小學(xué)語文教案：海底世界

Word第第頁小學(xué)語文教案：海底世界學(xué)校語文教案：海底世界1

[教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)同學(xué)熟悉海底世界，獲得有關(guān)海底的學(xué)問。

二、激發(fā)同學(xué)探究大海這一人類隱秘倉庫的熱忱。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，留意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個(gè)方面說明一個(gè)事物的方法。

四、理解“依舊”“竊竊私語”“隱藏”等詞語，熟悉設(shè)問句。

[課前預(yù)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的隱秘倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

[課時(shí)支配]：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的隱秘倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

其次課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的隱秘倉庫》。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，假如把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

請你們自己讀讀“補(bǔ)充閱讀”上的第４０課《人類的隱秘倉庫》的１．２．３節(jié)，要留意速度，讀后要能說出這三節(jié)告知我們什么？

二、自學(xué)《人類的隱秘倉庫》１．２．３節(jié)，熟悉海洋大，海洋深。

第一節(jié)說什么大？陸地大

其次節(jié)說什么大？海洋更大

第三節(jié)呢？海洋深極了

〔出示地球儀〕

你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。

啟發(fā)：你們可以想象一下海的大〔同學(xué)閉上眼睛，老師輕聲一描述〕，比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水吞沒了。

三、學(xué)習(xí)《海底世界》，熟悉海底世界。

１、引導(dǎo)同學(xué)提問：

海洋這么大，這么深，你們應(yīng)當(dāng)思索一個(gè)什么問題？〔海底是一個(gè)怎樣的世界？〕

這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的隱秘倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的學(xué)問，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來閱讀這些學(xué)問性的文章?！裁鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

如今我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

２、范讀課文。

３、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。

指導(dǎo)：課文一開頭就提出了一個(gè)問題。

這個(gè)問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

同學(xué)掃視課文。

板書；

1．提出？

２．

３．

４．回答下列問題

５

６．

７．

再看最終一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

〔板書：景色奇異物產(chǎn)豐富〕

縱向聯(lián)系：我們還記得《富裕的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告知我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？〔風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富〕

然后下面就詳細(xì)講，西沙群島風(fēng)景怎么美麗，物產(chǎn)怎么豐富。

指導(dǎo)閱讀：這類學(xué)問性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點(diǎn)概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？〔景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。如今就抓住八個(gè)字來讀全文。

4、自學(xué)全文。

5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)狀況?！渤鍪尽八{(lán)色的大海圖畫?！?/p>

海浪這么大，可以用什么詞來形容〔波濤洶涌，洶涌澎湃〕。

如今老師讓你們潛入海底，向老師報(bào)告在誨底看到的奇異景

象?？茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依舊很安靜，如今請你們當(dāng)潛

水員，穿上潛水衣到海底去。〔在畫面上添上潛水員的剪紙，漸漸往大海的深處移動(dòng)?！澈Ｏ乱话倜妆容^亮；二百米不那么亮了；三百米開頭暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)覺了什么？請報(bào)告?！步Y(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練?！?/p>

〔報(bào)告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)覺點(diǎn)點(diǎn)星光?！?/p>

啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？

這一次潛水發(fā)覺了海底這一奇異的景象，老師向你們供應(yīng)資

料《海底的冷燈》。這份資料會(huì)使你知道海底的這些星光是

什么？

四、插入自學(xué)《海底的冷燈》熟悉海底的星光。

指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了討論一個(gè)問題，要去查找資料，不行能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很具體地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得認(rèn)真些，其余的可跳過。

剛剛你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？力量強(qiáng)的同學(xué)還可以自己留意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)當(dāng)讀哪幾節(jié)？

發(fā)光的作用：①誘合物

②找同伴

③防敵人

這篇說明文又是怎么寫的呢？

指教；自己提出問題，自己回答。回答下列問題時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說緣由，這樣更吸引人。

五、連續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。

二．啟發(fā)：海底是安靜的，但是不是一點(diǎn)聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．〔放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖〕：電視屏幕上消失水中聽音器，海洋工正

在傾聽海底的動(dòng)靜。

說明：這就是水中聽音器。

3．如今請你們也來當(dāng)海洋工，戴上耳機(jī)〔兩手掩耳，模擬情境〕，投放水中聽音器。

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲〔輕輕地〕：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發(fā)問：聽到了嗎？

