版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第第頁小學(xué)語文教案匯總10篇學(xué)校語文教案篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增添愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2.培育同學(xué)在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的力量。
3.通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
4.學(xué)會本課的生字新詞。5.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
教學(xué)重點
1.通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
2.課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號,有的沒有加呢?
3.體會“鳥的天堂的美”鼓舞同學(xué)在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜愛的方式表達感受。
教學(xué)難點
1.大榕樹為什么長得那么奇怪,同學(xué)了解不多,可能會有疑問,要講清晰。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。
教學(xué)手段:自制課件。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
設(shè)計意圖:從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增添愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
過程:
一、談話
1.什么是天堂?〔指名回答〕2.板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢
二、根據(jù)要求讀書
1.把課文讀正確、流利。2.想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。3.把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學(xué)效果
1.指名讀課文,在有生字、詞語的地方留意訂正讀法。2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方。相互溝通。
四、簡介本文及課文有關(guān)學(xué)問
巴金本文是19xx年到廣東新會訪友時,路過“鳥的天堂”后寫下來的?!傍B的天堂”實際是寫什么呢?“鳥的天堂”實際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內(nèi)容
1.是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?2.那些句子最能表現(xiàn)的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。
六、學(xué)習(xí)生字
1.指名讀詞讀字。2.指導(dǎo)書寫難寫的字。3.抄寫生字詞語。
板書:18.鳥的天堂
第一次大榕樹
其次次鳥的天堂
其次課時
設(shè)計意圖:從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增添愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
過程:課前板書課題。
一、引入:同學(xué)們,你們緊急不緊急?看到這么多老師坐在這里確定緊急。老師今日讓大家一個個都變成歡樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》〔出示課件:群鳥圖〕這節(jié)課,如今,你們就是這一只只小鳥,那你們還緊急嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?其次次看到了什么?第一次看到了大榕樹,其次次看到了真正的“鳥的天堂”〕
二、首先我們進入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:
1.出示課件〔12-13自然段的內(nèi)容〕
2.自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?〔活潑可愛、鳥多〕你是從哪些地方感悟到的?〔自由發(fā)言〕
3.當(dāng)同學(xué)讀到“目不暇接”一詞時,問:這個詞是什么意思呢?出示課件“群鳥紛飛”圖關(guān)心理解。
4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?〔喧鬧〕對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美?!惨龑?dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“處處都是鳥聲,處處都是鳥影”和“眼睛目不暇接…”讀出鳥的多?!?/p>
5.同學(xué)讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?〔可能在說,我在這里真愉快?!臣偃缒憔褪沁@只小鳥,你為什么會喜愛這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。
三、出示課件,學(xué)習(xí)第一部分:〔課文7-8自然段的內(nèi)容〕
1.自由讀這部分,找出小鳥會喜愛這個地方的理由?!苍?-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注〕。在不理解的地方做上記號。
2.小組商量溝通,小鳥為什么會喜愛這個地方。從哪些地方可以看出來。
3.班級溝通。〔樹大、美〕
A、當(dāng)同學(xué)講到樹大、美的特點時,出示課件關(guān)心同學(xué)理解。
B、當(dāng)同學(xué)講到“不行計數(shù)”和“臥”字時,出示課件關(guān)心同學(xué)理解。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來商量商量。
D、假如你沒有,那老師想提出一個問題,出示課件:“每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。”我不明白“新的生命在抖動”指的是什么,為什么會有這種感受呢呢?
1.同學(xué)商量;〔聯(lián)系上下文理解。緣由可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時動;②“榕樹正在茂密的時期,似乎把它的全部、生命力展現(xiàn)給我們看?!雹塾酗L(fēng)吹過?!?/p>
2.出示課件理解。
E、這么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢?
指名讀7-8自然段。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。
老師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?〔讀出它的靜態(tài)美〕
齊讀。
四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告知給你的同伴呢?
如今,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。
同學(xué)寫廣告詞。
相互溝通。
五、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種勝利的美好感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上遺忘寫什么了?
假如你們不想讓老師有一種缺陷的話,出示《桂林山水》一課的板書,依據(jù)這個請大家為老師設(shè)計板書。
同學(xué)設(shè)計,組織溝通。
六、這么美的地方,為什么會有這么美呢?
