曲阜2022年小學教師招聘考試真題及答案解析一

曲阜2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題：

A、深度加工

B、運用記憶術(shù)

C、適當過度學習

D、合理進行復習

2：預防問題行為的主要策略是（）。

多項選擇題

A、行為矯治

B、心情疏導

C、談話溝通

D、端正同學的學習目的

E、正確評價

3：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

4：“樂觀的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。

單項選擇題：

A、心境

B、激情

C、應激

D、熱忱

5：通常在教學過程中實施，一般是由同學完成一些與教學活動親密相關(guān)的測驗，也可以讓同學對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學的面談進行的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、正式評價

D、非正式評價

6：綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）

推斷題

對

錯

7：下列作品、作家與仆人公對應正確的是（）。

單項選擇題：

A、《基督山伯爵》——大仲馬——愛德蒙

B、《變色龍》——屠格涅夫——奧楚蔑洛夫

C、《羊脂球》——莫泊?！敻覃愄?/p>

D、《貴族之家》——屠格涅夫——赫列斯達可夫

8：教學方法選擇的依據(jù)主要有（）。

多項選擇題

A、教學目的和教學任務

B、教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、老師自身的特點

D、同學的可接受性

E、每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點

9：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對

錯

10：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（）

單項選擇題：

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

11：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題：

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關(guān)鍵期

12：在教同學求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題]

多項選擇題

A、抑制同學學習的主動性、獨立性

B、同學的思維和想象力被扼殺

C、導致同學學習的主體地位缺失

D、增加老師的教學力量

13：利用選定的檢索工具由近及遠地逐年查找，直到查到所需文獻為止的檢索方法是（）。

單項選擇題：

A、倒查法

B、順查法

C、追溯法

D、抽查法

14：建立老師威信的途徑有()。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

15：進展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學家依據(jù)人的身心進展的（）提出來的。

單項選擇題：

A、互補性

B、階段性

C、Ⅲ頁序性

D、不平衡性

16：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

17：學校管理工作的核心是()。

單項選擇題：

A、教務行政管理

B、思想品德教育管理

C、教學工作管理

D、總務工作管理

18：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

E、教學環(huán)境

19：下列關(guān)于老師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、忌“指導”：對家教問題不要給家長提議

B、忌“獨白”：與家長溝通不要唱“獨角戲”

C、忌“教訓”：不要居高臨下苛責教訓家長

D、忌“揭短”：不要當著同學面對家長告狀

20：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

21：同學在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習是（）。

單項選擇題：

A、探究學習

B、合作學習

C、自主學習

D、主動學習

22：心理輔導的目標有兩個，一是學會調(diào)適，二是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求進展

D、克服障礙

23：老師依據(jù)教學任務要求．指導同學在校國外肯定場所運用所學學問進行實際操作和其他實踐活動．以關(guān)心同學把握學問、形成技能的方法是（）

單項選擇題：

A、實習法

B、指導法

C、試驗法

D、濱示法

24：欲取得學校老師資格，應具備的學歷要求是（）。

單項選擇題：

A、幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷

B、中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷

C、高等師范?？茖W?；蛘咂渌咝？飘厴I(yè)及其以上學歷

D、高等師范院校本科或者其他高校本科畢業(yè)及其以上學歷

25：社會、學問和兒童是制約學校課程的三大因素。（）

推斷題

對

錯

26：個體的動作進展規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的進展規(guī)律，種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進展具有（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性和定向性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

27：教學工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導

28：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是（）。

單項選擇題：

A、當?shù)亟逃姓块T

B、當?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務的學校

D、當?shù)亟逃綄ЫM織

29：學校生簡單把“i”寫成“1”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

30：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

31：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

32：我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動，無心于學，潛稱暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種（）。

單項選擇題：

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

33：“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是（）。

單項選擇題：

A、王羲之

B、張旭

C、顏真卿

D、柳公權(quán)

34：對同學的培育及全面素養(yǎng)的提高，起關(guān)鍵作用的是老師的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、學識

C、態(tài)度

D、方法

35：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題：

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

36：構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。

單項選擇題：

A、老師、同學、教材

B、老師、同學、教學內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

37：在嬉戲中，男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進展的[]

多項選擇題

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

38：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔當（），培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。

單項選擇題：

A、傳授專業(yè)學問

B、傳授試驗技能

C、教書育人

D、為人師表

39：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移和垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應遷移和重組性遷移

40：下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

單項選擇題：

A、操作性和指導性

B、時限性和詳細性

C、工具性和基礎(chǔ)性

D、整體性和遞進性

41：法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的學校老師寫了一封信表示感謝。這反映了老師勞動具有（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、連續(xù)性

C、制造性

D、示范性

42：學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探究，提出了各自的見解。（）

推斷題

對

錯

43：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、沖動型

44：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、聽從

B、屈服

C、場依存性

D、從眾

45：在古希臘，最早提動身現(xiàn)法的大教育家是（）。

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

46：學習活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

47：同學在學習上盼望獲得好名次，其學習動機是（）。

單項選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務

48：老師關(guān)心同學體驗教材中的情感因素，主要靠（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢．進行生動闡述