老師為什么不大聲點(diǎn)？〔結(jié)合解“釋竊竊私語”〕即私下里偷偷地說話。

4．出示板書；進(jìn)行比較讀：

海底的動(dòng)物經(jīng)常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕?！仓该x〕

和課文上寫的比一比?！昌R讀〕

海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的似乎在打鼾。

體會(huì)體會(huì)哪一種好？

〔課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有很多靜靜話要說，寫得挺神奇的?！?/p>

〔用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇異。〕

指教：提出問題，作出回答。

5．輪讀一、二、三小節(jié)。

六、小結(jié)：

海大：地球2/3是海洋。

海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會(huì)聽到各種聲音。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃耀，仿佛聽到各種奇異的聲音，這種奇異的景象，都是由于海底有許很多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)當(dāng)思索什么問題？

〔海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？〕

二、自學(xué)商量《海底世界〕〕4．5．6節(jié)，《人類的隱秘倉庫》第四節(jié)。

1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物

2．再看《人類的隱秘倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個(gè)內(nèi)容？有幾個(gè)內(nèi)容，可以分成幾個(gè)層次？動(dòng)物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

3．指教：我們對比起來看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的隱秘倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類學(xué)問性課文的主體部分的時(shí)候，假如是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容?！埠Ｃ?、海底、海灘、島上〕

一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很簡單地弄清晰文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，的確是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。

《人類的隱秘倉庫》是用一個(gè)什么詞來形容物產(chǎn)的多？〔無窮無盡〕

4．剛剛你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒有發(fā)覺有沖突的地方？〔一個(gè)說海底有三萬種動(dòng)物；一個(gè)說海底有十五萬種動(dòng)物?！?/p>

我們平常閱讀也會(huì)發(fā)覺這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，到底哪個(gè)正確？

例如：珠穆朗瑪峰，過去認(rèn)為是8882米，如今是8842．13米。

啟發(fā)：老師供應(yīng)你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動(dòng)物，而《人類的隱秘倉庫》是后來才寫的。

再提示你們留意《人類的隱秘倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的學(xué)問仍舊淺薄，還有更多的寶藏……”

從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？

指教：過去發(fā)覺三萬種，后發(fā)覺有十五萬種不是沖突，而是說明人們正在漸漸熟悉海洋，這個(gè)隱秘倉庫正在被人們一步步打開。

5．海底的動(dòng)物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。

指教：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞?！卜枺骸?/p>

動(dòng)物①最慢的

③最快的

③倒退的

④靠外力的

結(jié)合回答板書：

慢

快

退

巴

〔并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上〕放錄象。

植物：

①最小的

②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的隱秘倉庫》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指教：寫文章不行能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說明問題的方法。

6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，討論海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，如今大家來看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷〔也可出示一些圖片〕。

小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千姿百態(tài)，但是文章寫得分門別類

學(xué)校語文教案：海底世界2

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(同學(xué)談)

過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學(xué)們觀賞一下。

〔放錄像，觀賞海底世界?！?/p>

師：看完錄相，你們想說些什么？

今日，就讓我們一起潛入海底，去探究那奇異的海底世界。

一、同學(xué)先自讀課文,讓同學(xué)思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

〔板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們具體的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜愛海底世界的哪一方面?

二、細(xì)讀課文：

指名同學(xué)讀其次自然段

師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依舊是安靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

同學(xué)匯報(bào)

用有的……有的說句子.

這些聲音可不是任憑就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

過渡:剛剛我們聽到了海底世界奇妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么詫異呢?

學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)自讀提出要求

這一段的中心句劃出來,描寫了那些動(dòng)物

同學(xué)匯報(bào)

1〕誰來說說第三自然段的中心句？

〔2〕這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對哪種動(dòng)物比較感愛好？情愿介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？用了什么樣的方法來詳細(xì)寫動(dòng)物的特點(diǎn)的

〔4〕想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度〔很慢〕，有的比〔一般的火車還快〕，有的在向前游，有的呢？〔快速后退〕，還有的〔自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行〕，這種景象好玩嗎？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和好玩，我們是領(lǐng)會(huì)到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差異呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種好玩讀出來。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有〔〕，也有〔〕，至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真奇妙呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里隱藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的奇妙。

5．小結(jié)：〔放課件〕正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的顏色多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？

一起讀最終一個(gè)自然段。伴著這美麗的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

〔四〕〔放海水污染的課件〕如今，大海受到了嚴(yán)峻的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

五、作業(yè)：為了愛護(hù)秀麗的海底世界，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們愛護(hù)海洋環(huán)你對哪個(gè)方面比較感愛好?