同學(xué)自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。
小結(jié)課文。
學(xué)校語文教案篇2
教材分析:
本次練習(xí)支配了四項內(nèi)容:“到處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo):
1.把握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累詞語和名人名言,體會名言的含義
3.熟悉歇后語,訓(xùn)練口頭表達的力量
4.連續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點、難點:
學(xué)會讀書做記號。蘇教版學(xué)校語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計不錯
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
教學(xué)預(yù)備:
卡片、小黑板
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.把握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累名人名言,體會名言的含義
教學(xué)過程:
一.到處留心
1.讀題目要求
2.自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號
3.你怎樣將這些記號登記來,〔同學(xué)講自己的方法〕
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號做批注
同學(xué)讀名人名言,指生讀,登記來
思索:兩則名人名言是什么意思?運用打比方想告知讀者的是什么?
其次課時
教學(xué)目標(biāo):
1.熟記成語,理解意思
2.熟悉歇后語,訓(xùn)練口頭表達的力量
3.寫好鋼筆字
教學(xué)過程:
一.讀讀背背
1.(1)同學(xué)自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)同學(xué)分組商量成語的意思。
(3)溝通。
(4)同座的同學(xué)相互練背,溝通記憶方法。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版學(xué)校語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計不錯,盼望對你有關(guān)心!
學(xué)校語文教案篇3
這組課文有四篇:一《天火之謎》二《厄運打不垮的信念》三《諾貝爾》四《滴水穿石啟示》,應(yīng)當(dāng)說這個主題單元,主題清晰,那就是“百折不撓——謳歌了一組不屈不撓、持之以恒、不斷進取的宏大人群像”。
這節(jié)課我覺得比較成熟,尤其是教法、學(xué)法、形式多樣,詳細來說:
一、運用對比,讀懂信念。
1、《國榷》一書數(shù)字的對比。〔時間上;年齡上……〕讓同學(xué)讀懂談過治學(xué)的刻苦,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)的困難等;老師緊扣文本,讓同學(xué)去觸摸文本,研讀文本,并體會數(shù)字背后的含義,讀懂談遷的不屈不撓,堅決不移的信念;
2、兩次撰寫《國榷》的對比。
3、談遷在《國榷》一書完成后與失竊后心情的對比。
二、扣詞導(dǎo)讀,感悟形象。
緊扣“厄運打不垮”“信念”這課題關(guān)鍵詞,前后聯(lián)系,以本為本,在多樣的閱讀中〔如掃瞄,專心去讀、朗讀、引讀等〕中感悟了談過這一人物形象。如致命的打擊〔第2節(jié)〕引讀,在對話中在深化地解讀的基礎(chǔ)上,螺旋式地引導(dǎo)同學(xué)讀文本,人物形象凸現(xiàn)出來。第四節(jié),引讀是匠心預(yù)設(shè)的結(jié)果。
三、適度拓展,鏈接生活。
溝通搜集的資料,像談遷這樣不被厄運打垮的人。
四、批注閱讀,符合教材特點。
〔蘇教版教材:寫字、寫話、批注〕〔說話練習(xí)〕
個人由此聯(lián)想到:
既然這組課文謳歌了一組宏大人群像,怎樣謳歌?反復(fù)研讀教材,我們可以清晰地看到任何一位勝利人士,確定有很多“相關(guān)數(shù)據(jù)”。這一組課文有直接寫,也有間接寫的很多數(shù)據(jù)。我想這是我們研讀教材應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事,需要重點關(guān)注的事。我們?yōu)槭裁匆P(guān)注數(shù)據(jù)?由于這是人必需具備的技能之一。由于看似簡潔的數(shù)據(jù),其實背后的世界是相當(dāng)豐富的。這或許就是這一類課文賜予同學(xué)的寫作才智。我想蘇教版教材編寫者在這此類型教材的編寫上,確定啟動了這一重要思維。
這節(jié),有兩個數(shù)據(jù)只要我們關(guān)注了,了解了,這一課的教學(xué)自然也變得簡潔了,那就是“500萬、500多萬”。看似重復(fù),其實一點也不重復(fù)的數(shù)據(jù),由于兩個數(shù)據(jù)的內(nèi)涵不一樣的。
這一點上,孫老師好像強調(diào)了。
另外,這篇文章還能夠引領(lǐng)同學(xué)進行一種特別的習(xí)作訓(xùn)練。歷史人物特別多,怎樣用一篇文章的方法去寫一個歷史人物?一是占有資料,二是從資料中找到最能引發(fā)我們思索的數(shù)據(jù),三是從數(shù)據(jù)中找到靈感。有了這三步,寫起文章來不也就簡潔了嗎?從這篇文章中,我們可以看到使用了這種方式。我個人認(rèn)為:我們在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這種思維。如何引領(lǐng),讀與寫之間的關(guān)系不就自然而然地貼在一起了嗎?
