測：聽到這兒，你產(chǎn)生了什么想法？為什么會產(chǎn)生這樣的想法？（一定又有誰來請老屋幫助了，因為上面的故事中，老屋兩次說了相同的話，就一定會有第三次。）.小結(jié)：預(yù)測故事，一定要學(xué)會聯(lián)系上下文。.請學(xué)生用這個方法預(yù)測：小蜘蛛來請老屋幫助，老屋會容許嗎？為什么？預(yù)設(shè)：（1）老屋會容許。因為老屋容許了小貓，多站了一天，容許了老母雞，多站了二十一天,它是個樂于助人的好人，一定還會容許幫助別人的。（2）老屋可能不容許，因為它實在太累了。.故事的實際情況是怎樣的？請同學(xué)朗讀第12自然段。.引導(dǎo)學(xué)生思考：在讀這局部的過程中，有沒有其他的猜測？是讀到哪兒產(chǎn)生的？.練習(xí)朗讀第四局部。（四）聽講最后一局部，懂得道理。.學(xué)生交流：在讀了第13自然段后，預(yù)測會有其他的小動物出來請老屋幫助，因為相同的故事情節(jié)出現(xiàn)了三次。（相機(jī)理解“偶爾”）如：小蜘蛛會把抓到的蟲子給老屋吃。因為老屋幫助了它，它要回報老屋。.教師講述最后一節(jié)，老師來預(yù)測：老屋估計不會倒了。你覺得老師這樣預(yù)測有沒有道理？為什么？（有，文中說故事一直沒講完。或許小蜘蛛講完故事后，又會有新的小動物要請老屋幫助,老屋乂是那么善良，一定會繼續(xù)幫助的。）.小結(jié)：預(yù)測故事還要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語。.引發(fā)深度思考:你喜歡老屋嗎？為什么？你覺得老屋這樣生活幸福嗎？為什么？（幫助他人,快樂自己。）三、總結(jié)方法，練習(xí)表演.分四人小組演一演這個有趣的故事。.小結(jié)：閱讀童話故事，我們可以一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜測。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些預(yù)測的好方法？（觀察插圖，聯(lián)系題目，聯(lián)系生活或上下文，抓住關(guān)鍵詞語,找規(guī)律等。）四、拓展延伸，布置作