〔1〕指名匯報(bào)，師板書。海參請一名同學(xué)走一走4米的距離，大家對比一下。

〔2〕放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很好玩。展現(xiàn)給同學(xué)的實(shí)景畫面，讓同學(xué)看到它們活動(dòng)的方式，同學(xué)同樣興味盎然。

學(xué)校語文教案：海底世界3

教學(xué)目的：

1、了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦其次自然段。

學(xué)練重點(diǎn)：

了解是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外學(xué)問展現(xiàn)．

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)〔第一課時(shí)：略〕

其次課時(shí)

情境導(dǎo)入：

1、大海，對每個(gè)久居都市的孩子是神奇的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！

用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？

2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

教學(xué)流程：

一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？〔板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富〕

2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？

波濤澎湃安靜竊竊私語

陽光絢爛黑暗光點(diǎn)閃耀

4、試著背誦其次自然段。

二、1、海底真的安靜的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎？

〔觀看課件：海底動(dòng)畫〕

2、你們都聽到什么聲音？

3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？

這些聲音交織在一起，像……〔板書：竊竊私語〕

4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。

三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？

對，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光如今知道的就有三萬多種，真可以說得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？〔課件：誰和豐富來搭配？〕

2、同座位相互學(xué)習(xí)，商量第四自然段。

思索：a、第四段描寫了幾種動(dòng)物，用▲劃出。

每種動(dòng)物是怎樣寫詳細(xì)的？用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來。

b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———?jiǎng)澇觥?/p>

3、你還知道大海里其它動(dòng)物好玩的活動(dòng)方法嗎？請展現(xiàn)?！仓w語言表演、資料演示、語言介紹等〕

5、海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有很多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡潔說說，你知道了什么？

6、海底神奇好玩，用你喜愛的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外學(xué)問。

〔走下座位，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外學(xué)問?！?/p>

7、一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。

評價(jià)自省：

這節(jié)課，你們對老師的教課滿足嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改良？你有什么好建議嗎？

作業(yè)布置：

完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，相互學(xué)習(xí)溝通。

〔第三課時(shí)：略〕

學(xué)校語文教案：海底世界4

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，留意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛好。

教學(xué)內(nèi)容

分析《海底世界》是一篇科普學(xué)問性課文。通過生動(dòng)好玩的語言，詳細(xì)形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、喜愛自然、去主動(dòng)探究自然神秘的極好教材。同時(shí)也是同學(xué)喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀愛好，接著，其次至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最終一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑５讋?dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)時(shí)間

〔〕課時(shí)

第〔一〕課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

一、談話激趣導(dǎo)入

1.談話。

同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著美麗風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？

老師說說自己最想去的地方及理由。

同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方

2、師板書課題，生書空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發(fā)同學(xué)讀文的愛好。

1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。

2、生仔細(xì)讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象?！簿吧娈?，物產(chǎn)豐富〕

３、檢查讀書狀況。

檢查難讀的生字詞語。

用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。

抽讀讀書狀況

重點(diǎn)教同學(xué)字“竊、縮、旅”的書寫

1、默寫詞語

2、回憶海底世界是怎樣的？

1、認(rèn)真讀其次自然段，海底有什么聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜愛的動(dòng)物。

3、齊讀第三自然段

４、用剛剛學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段

５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么關(guān)心嗎？

齊讀第六自然段，溝通自己的感受。

延長1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的`資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。

3.習(xí)作：《將來的海底世界》。

選擇其中一個(gè)作業(yè)

學(xué)校語文教案：海底世界5

在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：熟悉了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！

〔１〕自由讀課文第五自然段。

〔２〕思索：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

〔３〕指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

過渡：剛剛我們一起領(lǐng)會(huì)了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

〔１〕師朗讀課文。

〔２〕同學(xué)回答。

〔３〕資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么關(guān)心嗎？

〔４〕指名說。

〔５〕小結(jié)：海底的資源不行計(jì)數(shù)，人類如今已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