學(xué)校語文教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、解釋草地變顏色的緣由。感受小仆人公在草地上玩耍的歡樂以及對草地的寵愛之情。
3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。
教學(xué)重難點
1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的緣由。
2、通過朗讀課文,進一步培育喜愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?呈現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?
2、你們在草地上玩兒些什么呢?
3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去查找答案吧!
二、自讀課文
1、輕聲讀課文,不熟悉的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。
2、指名按自然段讀課文,檢查同學(xué)的朗讀狀況。
老師適時出示卡片,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字、新詞。
玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩
3、投影出示生字、新詞。
(1)同學(xué)自讀,同組抽讀,指名讀。
(2)同學(xué)合作學(xué)習(xí),商量怎樣記住這些生字,并互相溝通自己的識字方法。
如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)老師指導(dǎo)同學(xué),培育同學(xué)識字習(xí)慣。
簡單讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo
簡單寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”
區(qū)分形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨
(4)指導(dǎo)書寫。
觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些
說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假
說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣
說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣
老師著重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
絨:右邊不是“戒”。
釣:不要與“鉤”混淆。
瓣:左邊的“”最終一筆是“丿”,留意結(jié)構(gòu)要緊湊。
(5)同學(xué)書寫,老師巡察,留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。
(6)穩(wěn)固檢查。
三、初讀感悟
自讀第一自然段。
1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?
同學(xué)思索、商量后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。
2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的形狀特征、生長狀況。
蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。
1、采納問題式導(dǎo)入語,把同學(xué)的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)同學(xué)的思索,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。
2、識記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動好玩,易于記憶。也可以讓同學(xué)自己編生字兒歌,這樣同學(xué)的記憶會更加深刻。
3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的學(xué)問,不但使同學(xué)增長了見識,而且使同學(xué)對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的愛好。
四、自讀商量
1、各自輕聲讀課文。
2、依據(jù)課文內(nèi)容,商量填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。
3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么稱它為可愛的草地呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、精讀解疑
1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。
(1)觀看錄像,讓同學(xué)直觀感受。
(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)處處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英松軟的絨毛。這時你最想做什么?指名溝通。
2、朗讀其次自然段。
(1)思索圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。
(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀?各自試讀,相互溝通。
(3)大家喜愛這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!
3、朗讀第三、四自然段。
(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由。)
(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由。同學(xué)上臺講解并描述。
(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)覺草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我觀察草地是金色的。黃昏的時候,草地又變綠了?!闭f說是怎么解釋這種改變的。
4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)覺了一種好玩的現(xiàn)象,在這種狀況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的改變?
(1)齊讀第四自然段。
(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小伴侶說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合狀況去體會。
六、匯報成果
1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:
(1)多么好玩的蒲公英(圍繞“好玩”綻開):由于草地上長滿了這么好玩的蒲公英,所以這片草地多么……
(2)課題匯報:蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由的分析。
(3)草地怎么會變色?同桌間相互說一說。
(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜愛的草地。
2、拓展活動。
雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,認(rèn)真觀看你所看到的草地,然后用你喜愛的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。
七、總結(jié)課文
1、朗讀課文。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們顏色繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。常常親近它們,觀看它們,你會有獨特的發(fā)覺、新穎的感受,你會興奮、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、寵愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到快樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)覺、經(jīng)受、感受記錄下來。
學(xué)校語文教案篇5
教材分析:
語文樂園〔四〕共有“我來試試”、“探究與發(fā)覺”和“口語交際”三大板塊。
其中“我來試試”包括:認(rèn)一認(rèn),讀一讀;讀一讀,想一想;寫一寫,背一背;讀一則成語故事《手不釋卷》。
“探究與發(fā)覺”是讓同學(xué)通過對比閱讀,探究不同語言形式所表達的不同的效果。
“口語交際”的話題是“下雨算什么”。讓同學(xué)聯(lián)系生活實際,學(xué)會精確地表達自己想說地意思,合理、奇妙、有禮貌地勸說別人。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)積累詞語,知道意思相同可以用不同的詞語來表達。
2、學(xué)習(xí)熟悉表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
3、學(xué)習(xí)名言警句。
4、讀成語故事,弄清成語意思,能講成語故事。
教學(xué)重點:
把握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點:
理解短文,學(xué)習(xí)表達方法。
教學(xué)過程:
第一課時
一、我來試試。
〔一〕認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、出示詞語卡片,請同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀,了解每組詞語的意思,思索每組詞語中有什么規(guī)律。
3、小組溝通。
4、全班反饋,指導(dǎo)理解詞義。
5、老師小結(jié):每一組詞都是表示“第一”的意思,其次組詞表示“取得第一”或“領(lǐng)先”的意思。
6、拓展學(xué)習(xí):試著說說類似詞語。
〔二〕讀一讀,想一想。
1、自由朗讀句子,留意帶點的詞語。
2、思索:句子前一部分和侯一部分說的有什么不同。
3、請同學(xué)完好的讀句子,說說想重點強調(diào)的是哪個部分。
4、小組溝通。
5、全班反饋。
6、拓展學(xué)習(xí):試著用“可是”、“但”造句。
〔三〕寫一寫,背一背。
1、請同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。
2、溝通:讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、同學(xué)背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫名言。
〔四〕讀一讀。
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)愛好。
2、自由朗讀成語故事,讀準(zhǔn)字音,讀通故事。
3、了解故事內(nèi)容。
4、思索:孫權(quán)為什么很不興奮,他是怎樣批判呂蒙的?
