新和中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

新和中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：高智商肯定有高制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

3：同學(xué)自己組織起來(lái)，自我評(píng)價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：引發(fā)潮汐的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、地球的重力

B、海水的自然流淌

C、地球的引力

D、月球、太陽(yáng)的引力

5：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

6：打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是（）。政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平教育投資領(lǐng)導(dǎo)者的意志生產(chǎn)力的進(jìn)展水平文化進(jìn)展水平

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

7：斯騰伯格提出的智力培育方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用智力法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、橫向思維訓(xùn)練法

D、制造力訓(xùn)練法

8：在歐洲封建社會(huì)消失的兩種類(lèi)型的教育是騎士教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)教育

B、雅典教育

C、教會(huì)學(xué)校

D、實(shí)科教育

9：最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、巴班斯基

B、赫爾巴特

C、贊科夫

D、保羅．朗格朗

10：“建安七子”中，以書(shū)檄擅名當(dāng)時(shí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、劉楨、阮瑀

B、陳琳、徐干

C、劉楨、徐干

D、陳琳、阮瑀

11：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較大

B、沒(méi)有限制

C、特別之小

D、為7±2個(gè)組塊

12：“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、進(jìn)展思維技巧”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者的教學(xué)策略

B、認(rèn)知進(jìn)展的教學(xué)策略

C、自我管理的教學(xué)策略

D、概念形成的教學(xué)策略

13：某老師為了消退同學(xué)的自卑心理，在他們身心開(kāi)心的時(shí)候給他們制定了一個(gè)易于完成的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)他們獲得勝利喜悅心情的系統(tǒng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，最終使同學(xué)建立自信。這種教學(xué)方法運(yùn)用了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

E、程序教學(xué)法

14：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生予（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夏朝

B、商朝

C、秦朝

D、唐朝

15：教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：老師通過(guò)語(yǔ)言傳授和示范操作使同學(xué)接受、把握系統(tǒng)學(xué)問(wèn)與技能的教學(xué)方法組合形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授一接受教學(xué)

B、傳授一發(fā)覺(jué)教學(xué)

C、問(wèn)題一發(fā)覺(jué)教學(xué)

D、問(wèn)題一接受教學(xué)

17：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失存l9世紀(jì)初的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德國(guó)

B、法國(guó)

C、英國(guó)

D、美國(guó)

18：同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

19：老師履行教學(xué)職業(yè)必需具備的最基本的權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

20：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

21：我國(guó)古代的《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

22：對(duì)單一的討論對(duì)象的變化過(guò)程進(jìn)行深化剖析的討論方法，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、個(gè)案討論法

C、調(diào)查法

D、試驗(yàn)法

23：（）就是利用圖解的方式來(lái)說(shuō)明在某個(gè)過(guò)程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項(xiàng)選擇題：

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

24：班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

25：下列選項(xiàng)中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

26：排解前攝抑制與倒攝抑制來(lái)關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

27：同學(xué)道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、學(xué)業(yè)課程法

C、認(rèn)知沖突法

D、價(jià)值觀辨析法

E、人格進(jìn)展法

28：在近期的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中，中央銀行多次提高存款利率。存款儲(chǔ)蓄有多種形式，其中能夠最大限度地汲取社會(huì)閑散資金的有效形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活期存款

B、整存整取

C、零存整取

D、整存零取

29：小敏原來(lái)很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、態(tài)度

D、言語(yǔ)信息

30：成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫(huà)面意義。這反映的知覺(jué)特性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解性

B、選擇性

C、恒常性

D、整體性

31：學(xué)校德育韻基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣教育法

C、道德敘事法

D、交往實(shí)踐法

32：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

33：由于一個(gè)同學(xué)進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、嘉獎(jiǎng)

D、懲處

34：課堂板書(shū)的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：根據(jù)教育法律規(guī)章內(nèi)容確定性程度不同，教育法律規(guī)章可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定性規(guī)章

B、托付性規(guī)章

C、準(zhǔn)用性規(guī)章

D、構(gòu)成性規(guī)章

E、調(diào)整性規(guī)章

36：同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)覺(jué)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)其他人的文章就很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)，這是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺(jué)整體性

D、定勢(shì)

37：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

38：為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)學(xué)問(wèn)

B、信息技術(shù)

C、文化進(jìn)展

D、政治體制

39：我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、大亞灣核電站

B、田灣核電站

C、嶺澳核電站

D、秦山核電站

40：學(xué)習(xí)原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

41：依據(jù)柯?tīng)柌竦姆诸?lèi)，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

42：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過(guò)。這時(shí)的嬰兒處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

43：早年散文受過(guò)佛教思想影響的散文作家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、楊絳

B、豐子愷

C、孫犁

D、秦牧

44：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

D、道爾頓制

E、設(shè)計(jì)教學(xué)法

45：同學(xué)回答問(wèn)題后，老師要多給確定評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：在全面進(jìn)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

47：常規(guī)性問(wèn)題和制造性問(wèn)題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：“同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師供應(yīng)支持”的課堂氛圍屬于（）類(lèi)型。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