〔１〕自由讀。

〔２〕指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。

〔３〕齊讀。

四、小結(jié)。

今日你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。

你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的奉獻(xiàn)。

課后反思：

一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。

二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中班級同學(xué)的特點(diǎn)。通過小組合作，培育同學(xué)自學(xué)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，給同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思索，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分培育，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性。

三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性。

四、充分利用電教手段，激發(fā)同學(xué)愛好，開闊同學(xué)視野，使遠(yuǎn)離同學(xué)生活的海洋世界，直接呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，從而激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛，對奇妙大自然的憧憬。對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問拓展。

五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從同學(xué)角度動(dòng)身，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問下，啟發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，培育自學(xué)力量及合作學(xué)習(xí)意識，注意培育同學(xué)的想象力。

學(xué)校語文教案：海底世界6

《海底世界》是學(xué)校六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍圍著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受到大自然的奇妙，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：同學(xué)對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有同學(xué)問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清楚，同學(xué)對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

于是就有了如下的教學(xué)片段：

師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動(dòng)物的照片，我們來熟悉一下這些伴侶好嗎？

生：〔齊答〕好！

師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底伴侶的名字。

[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

〔同學(xué)自由說海底動(dòng)物的名字，針對同學(xué)不熟悉的海參、烏賊、章魚等，老師作特殊指導(dǎo)，其他只要熟悉就行?！?/p>

師：〔在看到海參時(shí)〕看，這就是海參，它長得怎樣？

生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。

師：對，看來，你已經(jīng)熟悉海參這位伴侶了。

師：〔在看到章魚時(shí)〕誰來形容一下它的樣子？

生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

生：章魚還有許多只手呢！

……

師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？

生：〔齊答〕想。

師：好，讓我們來看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。

[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動(dòng)，烏賊、章魚的活動(dòng)方式，深水魚在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)?！矔r(shí)間3分鐘〕]

〔同學(xué)邊看，邊談?wù)?。錄像放完，同學(xué)意猶未盡?！?/p>

師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

生：我看到章魚游動(dòng)時(shí)，它的許多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么驚奇？[]

生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候特別快，像一枝箭飛了出去。

生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……

師：對海底世界就是這么奇妙。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求同學(xué)自己讀課文第三自然段，并思索：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)

海參肌肉伸縮爬行，慢

梭子魚快

烏賊、章魚利用水的反推力快速后退

貝類自己不動(dòng)

深水魚游動(dòng)起來像閃耀的星星

師：為了突出海參的爬行特殊慢，課文是怎么介紹的？〔提示：用了什么說明方法?！?/p>

生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！?/p>

生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快。”這是把梭子魚游動(dòng)的速度和一般火車比。

生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃耀的星星?！边@是把深水魚比作閃耀的星星。

〔指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式?！?/p>

師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了很多新伴侶，有海馬、海膽、海星、?？取Ｈ缃?，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？

[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫，同學(xué)做預(yù)備。老師巡察。]

生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來漸漸移動(dòng)?！?/p>

生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動(dòng)起來真比蝸牛爬得還要慢。

師：不錯(cuò)，用了比較的說明方法。

生：大家看，這長得特殊美麗的是?？康撞繌?qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不認(rèn)真看，你會(huì)以為它只是一棵美麗的海底之花的。

〔連續(xù)介紹，師鼓舞同學(xué)用上課文中的語句和一些說明方法。同學(xué)表現(xiàn)踴躍?！?/p>

總評：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較生疏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)又如何真正的探究學(xué)習(xí)呢？因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開老師的“主導(dǎo)”。老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完善組合。在以上教學(xué)過程中，老師也在不斷努力。

一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以關(guān)心老師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)同學(xué)思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，同學(xué)提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。同學(xué)的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓同學(xué)熟悉海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，老師在課件中，支配了一組海底動(dòng)物的照片，讓同學(xué)競賽說出它們的名字，為同學(xué)的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不行能讓同學(xué)參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能關(guān)心我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)老師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫面激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，同學(xué)又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，關(guān)心同學(xué)更深化地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚游動(dòng)速度特快”，“深水魚在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特殊美”。