5、全班溝通:呂蒙為什么能有勇有謀,屢建奇功?
6、同學(xué)自讀故事,相互講一講。
其次課時
一、探究與發(fā)覺。
讀一讀,想一想。
1、自由讀古詩《宿新市徐公店》。
2、背誦古詩。
3、再讀金波的《蝴蝶飛》。
4、思索:發(fā)覺了什么?
5、小組商量。
6、全班反饋。
《蝴蝶飛》是一首現(xiàn)代詩,共六行,每行的字?jǐn)?shù)不一,節(jié)奏歡快,很有動感,很有童趣,像一首歌謠,瑯瑯上口。
《宿新市徐公店》是一首七言絕句,共四行,每行的字?jǐn)?shù)相同,前兩句寫景,后兩句敘事,節(jié)奏平穩(wěn)。
一、口語交際。
1讀一讀口語交際的內(nèi)容。
2書展的最終一天,下起了雨,樂樂和爸爸媽媽在家里發(fā)生了小小的爭吵,他們?nèi)藭f些什么呢?
3演一演,樂樂是如何勸說爸爸媽媽的?留意說話的語氣和看法。
4聯(lián)系實際說說如何更好地勸說別人。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)《我想……》談話導(dǎo)入。
每個人都有幻想,你心中的幻想是什么呢?〔或聽歌曲《種太陽》〕。
一、讀課本中習(xí)作要求,思索:你心中的幻想是什么?
1、同桌溝通,明確自己本次習(xí)作的主題。
2、幻想是美妙的,要把自己的幻想進行詳細的描述,要求語句通順,用此形象生動,意思表達清晰明白。
二、同學(xué)試說,補充溝通。
三、引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。
1、范文引路。
2、同學(xué)習(xí)作,不拘形式,淡化文體,可以用詩歌的形式表達。
四、評析習(xí)作,溝通真情。
1、小組評析。
2、集體評議。
3、總結(jié):
同學(xué)們,每個人心中都有自己秀麗的幻想,把自己的幻想用文字寫下來,表達自己真實的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起共享,這是一件歡樂的事。在語文學(xué)習(xí)中,我們要擅長查找身邊的美,發(fā)覺學(xué)習(xí)中的樂趣,讓課堂成為我們學(xué)習(xí)的樂園。
學(xué)校語文教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.口語交際:培育同學(xué)制造力量、想象力量、表達力量,并培育同學(xué)仔細聽的習(xí)慣,相互溝通。溝通時做到看法自然、大方,表達流利,內(nèi)容簡潔、清晰。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,仔細觀看圖畫,想象當(dāng)時的情景,想象要豐富合理。培育同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)覺:能發(fā)覺這些比方句表達的不同的感情顏色。
4.日積月累:讀成語,了解成語的含義,并能試著運用。
5.拓展延長:通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)斗帶來的危害,同時,通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
教學(xué)重難點:
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
第一課時小小新聞發(fā)布會
1.激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的進展,我們的生活不斷轉(zhuǎn)變。我們生活在現(xiàn)代社會里,時時到處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?〔看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等〕
2.你最喜愛看什么新聞?指名說。
3.看新聞有什么好處呢?舉例說一說。
4.既然新聞有這么多的.好處,假如讓你來講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)講清晰什么呢?
5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。
規(guī)章:
1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最終每組推選一名代表到班上講新聞。
2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表看法,最終舉手表決評比出三名"最正確新聞發(fā)言人"。
6.小結(jié)延長:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們準(zhǔn)備以后該怎么做呢?
其次課時
一、課前搜集資料溝通
同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。
1.習(xí)作有幾個要求?哪幾個?
2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么?〔觀看和想象〕
三、依據(jù)觀看,你想到了哪些問題?
1.這個小孩為什么要哭?