49：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，對(duì)老師考核不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

50：五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友情和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次消失在哪個(gè)城市?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、巴黎

B、倫敦

C、華盛頓

D、雅典

51：中學(xué)校素養(yǎng)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本行為規(guī)范、基本學(xué)習(xí)生活力量等方面的教育，是為人的生存與進(jìn)展增加潛力的教育。這體現(xiàn)出素養(yǎng)教育的哪一特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、開(kāi)放性

D、全面性

52：教育需要有的放矢，因材施教，這是由于同學(xué)身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

53：中同學(xué)小博得知自己物理競(jìng)賽成果名列班級(jí)第一，在家里興奮得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的心情具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖突性

B、感動(dòng)性

C、掩飾性

D、短暫性

54：我國(guó)的教育法規(guī)必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與人的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

56：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、明顯的示范性

B、劇烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺(jué)性

57：班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體。這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增加管理效果的管理方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、目標(biāo)管理

D、平行管理

58：“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、定性評(píng)價(jià)

D、定量評(píng)價(jià)

59：原始社會(huì)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)特地教育人員和機(jī)構(gòu)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活緊密聯(lián)系

C、教育的方式是“口耳相傳”

D、教育內(nèi)容簡(jiǎn)潔

E、教育沒(méi)有階段性

60：全部同學(xué)都必需修習(xí)的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、必修課

B、選修課

C、活動(dòng)課

D、社會(huì)活動(dòng)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

2：答案A

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案D

解析【參考:來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng):答案】D【名師點(diǎn)睛】潮汐是指海水在天體的引力作用下所產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)，地球上潮汐的動(dòng)力主要是月球和太陽(yáng)的引力，由于月球離地球更近，這二者之間又以月球的引力為主。因此本題選D。

5：答案A

解析柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的方法是兩難故事法。

6：答案D

解析生產(chǎn)力的進(jìn)展水平是打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終因素。

7：答案A

解析：

8：答案C

解析在歐洲，自從公元476年西羅馬帝國(guó)滅亡，開(kāi)頭進(jìn)入封建時(shí)代。封建統(tǒng)治階級(jí)有僧侶封建主和世俗封建主兩個(gè)階層。為他們服務(wù)的教育是教會(huì)學(xué)校和騎士教育。這種教育不僅具有明顯的階級(jí)性和等級(jí)性，而且還具有深厚的宗教性。

9：答案D

解析略。

10：答案D

解析“建安七子”指孔融、王粲、陳琳、徐干、阮璃、應(yīng)場(chǎng)、劉楨七人，其中陳琳、阮璃以書(shū)檄擅名當(dāng)時(shí)。

11：答案B

解析長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)，容量沒(méi)有限制。

12：答案D

解析：

13：答案A,B,D,E

解析：

14：答案B

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案A

解析本題主要考查傳授一接受教學(xué)這種教學(xué)方法的定義。、

17：答案C

解析19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中消失了“導(dǎo)生制”。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析老師只有具備了教育教學(xué)權(quán)，才可以履行教學(xué)職業(yè)。所以選A。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析：

21：答案C

解析“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則。

22：答案B

解析：

23：答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)之間，新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

24：答案C

解析班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

25：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第八條規(guī)定，老師具有“對(duì)同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)”的義務(wù)。而“私拆同學(xué)信件”違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》；“體罰同學(xué)”違反了《中華人民共和國(guó)老師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；關(guān)于“進(jìn)行有償家教”，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)老師法》等相關(guān)法律并未做禁止性規(guī)定，主要是職業(yè)道德問(wèn)題。

26：答案A

解析：

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案A

解析我國(guó)的個(gè)人儲(chǔ)蓄存款有活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄、定活兩便儲(chǔ)蓄三種。活期儲(chǔ)蓄即活期存款，不規(guī)定存取期?？蛻綦S時(shí)可以存取款，存款金額不限的一種儲(chǔ)蓄方式?；钇趦?chǔ)蓄的特點(diǎn)是：存款金額、時(shí)期不限，隨時(shí)存取，敏捷便利。由于隨時(shí)存取，這樣就能夠最大限度地汲取社會(huì)閑散資金。

29：答案C

解析小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對(duì)人反應(yīng)的新的傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

30：答案A

解析人在知覺(jué)某一事物時(shí)，總是利用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷去熟悉它，這屬于知覺(jué)的理解性，幼兒和成人對(duì)于畫(huà)的熟悉不同這是由于知覺(jué)的理解性存在差異。

31：答案A

解析：

32：答案A

解析：

33：答案B

解析：

34：答案正確

解析課堂板書(shū)的特點(diǎn)：直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案A,B,C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析略。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析大亞灣核電站位于深圳，是我國(guó)大陸建成的其次座核電站，是中國(guó)第一座大型商用核電站。

40：答案C

解析從遷移的方一直看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響。

41：答案B

解析：

42：答案A

解析能發(fā)覺(jué)達(dá)到目的的新手段是處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征之一。

43：答案B

解析受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。

44：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

45：答