二、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。

我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。由于愛好是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是同學(xué)對所學(xué)有內(nèi)在愛好。從上面的教學(xué)過程可以看到，老師首先通過看照片，競賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)嬉戲，將同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)的競爭意識是很強(qiáng)的，因此老師說要競賽說出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的留意力就高度集中。他們仔細(xì)地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的形狀特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)同學(xué)已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，老師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要同學(xué)學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是同學(xué)所感愛好的。同學(xué)們都細(xì)心預(yù)備，全身心地投入，主體性參加極高。為了能當(dāng)好解說員，同學(xué)一方面仔細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，仔細(xì)看有關(guān)的錄像。

學(xué)校語文教案：海底世界7

教學(xué)目標(biāo)

1．讓同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好，北師大版學(xué)校語文第五冊《海底世界》教案3。

2．通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)同學(xué)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)同學(xué)理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

同學(xué)通過查字典自同學(xué)字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你觀察過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的神秘吧！

〔二〕老師范讀課文。〔配樂〕，同學(xué)邊聽邊想海底世界的樣子。

〔三〕同學(xué)聽讀后簡述海底世界的樣子。

〔四〕同學(xué)自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自同學(xué)字、詞。

可讓同學(xué)采納填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

〔五〕檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，訂正讀音。

2．提示同學(xué)留意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不行寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提示同學(xué)留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作穩(wěn)固練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采納形近同音字組詞的方式作穩(wěn)固練習(xí)。

私〔〕兔〔〕煤〔〕

和〔〕免〔〕謀〔〕

肌〔〕異〔〕峽〔〕

饑〔〕導(dǎo)〔〕狹〔〕

〔六〕讓同學(xué)輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑，學(xué)校三班級語文教案《北師大版學(xué)校語文第五冊《海底世界》教案3》。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特殊，與“平?！辈煌c“驚奇”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“驚奇”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

隱藏——與“貯存”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

一般——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然?出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：〔物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識閱歷〕種類多或數(shù)量大。即：自然?出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

〔七〕再次讓同學(xué)分自然段朗讀課文。

〔八〕作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕通過教學(xué)，讓同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。

〔二〕通過課文3、4自然段的教學(xué)，使同學(xué)了解句與句之間的聯(lián)系。

〔三〕有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔一〕了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

〔一〕激情導(dǎo)入。

1．讓同學(xué)看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

〔二〕抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓同學(xué)思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

〔兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富?！?/p>

〔三〕粗讀課文，理清思路。

1．同學(xué)自讀課文，并依據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回答，課堂商量。

通過商量讓同學(xué)弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)同學(xué)回顧理解課文內(nèi)容的方法。

〔1〕思——問題。

〔2〕畫——重點(diǎn)句。

〔3〕找——重點(diǎn)詞語。

〔4〕說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

〔四〕精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

〔1〕指讀第2自然段。思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

〔2〕指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜。”

〔3〕課堂商量：“依舊”是什么意思？讓同學(xué)將句中“依舊”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依舊”指按照原來的樣子。經(jīng)過商量，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓同學(xué)從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣安靜。

〔4〕海底有光嗎？回答這一問題時(shí)老師讀有關(guān)句子，讓同學(xué)從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后綻開商量：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過商量讓同學(xué)明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

〔1〕思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

〔2〕指讀句子，并分

學(xué)校語文教案：海底世界8

一、教案背景：

1、面對同學(xué)：學(xué)校學(xué)科：語文

2、課時(shí)：共1課時(shí)，本教案為第1課時(shí)

二、教學(xué)課題：

探究海底世界

三、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：教科版語文五班級下冊歡樂讀書屋二“探究海底世界”25-26頁

內(nèi)容分析：《探究海底世界》是語文五班級下冊其次單元“歡樂讀書屋二”中第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇介紹科普學(xué)問的說明文講解并描述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富秀麗的海底世界。探尋歷程采納時(shí)間挨次，明晰地交代了“最初”、后來近代時(shí)的探究過程，后半部分采納并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和秀麗的景色。

學(xué)情分析：同學(xué)沒有看過大海，了解的少，同學(xué)多少收集，多采納信息互聯(lián)網(wǎng)搜尋，來彌補(bǔ)缺乏。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探究海底世界所憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究大自然神秘的愛好和欲望。

3、熟悉6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇異和秀麗。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的多種修辭手法，用于生動(dòng)、形象、恰當(dāng)。