2.他的媽媽在哪里?
3.當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?
4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?
四、依據(jù)問題自編故事。
五、方法指導(dǎo)
1.認(rèn)真觀看圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
2.依據(jù)觀看綻開豐富而合理的想象,編一個完好的故事,寫清晰故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作,指名溝通,全班提出修改看法。
七、小組溝通,評議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上溝通,全班評議。
九、同學(xué)之間互評互改作文。
第三課時
一、我的發(fā)覺
1.自由讀句子,體會帶點的詞表達的感情。
2.同桌溝通。
3.全班指名溝通。
4、小結(jié):兩組帶點的詞表達的感情不同。
二、教學(xué)"日積月累"
1.指名讀成語。全班齊讀。
2.四人小組溝通詞語意思。
3.全班指名溝通,其他同學(xué)可以補充說明。
4.讀讀記記成語。
5.讀一讀,留意觀看每一橫排有什么規(guī)律。
6.選一個成語說一句話。
三、教學(xué)
1.舉辦故事溝通會,評比故事大王競賽。
2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?
3.同學(xué)綻開收集資料。
學(xué)校語文教案篇7
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個字。
2、自己觀看畫面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。
3、能正確、流暢地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀看畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流暢地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字:象系栽澆
2、初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1老師讓同學(xué)觀看一段關(guān)于環(huán)境愛護的錄像片,然后讓同學(xué)談一談自己的感受。
2今日我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境愛護有關(guān)的課文《清清的溪水》〔老師板書課題〕請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1、讓同學(xué)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)誕生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí):
1〕打開課后的生字表,分別讀一讀,假如讀得不正確,進行訂正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2〕兩個人讀一讀畫的新詞,互相解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況:
1〕老師出示生字卡片,讓同學(xué)讀一讀:〔指名讀,開火車讀〕
象系栽澆負(fù)泥培坑澡
在讀生字的過程中,對讀得不精確的地方準(zhǔn)時提示。
2〕看投影,讀詞語:先讓同學(xué)自己練習(xí)讀,再指名讀:
關(guān)系泥沙洗澡重新勝敗澆水培土栽樹刨坑大象
3〕結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法?!怖蠋煱鍟?/p>
負(fù):上面是“刀”字頭,下面的“貝”字第一筆是豎。留意與“見”字區(qū)分。
培:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“立”和“口”字?!芭唷弊值牡谄吖P是撇。
澆:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水,右邊是“堯”字,留意“堯”字的右上方?jīng)]有點。
象:可以運用熟字去偏旁的方法記憶,熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是:撇
栽:先寫“土”字頭,再寫“木字旁”下面的筆順是:斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。
動手書空寫一寫?!怖蠋熯M行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來〕
4〕理解詞意:
〔結(jié)合同學(xué)提出的問題進行理解,讓同學(xué)先說一說意思,互相補充,利用工具書查一查〕
5〕要求會認(rèn)的字,讓同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境讀一讀:
“小兔生氣地說?!?/p>
“野豬跳進小溪,想洗個澡,可是越洗身上越臟,變成了一個小泥豬了。”
“野豬刨坑,大象栽樹?!?/p>
“溪水變成渾渾的了?!?/p>
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、老師檢查同學(xué)讀書狀況:
四、指導(dǎo)同學(xué)進行書寫:
1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字,而后描寫。
2、老師讓同學(xué)進行板演,進行評價。
五、總結(jié)
本課學(xué)習(xí)狀況。
六、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、正確、流暢地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
其次課時
教學(xué)目的:
1、了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會變渾。
2、培育同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文的力量。
3、培育同學(xué)的環(huán)境愛護意識,樹立愛護樹林、愛護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
1、解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會變渾。
2、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。
教學(xué)難點:
1、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。
2、培育同學(xué)的環(huán)境愛護意識,樹立愛護樹林、愛護環(huán)境的意識。
教具預(yù)備:投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固:
1、老師和同學(xué)一起做摘蘋果的嬉戲。〔誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字〕。
2、看投影,讀詞語:先讓同學(xué)自己練習(xí)讀,再指名讀:
關(guān)系泥沙洗澡重新勝敗澆水培土栽樹刨坑大象
3、老師小結(jié)學(xué)習(xí)生字狀況。
二、學(xué)習(xí)課文:
〔一〕、初讀課文,整體感知:
1、自由讀課文,想一想:清清的溪水始終都是清清的嗎?它有哪些改變?
〔先是清清的,后來是渾渾的、變黃了,最終又恢復(fù)了清清的。〕
2、溪水為什么突然變黃了?讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。
〔二〕細讀課文,深化理解:
1、指名讀其次——十自然段,用自己的話說說:溪水為什么會變黃?