B、利用體態(tài)語言。營造相應氛圍感染同學

C、引導同學反復誦讀。切己體驗

D、組織同學開展活動．實際體驗

49：教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題：

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

50：建立同學檔案的基本步驟是（）。

單項選擇題：

A、整理—收集—鑒定—保管

B、保管—收集—鑒定—整理

C、收集—鑒定—整理—保管

D、收集—整理—鑒定—保管

51：學校課程的設(shè)置直接受制于（）。

多項選擇題

A、教育目的

B、培育目標

C、教學目標

D、課程目標

E、政治制度

52：組織策略屬于（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

53：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、領(lǐng)導方式

B、成員情感

C、認同感

D、歸屬感

E、力氣感

54：制造性的基本特征有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨創(chuàng)性

55：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

56：下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。

單項選擇題：

A、借助思維，人可以熟悉植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B、借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”

C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治進展的狀況

D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是由于醫(yī)生把握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論

57：一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題：

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

58：老師專業(yè)需要某些特別力量，其中最重要的力量是（）。

多項選擇題

A、思維的條理性、規(guī)律性

B、診斷同學困難的力量

C、口頭表達力量

D、組織教學活動的力量

E、想象力量

59：王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓同學整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采納了()。

單項選擇題：

A、直接導入

B、直觀導入

C、情境導入

D、復習導入

60：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

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1：答案C

解析過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學問保持的方法。

2：答案D,E

解析：

3：答案錯誤

解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標的全都程度。

4：答案A

解析心境是一種微弱、安靜和長久的心情狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種心情顏色。

5：答案A

解析題干是對形成性評價的闡釋。

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析《變色龍》的是契訶夫;瑪格麗特是小仲馬《茶花女》的仆人公;赫列斯達可夫是果戈理《欽差大臣》中的仆人公。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案錯誤

解析(1)夸大了遺傳素養(yǎng)在人的身心進展過程中的作用，遺傳素養(yǎng)只為人的進展供應物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心進展供應可能性，環(huán)境使遺傳供應的可能變?yōu)楝F(xiàn)實，學校教育在人的身心進展過程中起打算性作用。(2)遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進展供應了物質(zhì)前提，為人的身心進展供應了可能性，而不能打算人的身心進展的現(xiàn)實性。

10：答案D

解析群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準則。

11：答案D

解析：

12：答案A,B,C

解析：

13：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的挨次利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

14：答案A,B,C,D,E

解析以上選項均為建立老師威信的途徑。

15：答案D

解析關(guān)鍵期實際反映的是人的身心進展的不平衡性。

16：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

17：答案C

解析學校管理工作的核心是教學工作管理。

18：答案A,B,C,D,E

解析略。

19：答案A

解析老師應正確處理與家長的關(guān)系，與家長準時溝通，公平對待家長，敬重家長，與家長共同形成教育合力。

20：答案D

解析愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

21：答案B

解析定義：合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習。(本解析由張恩凱供應)

22：答案C

解析心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，包括調(diào)整與適應；其次是尋求進展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“調(diào)適性輔導”；尋求進展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“進展性輔導”。故選C。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第十一條規(guī)定：取得學校老師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷。故選B。

25：答案正確

解析略。

26：答案B

解析略。

27：答案B

解析提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

28：答案C

解析《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是老師所工作和服務的學校。

29：答案A

解析感知力量就是對感覺刺激、知覺對感官刺激給予意義進行認知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺打算對刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

30：答案正確

解析略。

31：答案B

解析一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。

32：答案B

解析：

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】題中提到該詩句“描述了當時”，由此可知所描述的這位書法家與杜甫屬同一個朝代，由于杜甫是唐代人，而王羲之是東晉時期聞名書法家．可以首先從時間上排解A項。顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體著名于世，而張旭則是以草書聞名，被譽為“草圣”。再分析題干詩句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。

34：答案C

解析無論是老師的力量、學識還是教學方法，影響到的只能是同學在學習學問、運用學問的素養(yǎng)上，而老師的態(tài)度則更多地影響同學的價值觀、人生觀，這是同學成人、成才的基礎(chǔ)，對同學全面素養(yǎng)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。

35：答案C

解析考查案卷分析定義，應識記。

36：答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動的基本要素。

37：答案C

解析：

38：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第三條規(guī)定，老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔當教書育人，培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。老師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

39：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為一般遷移與詳細遷移。依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，可以分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。因此本題的正確答案為A。

40：答案C

解析一般而言，課程目標應當明確而清楚。它有七個方面的規(guī)定性：時限性、詳細性、猜測性、操作性、整體性、層次性(指導性)、遞進性。

41：答案B

解析老師勞動的連續(xù)性一方面是由于老師工作量比較重，沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，老師經(jīng)常還要利用晚上或休息時間來思索、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指老師的勞動對象是相對固定的同學，老師要通過在教學和生活中不斷了解同學的過去與現(xiàn)狀，猜測同學的進展與將來，檢驗教育教學效果，獵取教育教學反饋信息，老師的教學不只局限在同學的上學時期，還會影響到同學畢業(yè)以后。因此，題干的表述反映了老師勞動的連續(xù)性。

42：答案錯誤

解析：

43：答案A

解析：

44：答案A

解析從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、推斷、熟悉上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。聽從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。

45：答案D

解析蘇