四、教學(xué)方法：

看一看、讀一讀、學(xué)一學(xué)等。

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、讓同學(xué)溝通自己所了解的海洋世界，引出課題。

出示同學(xué)收集的圖片

2、齊讀課題，重點(diǎn)抓住“探究”一詞，說說對探究一詞的了解。

1、同學(xué)自由讀課文，讀音要精確在讀中熟悉生字，并把生字所帶出來的詞語畫上記號，再讀一讀。同學(xué)讀時(shí)播放音樂

2、在熟悉生字新詞的基礎(chǔ)上，有流利的通讀全文。簡要概括課文的主要內(nèi)容，可以寫在課本上。

三、緊扣探究，了解潛水工具。

先讓同學(xué)自由讀課文，說說從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。

1、同學(xué)先自由讀，邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。

2、同學(xué)采納多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動(dòng)圖

五、緊扣探究，激發(fā)同學(xué)探究欲望。

齊讀課文最終一個(gè)自然段，引發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象：

假如你想潛入大海，你預(yù)備用什么樣的潛水工具?同學(xué)說一說

你自己還想設(shè)計(jì)出怎樣的潛水工具?同學(xué)畫一畫。

出示收集的繪畫作品

六、積累內(nèi)化。

1、熟悉課文中的生字。

2、摘記課文中的詞語和句子。同學(xué)合作完成。

六、教學(xué)反思：

本文是一篇科普說明文，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。科學(xué)性首先表如今內(nèi)容上，如關(guān)于潛水工具的介紹，關(guān)于海底潛水時(shí)間、深度的說明等;所以在這里我多給同學(xué)出示有關(guān)這方面的文字說明和相關(guān)圖片。另一方面表如今語言上。本文用詞精確、嚴(yán)謹(jǐn)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，這是又準(zhǔn)時(shí)的對同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的思想教育。但本文又有深厚的文學(xué)顏色，表現(xiàn)對海底豐富的海洋生物和秀麗的海底景色的描繪上，此處多采納圖片和視頻，讓同學(xué)從感官上去感受，再從文章的多種修辭手法上去體會(huì)，去感知。本課全方面的把教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)搜尋緊密相連。

學(xué)校語文教案：海底世界9

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。

2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

3.進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)收集處理信息的力量，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。

三、教具預(yù)備

1.同學(xué)頁

2.老師演示文稿

四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.觀看海底世界的錄像。

2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？

三、再讀課文，把握內(nèi)容

1.自由練讀，勾劃生字詞，依據(jù)網(wǎng)頁提示讀準(zhǔn)字音。

2.“開火車”“小組競賽”檢查同學(xué)生字的讀音。

3.選擇你最喜愛的段落讀給大家聽。老師相機(jī)訂正讀音。

四、精讀課文，合作探究

1.你可知道大海的深處是怎樣的？

2.讀課文的最終一個(gè)自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。

3.確立研討的主題：為什么說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？

4.同學(xué)依據(jù)網(wǎng)頁的提示，選擇自己喜愛的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.小組溝通匯報(bào)。

6.老師依據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)同學(xué)通過商量、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

7.學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的。

8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜愛的段落。

五、總結(jié)全文，拓展力量

1.上網(wǎng)搜尋或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜愛的一種海底動(dòng)物或植物?！策\(yùn)用學(xué)到的方法〕

2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。

作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報(bào)。

其次課時(shí)〔略〕

板書設(shè)計(jì)：

靜中有聲

動(dòng)物多、好玩

海底世界植物種類多、顏色多景色奇異物產(chǎn)豐富

礦藏豐富

學(xué)校語文教案：海底世界10

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比一般的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的顏色多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清晰。的海藻長達(dá)兩三百米，是地球上最長的生物。

海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然?氣，還有陸地上隱藏很少的稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

教案：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依舊、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？〔見過〕你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、〔放錄像〕你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、〔放錄像〕觀賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧！〔板書：海底世界〕提示“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。〔老師巡察觀看〕

2、〔出示課件〕這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？如今讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？〔板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕提示“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？〔想〕我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么預(yù)備工作呢？〔收集資料〕對，如今我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺些什么，發(fā)覺了狀況馬上向我報(bào)告?！部偨Y(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物〕

2、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！在這些發(fā)覺中，你最感愛好的是什么？還有誰和他一樣也對這感愛好？呆會(huì)兒就請你做小組長帶著你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)覺。你對什么最感愛好呢？〔引導(dǎo)分組〕