〔由于大象和野豬為了比誰的力氣大,把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林,土壤便會流失,一下雨,四周的黃土就被沖到小溪里,小溪的水就會變黃、變渾了?!?/p>
老師還可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課外資料,說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用,關(guān)心同學(xué)理解。
2、
這一部分有情節(jié),練習(xí)有語氣地朗讀:
1〕自由讀,試著加上表情和動作。
2〕小組讀一讀,商議?怎樣能夠更好的讀出語氣來。
3〕全班溝通展現(xiàn):
小組展現(xiàn)讀
班級分角色讀
3、看投影片上的圖片,練習(xí)有表情、有語氣地分角色朗讀課文,或依據(jù)投影提示排演課本劇。〔要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)施展才華的空間,支配好時間去練習(xí),老師深化到各個小組去指導(dǎo)〕
4、清清的溪水變渾了,動腦筋想一想:我們應(yīng)當(dāng)怎樣辦?
結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說:
如:清理水中的泥沙;
在水邊種植樹木,植樹造林;
進行治理,并建立愛護區(qū);
加強宣揚的力度,號召全部的人都自覺維護我們四周的環(huán)境;
在水中飼養(yǎng)動物,關(guān)心清理污水,同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。
……〕
5、再讀課文:想一想:大象和野豬是怎樣做的呢?在書中畫一畫,自由讀最終兩個自然段。
6、指導(dǎo)最終兩個自然段的朗讀:
1〕指名讀,抓住同學(xué)中讀的好的地方,請他說一說為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。
2〕齊讀。
三、拓展練習(xí):
1、以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果:
如:1〕分角色有語氣地朗讀。
2〕分角色排演課本劇。
3〕說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?
4〕以大象和野豬的口氣寫一封公開信。
5〕為課文續(xù)編故事。
……
2、結(jié)合生活實際進行商量:
在我們的現(xiàn)實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人?有沒有類似的事情?是怎樣解決的?
四、老師小結(jié):
這個故事告知我們:毀掉了樹木,造成水土流失,就會使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹。作為二十一世紀(jì)的學(xué)校生大家要增添環(huán)保意識,用實際行動愛護我們的家園。記住一句話:愛護環(huán)境,人人有責(zé)!
五、作業(yè):
1、有語氣地朗讀課文。
2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告知身邊的人,做一個愛護環(huán)境的宣揚員。
學(xué)校語文教案篇8
教材簡說:
《鄉(xiāng)下人家》一課根據(jù)房前屋后的空間挨次和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時間挨次交叉描寫,呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)同學(xué)體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、美麗舒適,感受對鄉(xiāng)村生活的憧憬,對生活的喜愛之情;二是在閱讀中體會擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最一般的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和喜愛。
4、帶著同學(xué)品嘗美麗語言,背誦自己喜愛的段落,積累精彩句段。
5、圍繞“走進田園,喜愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)重、難點:
重點:引導(dǎo)同學(xué)能隨文章的表達在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。
難點:體會從平凡的事物、一般的畫面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
教具預(yù)備:老師自制課件;師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。
教學(xué)時間:2課時
板書預(yù)設(shè):
21鄉(xiāng)下人家
瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖
一道獨特、迷人的風(fēng)景
第一課時
課時目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞;初讀課文,了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面,初步感知鄉(xiāng)村生活的美妙。
教學(xué)過程:
一、對比說話,談話導(dǎo)入
1、說說城市生活諸多缺乏。你們艷羨怎樣的生活?
2、春游體驗農(nóng)家生活,你們歡樂嗎?
3、有一位叫做陳醉云的作家用特別細膩、美麗的筆觸為我們詳細的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)會它那份獨特的美。
4、板書課題:21鄉(xiāng)下人家齊讀課題
二、初讀課文,整體感知。
1.鄉(xiāng)下人家在示眼中是什么?出示:鄉(xiāng)下人家是。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文,
2.匯報溝通,了解自學(xué)狀況。溝通思索所得,找出全文的中心段落〔最終一節(jié)〕。
鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景,一副田園風(fēng)景畫。
三、學(xué)習(xí)中心段落
1、全班齊讀最終一節(jié),理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。
2、小結(jié):“獨特”是指“獨有的,別出心裁的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。
文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下?寫了哪些季節(jié)的美景?
3、再讀中心段。這段放在文章的最終,起到什么作用?
4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風(fēng)景嗎?引出田園風(fēng)景畫。
出示句子:它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
學(xué)習(xí)理解詞語:和諧。
對比朗讀這兩個句子,發(fā)覺了什么共同特點。凡是很美的事物,作家都會比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法,你以前讀到過么?
