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文檔簡介
新城子小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1:下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利?()。
多項選擇題
A、有激勵作用
B、生動活潑
C、富于想象
D、熱心于自己學(xué)科
E、照本宣科
2:發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合,這三種教育形態(tài)是()。①家庭教育②學(xué)校教育③社會教育④自我教育
單項選擇題:
A、①②④
B、①③④
C、①②③
D、②③④
3:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位老師在教一班級同學(xué)學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時,為了讓小伴侶們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是牢靠的,于是利用一班級同學(xué)愛唱愛跳和對競賽等具有嘉獎性質(zhì)的活動感愛好的性格特征設(shè)計了一個問題情境,下面是這一情境的課堂教學(xué)實錄。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌激發(fā)同學(xué)的愛好老師:他們唱的好不好?同學(xué):好!老師:男生和女生哪個組的聲音大?同學(xué):女生聲音大!老師:同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?同學(xué):女生人多(同學(xué)憑直覺感受到)。老師:是嗎?那么女生比男生
多項選擇題
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則
4:“建國君民,教學(xué)為先”這句話反映了()。
單項選擇題:
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
5:皮亞杰認(rèn)為詳細(xì)運算階段的兒童的思維具有下列之一特征()
單項選擇題:
A、單維思維
B、詳細(xì)規(guī)律推理
C、自我中心
D、思維的不行逆性
6:把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程,稱之為()
單項選擇題:
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列學(xué)習(xí)
D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)
7:“老師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。
單項選擇題:
A、烏申斯基
B、波斯納
C、阿爾波特
D、斯金納
8:課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。
單項選擇題:
A、準(zhǔn)則與掌握
B、約束與規(guī)范
C、指引與導(dǎo)向
D、加強(qiáng)與規(guī)范
9:制造活動的原動力是()。
單項選擇題:
A、共性
B、奇怪???
C、創(chuàng)新
D、努力
10:在感覺記憶中,信息的存儲形式是()。
單項選擇題:
A、語義
B、概念體系
C、視像和聲像
D、圖式
11:通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關(guān)系,可采納的討論方法主要有()。
單項選擇題:
A、調(diào)查法和測量法
B、測量法和試驗法
C、試驗法和觀看法
D、觀看法和訪談法
12:舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?().
單項選擇題:
A、同化遷移
B、順應(yīng)遷移
C、重組遷移
D、逆向遷移
13:學(xué)校教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育,也稱初等教育。()
推斷題
對
錯
14:學(xué)校老師職業(yè)道德評價的對象是學(xué)校生的道德品質(zhì)和道德行為。()
推斷題
對
錯
15:教學(xué)討論的第一步是()。
單項選擇題:
A、討論方法的設(shè)計
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實施
D、論文和報告的撰寫
16:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。
單項選擇題:
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
17:每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。()
推斷題
對
錯
18:高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是()。
單項選擇題:
A、利他主義
B、以國家為重
C、大公無私
D、無私奉獻(xiàn)
19:“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、互補(bǔ)性
C、差異性
D、階段性
20:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是()
單項選擇題:
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
21:埃里克森的理論認(rèn)為,人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程,4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育()
單項選擇題:
A、勤奮感
B、自主感
C、主動感
D、親熱感
22:奇怪???心和成就感屬于情感中的()。
單項選擇題:
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、榮譽(yù)感
23:下列對故事情節(jié)的敘述,不正確的一項是()。
單項選擇題:
A、聽說關(guān)羽在東吳被害,張飛馬上起兵報仇。由于喪兄傷心,他常常醉酒并隨便打罵軍士,末將范疆、張達(dá)無故被鞭打,心生怨恨,就趁張飛熟睡之際將他殺死,投奔東吳去了。(《三國演義》)
B、甄士隱可憐借居廟內(nèi)的窮儒賈雨村,贈銀讓他趕考,因葫蘆廟失火,甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜,女兒英蓮被拐走一日,他聽到了道人的《好了歌》頓悟人生,遂與道人一起飄然而去。(《紅樓夢》)
C、《家》中,覺慧是高家年青一代中最激進(jìn)、最富有斗爭精神的人。他樂觀參與同學(xué)運動,創(chuàng)辦進(jìn)步刊物,公開支持覺民抗婚,大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛,最終奔赴上海,走上徹底叛逆的道路
D、“我只能接受一個能愛護(hù)我的男子漢。”干果瓦臉紅了一會兒,知道這是在責(zé)怪他,明顯艾斯梅拉達(dá)指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達(dá)搶走這件事。(《巴黎圣母院》)
24:個體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
單項選擇題:
A、教育進(jìn)展
B、生理進(jìn)展
C、心理進(jìn)展
D、人的進(jìn)展
25:班主任了解同學(xué)的方法有()。
多項選擇題
A、觀看法
B、談話法
C、書面材料和同學(xué)作品分析法
D、調(diào)查訪問
26:加德納提出的智力理論是()。
單項選擇題:
A、智力二因素論
B、智力結(jié)構(gòu)論
C、智力多元論
D、智力三元論
27:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學(xué)校的規(guī)章
E、對老師的期望
28:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進(jìn)展處于()。
單項選擇題:
A、前運算階級
B、感知運動階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
29:學(xué)習(xí)的定義說明()。
多項選擇題
A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的
C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的
E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果
30:遺傳對人身心進(jìn)展起到前提作用。()
推斷題
對
錯
31:“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項選擇題:
A、階段性
B、挨次性
C、不均衡性
D、差異性
32:班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。
多項選擇題
A、職權(quán)結(jié)構(gòu)
B、角色結(jié)構(gòu)
C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E、直線職能結(jié)構(gòu)
33:討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于()
單項選擇題:
A、結(jié)構(gòu)良好問題
B、結(jié)構(gòu)不良問題
C、界定清楚問題
D、非現(xiàn)實問題
34:下列說法中,不正確的是()。
單項選擇題:
A、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形
B、平行四邊形的對角線相互平分
C、平行四邊形的對邊相等
D、對角線相等的四邊形是平行四邊形
35:課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行,具有()。
單項選擇題:
A、維持動機(jī)作用
B、促進(jìn)和維持功能
C、思想教育作用
D、培育紀(jì)律功能
36:提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()
單項選擇題:
A、蘇聯(lián)心理學(xué)家
B、美國心理學(xué)家
C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D、英國醫(yī)生
37:課時方案就是教案。()
推斷題
對
錯
38:行為主義的基本主見是()。
多項選擇題
A、主觀主義
B、客觀主義
C、環(huán)境主義
D、強(qiáng)化
E、發(fā)覺學(xué)習(xí)
39:下列哪些因素可以影響示范的有效性()。
多項選擇題
A、示范的場合
B、示范者的身份
C、示范的精確?????性
D、示范的時機(jī)
40:記錄方式有哪些狀況()。
多項選擇題
A、項目檢核表
B、評定量表
C、軼事記錄
D、觀看記錄
41:《中國教育改革和進(jìn)展綱要》提出教育進(jìn)展的“兩全”目標(biāo),“兩全”是指()。
單項選擇題:
A、全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
B、全面進(jìn)行教育改革,全面進(jìn)展職業(yè)教育
C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局,全面深化教育體制改革
D、全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
42:兩任務(wù)的共同成分可能是()。
多項選擇題
A、刺激
B、反應(yīng)
C、環(huán)境線索
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
E、態(tài)度
43:焦老師樂觀參與各種老師培訓(xùn)活動,返校后主動與同事們溝通學(xué)習(xí)的心得體會,并將其運用于教學(xué)實踐。關(guān)于焦老師的做法,下列說法不正確的是()。
單項選擇題:
A、體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性
B、有利于師生的共同進(jìn)展
C、推動了學(xué)校的校本教研
D、有助于增進(jìn)家校合作
44:要想實施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于()。
單項選擇題:
A、素養(yǎng)教育
B、創(chuàng)設(shè)問題情境
C、以同學(xué)為主
D、熟識同學(xué)
45:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂”這一詩句體現(xiàn)了百家爭鳴時期()。
單項選擇題:
A、尚力、尚賢,主見節(jié)儉的墨家思想
B、關(guān)注民生、注意和諧的儒家思想
C、以改革促進(jìn)展的法家思想
D、“無為而治”的道家思想
46:學(xué)校階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、普及性
B、基礎(chǔ)性
C、進(jìn)展性
D、自愿性
47:學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后,某同學(xué)在老師的關(guān)心下制作了個人網(wǎng)站。為使個人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂,他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個人網(wǎng)站包含了()等類型的媒體信息。①文本/文字②圖像/圖片③音頻/聲音④視頻
單項選擇題:
A、①②③④
B、②③④
C、①③④
D、①②④
48:約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為()。
單項選擇題:
A、群體氣氛
B、群體壓力
C、群體分散力
D、群體規(guī)范
49:進(jìn)展性評價的主要功能是()。
單項選擇題:
A、選拔功能
B、甄別功能
C、鑒定功能
D、激勵功能
50:梅耶討論發(fā)覺,當(dāng)材料是詳細(xì)事物時,學(xué)校兒童能夠獨立地使用精細(xì)加工策略;當(dāng)材料是圖畫時,學(xué)校兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。()
推斷題
對
錯
51:情境教學(xué)法的核心是()。
單項選擇題:
A、激發(fā)同學(xué)的情感
B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C、培育同學(xué)的探究精神
D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問
52:特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。()
推斷題
對
錯
53:一兒童實際年齡為12歲,智力年齡為15歲,則其智商為()。
多項選擇題
A、60
B、80
C、100
D、125
E、150
54:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都
單項選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗
B、細(xì)目表
C、自測試題
D、案卷分析
55:以下屬于個體差異性的是()。
多項選擇題
A、男女性別差異
B、幼兒與少年的差異
C、同年齡人群內(nèi)部差異
D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異