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶著下讀懂課文，商量疑難問題，預(yù)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問?！怖蠋熞龑?dǎo)各小組采納不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容〕

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)如今開頭！請各小組根據(jù)課文描寫的挨次上臺(tái)發(fā)布。提示臺(tái)下的同學(xué)：如今你們就是記者，留意仔細(xì)聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。預(yù)備好了嗎？

5、開頭新聞發(fā)布：

〔1〕光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、請大家閉上眼睛，想象一下！〔朗讀〕

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

〔a〕請問你們剛剛說到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……安靜”中的“依舊”一詞還可以換什么詞來理解？

〔b〕請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

〔2〕聲音：

A、組長：我們組的發(fā)覺是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

〔a〕請問竊竊私語是什么意思？

〔b〕請問海底里只有這些聲音嗎？

〔c〕你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還似乎……”的句式說一段話嗎？

〔3〕動(dòng)物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

C、組長：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有很多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)覺。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

〔a〕我認(rèn)為你們在表演x種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠精確。

〔b〕你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

〔4〕植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)覺，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！感謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)〔雜志〕的記者

〔5〕礦物

A、組長：除了剛剛幾個(gè)組說到的內(nèi)容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

〔a〕請問什么叫稀有金屬？

〔b〕為什么海底里會(huì)隱藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛剛各小組都采納了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)覺，記者們也主動(dòng)踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得特別勝利。最終讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的學(xué)問，下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。

3、我給大家再推舉一個(gè)特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓同學(xué)熟悉“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采納“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“安靜”和“黑暗”，同學(xué)不易體會(huì)到，更不易熟悉深刻。課文把海面和海底作比較，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律動(dòng)身，由已知到未知，清晰地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，同學(xué)不可思議、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。究竟梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較，詳細(xì)說明白海底植物大小。

由此可見，通過比較可以關(guān)心同學(xué)熟悉海底世界的景物。老師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)熟悉，進(jìn)而使同學(xué)產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的抱負(fù)和志愿。

學(xué)校語文教案：海底世界11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫“依舊、一般、免費(fèi)”等;理解“竊竊私語、依舊”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。

3、了解海底是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意;自同學(xué)字，理解新詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你觀察過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探究一下海底世界的神秘吧!

二、范讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。

三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，并通過查字典自同學(xué)字、詞

四、檢查自學(xué)狀況。

1、指名按自然段讀文，訂正字音。

“波濤”應(yīng)讀bō，不要讀成“pō”。

“澎湃”應(yīng)讀“péngpài”，不要讀成“pēngbài”

“閃耀”應(yīng)讀“shuò”，不要讀成“yào”。

“啾啾”應(yīng)讀“jiū”，不要讀成“qiū”。

“海參”應(yīng)讀“shēn”不要讀成“sēn”。

2、分析字形，規(guī)范書寫。

“否”上邊的最終一筆是“丶”，不要寫成“”

“竊”左下解是“”，不要寫成“土”。

“普”不要把上邊的“丷”丟掉。

“類”“米”字最終一筆是“丶”。

“免”不要在“”處多加一點(diǎn)。

“途”右上角最終一筆是“丶”。

“屬”下邊“”，不要寫成“厶”。

“異”上“巳”，不要寫成“已”。

3、難以確定的部首

“否”應(yīng)查“口”

“異”應(yīng)查“巳”或“廾”。

“類”應(yīng)查“米”。

“免”應(yīng)查“”

“普”應(yīng)查“丷”或“日”。

4、可采納形近、同音字組詞的方式作穩(wěn)固練習(xí)。

私()免()肌()異()

和()兔()饑()導(dǎo)()

5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪相互撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。

依舊：照舊。

一般：平常的;一般的。

是否：表是“是不是”的意思。

伸縮：伸展和收縮。

末燃?xì)猓阂环N埋藏在地下可以燃燒的氣體。

竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動(dòng)物發(fā)出的稍微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：自然?出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，(物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識閱歷)種類多或數(shù)量大。即：自然?出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

五、讀課文，穩(wěn)固字詞。

六、作業(yè)

生字，詞，讀書。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究自然神秘的愛好。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

1、老師一邊點(diǎn)擊奇妙的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

(教室里鴉雀無聲，同學(xué)瞪大了雙眼，盯著畫面，查找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，奇怪???心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富?