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài)。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本事可真了不得。
這樣的山圍圍著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷漫,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
5.你剛剛看到了什么獨特迷人的景色?
你能照樣子說說嗎?小小的房屋青、紅的瓜。
打出詞組:覓食的的雞鴨聳著尾巴的雄雞搗衣的婦女歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫月明人靜的夜里
朗讀詞組,指名認(rèn)讀生字、生詞。
生字延長:留意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出場地扎到水下。
四、自讀自悟,想象畫面
1、默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中出現(xiàn)畫面。每人選自己喜愛的一個場景讀讀,把這個畫面讀成一個小標(biāo)題:圖,然后到小組里說說說,再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。
2、小組商量溝通
課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?
3、用簡練的語言概括每一個場景。
瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、生齊讀生字,說說要提示大家留意哪些地方。
2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。留意字的結(jié)構(gòu),擺放要均勻。
3、同學(xué)練寫:抄寫生字新詞。
4、作業(yè)本書寫。
其次課時
課時目標(biāo)
研讀課文,深化感受鄉(xiāng)村生活的美妙。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說課文中所描述的畫面的標(biāo)題。
二、研讀品嘗,感受鄉(xiāng)村生活的美
1、筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就出現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進課文來感受美,品嘗美。
2、合作學(xué)習(xí),感受美。
同桌一起細細品讀課文:課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說說自己的理由,并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。
3、全班溝通,老師點撥。
抓住相關(guān)句段,引導(dǎo)同學(xué)感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活,體會他們喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。同時體會擬人的寫法,感受生動語言的美。
★★瓜藤攀檐圖
△句子1、別有幽默的裝飾……”
〔1〕理解“別有幽默”、“裝飾”的含義〔查字典、聯(lián)系生活實際〕
〔2〕在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢?
〔3〕為什么說這些都是“別有幽默的裝飾”呢?美在顏色,把農(nóng)家小屋裝扮的特殊生動、親切可愛,質(zhì)樸自然,似乎一道風(fēng)景。
填空形式對比體會顏色之美:〔〕瓜,〔〕藤和葉,構(gòu)成了一道〔〕裝飾。
〔4〕指導(dǎo)朗讀,評議。
△句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”
〔1〕“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?〔城市里〕
〔2〕閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感覺。
〔3〕通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。
〔4〕能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?
★★雨后春筍圖
方法:先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語,理解詞語——時令,說說喜愛的理由。
△句子1:幾場春雨過后,到那里走走,經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍,成群地沖土里探出頭來。
重點理解“探”字??梢該Q成什么詞語?區(qū)分比較鉆、冒、長、探。
★★雞鴨覓食圖
△句子1:從他們的房前屋后走過,確定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。
〔1〕這是農(nóng)家常見的場景。但是很有本領(lǐng),卻寫得特殊生動好玩,是哪些詞語讓你體會到這種情趣?
〔2〕小結(jié):聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去,猶如一個盡職盡責(zé)的丈夫愛護著自己的家人,守護著自己的家園,具有深厚的人情味。
★★院落晚餐圖
說說喜愛的理由。美美地引讀,美美地背誦。
★★月夜睡夢圖
指名讀,我讀一次,對比,刪除了:織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!換掉最終一句:讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。
4.背誦自己喜愛的一個段落。
三、整體回顧,想象拓展。
1、剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)覺無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家確實具有它獨特、自然的美,如今我們再來齊讀課文的最終一節(jié),如今,你肯定會有更深刻的感受。
2、師生齊讀最終一節(jié)。
3、回顧全文,是怎樣寫出這獨特、迷人的風(fēng)景的?商量溝通
4、小結(jié):課文根據(jù)房前屋后的空間挨次和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時間挨次交叉描寫,呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。
5、想象一下,在冬天的雪后,這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的?此時屋后的小河是怎樣的?
6、全班溝通。
四、激發(fā)愛好,布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。
1、讀了這篇課文,你肯定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧!
2、讀一讀書上的提示,然后分組商議?一下自己的小組預(yù)備怎樣開展這次活動〔如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦競賽等等〕
3、各組溝通,匯報自己小組開展活動的打算。
4、老師統(tǒng)籌支配,確定活動日程。
五、課外作業(yè)
1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》,有愛好的同學(xué)可以試著畫出描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,自己有哪些感受,還可以背誦下來。
2、抄寫課文中美麗的句子、段落。
學(xué)校語文教案篇9
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會7個生字,能正確讀寫以下詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2、有感情地朗讀課文,使同學(xué)體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
3、能從課文中找出點明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。
教學(xué)重點:
知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,體會從養(yǎng)花中得到的樂趣,培育喜愛生活、健康向上的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前談話,引入本課
你喜愛養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?