E、個體思維方式的差異
56:老師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量。
推斷題
對
錯
57:課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
58:依從階段的行為具有哪些特點?()
多項選擇題
A、盲目性
B、被動性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
59:個體表現(xiàn)出的對自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征,如自覺性、堅決性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的()
單項選擇題:
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、認(rèn)知特征
60:依據(jù)材料回答{TSE}題:課堂上有位同學(xué)指出老師對某個問題的解釋有誤,老師當(dāng)時就憤怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱贊起這位同學(xué),該生從今在課堂上不能發(fā)覺問題,不能主動回答問題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、不敬重同學(xué)
B、過于自信
C、對待質(zhì)疑同學(xué)一棒喝退
D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性
查看答案
1:答案A,B,C,D
解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據(jù)課文:講稿,沒有發(fā)揮,不生動。明顯是不勝利的教學(xué)工作。
2:答案C
解析三種教育形態(tài)分別是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。
3:答案B
解析:
4:答案A
解析:
5:答案B
解析:
6:答案B
解析:
7:答案A
解析略。
8:答案A
解析課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。
9:答案B
解析奇怪???是制造活動的原動力。
10:答案C
解析在感覺記憶中,信息的存儲存形式是視像和聲像。
11:答案A
解析:
12:答案A
解析:
13:答案正確
解析略。
14:答案錯誤
解析:
15:答案B
解析教學(xué)討論的第一步是討論課題的選擇。
16:答案D
解析在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況用練習(xí)曲線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。
17:答案錯誤
解析:
18:答案A
解析高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
19:答案C
解析人與人無論在哪一個方面都存在差異,因此教育要針對差異進(jìn)行,即因材施教。
20:答案B
解析道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分。
21:答案C
解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,在4-5歲階段為主動感對內(nèi)疚感。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育主動感。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案C
解析理智感是人熟悉事物和探求真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的主觀體驗。例如,人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、熟悉愛好和奇怪???心,發(fā)覺問題的驚異感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的驕傲感、問題不解的苦悶感等。
23:答案B
解析先是元宵之夜,女兒英蓮被拐走,然后三月十五葫蘆廟失火,甄家被燒毀。
24:答案D
解析人的進(jìn)展是指作為簡單整體的個體在從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中,不斷發(fā)生變化的過程,特殊是指個體的身心特點向樂觀的方面變化的過程。它包括兩個方面,即生理的進(jìn)展和心理的進(jìn)展。
25:答案A,B,C,D
解析ABCD四項均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。
26:答案C
解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的,這種智力理論,在立論取向上,既不實行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素,也不采納智力測驗來鑒別智力的凹凸。
27:答案A,B,C,E
解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。
28:答案A
解析:
29:答案A,B,D
解析解析略
30:答案正確
解析遺傳對人體的心神進(jìn)展起前提作用,但不起打算作用
31:答案B
解析【答案解析】“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進(jìn)展的挨次性;教育教學(xué)中采納的“一刀切”“一鍋煮”就是對待全部的同學(xué)都采納同樣的教學(xué)方式,忽視了個體之間的差異,違反了人的身心進(jìn)展的個別差異性。
32:答案A,B,C,D
解析班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
33:答案B
解析B結(jié)構(gòu)不良的問題,也稱界定模糊的問題,指那些已知條件和目標(biāo)都比較模糊,問題情境不清晰、不明確,各種影響因素也不確定,且解答方案也可多種的問題?!叭绾翁岣咄瑢W(xué)的力量水平?”便屬于此類問題。
34:答案D
解析對于A項,兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形,說法正確;對于B項,平行四邊形的對角線相互平分,說法正確;對于C項,平行四邊形的對邊相等,說法正確;對于D項,對角線相等的四邊形是平行四邊形,說法錯誤,例如,等腰梯形對角線相等,但不是平行四邊形。故選D。
35:答案B
解析課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評價的進(jìn)行,同時,通過維持紀(jì)律來保證同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
36:答案C
解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。
37:答案正確
解析:
38:答案B,C,D
解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。
39:答案B,C,D
解析示范可以促進(jìn)操作技能的形成,但示范的有效性取決于很多因素,如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機(jī)等。
40:答案A,B,C
解析記錄方式通常有以下三種項目檢核表、評定量表、軼事記錄。
41:答案D
解析略。
42:答案A,B,C,D,E
解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
43:答案D
解析題干中沒有消失同學(xué)家長這一方面,因此不存在家校合作。
44:答案B
解析啟發(fā)式教學(xué)
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