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

二、細(xì)讀課文，深化理解。

1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最終一句。)

(2)哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)

哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)

(3)第一自然段在文中起什么作用?

(采納設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀愛好。)

2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

(1)出示投影：(采納復(fù)蓋片，由海面對海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許很多多閃耀著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。(假如能配有各種動(dòng)物聲音更好。)

(2)默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)?(畫批)

板書：黑中有亮靜中有聲

(3)誰能把這一特點(diǎn)讀出來?

(一人讀，大家評。)

(4)“依舊”是什么意思?還可以換成什么詞?

(照舊、照舊)

你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變?

(波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是)

(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依舊很安靜呢?

(用“之所以……是由于……”的句式回答。)

(6)指導(dǎo)朗讀其次自然段。

(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補(bǔ)充省略號的內(nèi)容?

(8)小組溝通，班上匯報(bào)。

(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)

(9)誰能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”

(鴨子或大雁玩耍的時(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)

(10)練習(xí)朗讀或試著背誦。

三、自讀課文，遷移運(yùn)用。

1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富?(采納畫批的方式學(xué)習(xí)。)

2、同桌溝通一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、班上匯報(bào)溝通。

板書：動(dòng)物植物礦物

4、描寫動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(圍繞一、二句話寫的。)

(1)出示投影

①消失動(dòng)物的群像，表達(dá)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給同學(xué)以總的表象;

②接著依次消失“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給同學(xué)以個(gè)體有表象。

(2)總結(jié)方法：采納什么方法寫的?

(數(shù)字舉例、擬人、比方、對比、修辭手法;總分段式。)

(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)狀況。

(……)

5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富同學(xué)的形象思維，培育規(guī)律思維力量。

6、合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給同學(xué)無限的遐想空間，有助于他們研讀力量、探究力量。創(chuàng)新力量的提高。

四、總結(jié)課文，激勵(lì)拓展。

1、指名對比板書說說課文哪些地方說明白海底景色奇異，哪些地名說明白海底物產(chǎn)豐富。

2、說說為什么會(huì)寫得這么好。

3、鼓舞同學(xué)看書，查資料，了解探究海底更多深化的學(xué)問。

五、作業(yè)

1、摘抄自己喜愛的句子;

2、背誦自己喜愛的段落;

3、查資料豐富海洋學(xué)問;

4、預(yù)習(xí)。

學(xué)校語文教案：海底世界12

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句。

2、通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，探究大自然神秘的愛好。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、了解海底世界的特點(diǎn)。

2、體會(huì)句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕?！愤@篇課文嗎？想一想我們在《趕?！愤@篇課文里觀賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

2、板書課題：海底世界

二、學(xué)習(xí)課文

1、生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師檢查朗讀狀況，開火車讀文。

2、本課共有幾段？哪幾段是詳細(xì)描寫海底景物的？

3、學(xué)習(xí)其次段

①指名讀，思索：從這一段中，你知道什么？

②海底有哪些動(dòng)物發(fā)出聲音呢？

③分別發(fā)出什么聲音，生模擬〔聯(lián)系“竊竊私語”〕。

④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

⑤齊讀本段。

4、自由讀第三段

①思索：這段話是圍繞哪句話寫的？〔本句稱總起句或中心句〕

②齊讀中心句。

③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書上畫出。

④你想介紹哪一種，介紹給大家。

〔師作幾種說明方法的介紹〕

5、指名讀第４段。

①找出中心句。

②從哪看出差異很大？

6、學(xué)習(xí)第５段。

海底地形怎樣？有哪些礦物？

7、指名讀1、6段，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。

三、總結(jié)全文。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

2、學(xué)習(xí)了《趕?！泛汀逗５资澜纭罚阆雽Υ蠛Ｕf些什么？

3、讓我們用歌聲表達(dá)對大海的感情吧！

生齊唱《大海??！我的家鄉(xiāng)》

四、板書設(shè)計(jì)

聲音

動(dòng)物

活動(dòng)

顏色景色奇異

學(xué)校語文教案：海底世界13

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

進(jìn)展目標(biāo)：

能運(yùn)用自己的語言嫻熟地介紹海底世界的景物

教學(xué)重點(diǎn)

理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體預(yù)備

CAI課件

課時(shí)支配

二