板書:13養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國現(xiàn)代有名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。
老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開頭用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珠寶》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的榮耀稱號。
關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開頭的。解放以后,自己有了固定的住宅,愛好就更大了。老舍先生特殊愛養(yǎng)菊花,常常與愛養(yǎng)花的伴侶相互交談,致使花的品種到達100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是特別有樂趣的事。
三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文
1、按生字表讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。
2、通讀課文,標(biāo)好自然段序號,劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)狀況
1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,讀生字,留意訂正錯誤。
記清字形,理解詞義:有問題提出來大家商量。商量時查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)分。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。
訂正字音:樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆
2、多音字:
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家商量。
如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?〔整體感知〕
〔養(yǎng)花給“我”帶來樂趣?!?/p>
5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑?!矊?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?〕
五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文
六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。
老師板書
1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;
3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;
5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人難過;
7、養(yǎng)花的樂趣。
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、讀熟課文。
3、想想自己喜什么花草,它有什么特點和為什么喜愛,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?
其次課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,使同學(xué)體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜愛的自然段。
4、選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么寵愛它。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)同學(xué)理解課文的思想內(nèi)容,體會的思想感情;了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的。
教學(xué)難點:
1、了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課
誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?〔樂趣〕我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?〔同學(xué)列提綱,老師巡察,發(fā)覺問題隨機解決。〕請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的,還有什么問題沒解決?〔自讀——批注——商量——溝通〕
點撥:
〔1〕為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
老師:這與老舍的性格有關(guān),對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求形狀大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?〔人生啟迪:勤勉奮斗?!?/p>
〔2〕“多么有意思”指什么?〔在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好?!?/p>
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到學(xué)問?
〔花種類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同〕養(yǎng)花的樂趣在哪里?〔增長學(xué)問〕
〔3〕的收獲給了我們怎樣的啟示?
〔只有按規(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中總結(jié)閱歷,才能摸到門道,增長學(xué)問?!?/p>
〔4〕“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
〔養(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲?!?/p>
有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。
〔5〕那么養(yǎng)花的樂趣是什么?〔板書:有喜有憂〕
“喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?
〔養(yǎng)花有喜有憂,生活中有勝利也有失敗,這樣才是好玩的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。〕
〔6〕齊讀最終一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?〔分、總〕,與第一段有什么關(guān)系?
〔照應(yīng)〕養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦喜愛的段落。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會的思想感情。找出中心句?!驳?自然段〕
2、從《
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教師分餐管理制度
- 室內(nèi)植物養(yǎng)護方案
- 建筑渣土運輸運營生產(chǎn)管理制度
- 公司安全管理員安全培訓(xùn)試題附完整答案【易錯題】
- 2024-2030年中國豆?jié){機行業(yè)市場運行分析及投資價值評估報告
- 2024-2030年中國語音生物識別行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略分析報告
- 2024-2030年中國設(shè)置醫(yī)療機構(gòu)行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展趨勢與投資前景研究報告
- 2024-2030年中國血漿冷凍柜行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略分析報告
- 2024-2030年中國蛇紋巖行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與投資前景規(guī)劃研究研究報告
- 2024-2030年中國蒸汽鍋爐行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及投資評估規(guī)劃分析研究報告
- 2024-2030年中國納米燒結(jié)銀市場深度調(diào)查與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃分析研究報告
- 月考綜合測試卷(3-4單元)(單元測試)2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版
- 2024年汽輪機葉片項目可行性研究報告
- 2023-2024學(xué)年小學(xué)信息科技五年級上冊3.1廣播火箭發(fā)射 教學(xué)設(shè)計川教版
- 肺結(jié)節(jié)診治中國專家共識(2024年版)解讀
- DB37T 5284-2024 建筑施工現(xiàn)場塔式起重機安裝拆卸安全技術(shù)規(guī)程
- 基礎(chǔ)模塊 1 Unit 2 Transportation 單元過關(guān)檢測-【中職適用】2025年高考英語一輪復(fù)習(xí)教材全面梳理(高教版2023修訂版)
- 山東省泰安市寧陽縣青島版(五四制)科學(xué)五年級上冊第一單元測試卷
- 2024浙江恒風(fēng)集團招聘43人(高頻重點提升專題訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- 提升幼兒園教師在戶外自主游戲中材料支持能力的行動研究
- 中考英語閱讀理解專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 人教版
評論
0/150
提交評論