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林周2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1:實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課堂管理
B、良好的班風(fēng)
C、良好的師生關(guān)系
D、老師
2:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響,這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)遷移
B、水平遷移
C、垂直遷移
D、詳細(xì)遷移
3:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來(lái)看,有配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)之分。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自()。
單項(xiàng)選擇題:
A、文姬歸漢
B、霸王別姬
C、蘇武牧羊
D、楚漢相爭(zhēng)
6:學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)的智力水平
B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素
D、學(xué)習(xí)的方法
7:如要轉(zhuǎn)變整個(gè)幻燈片內(nèi)容布局時(shí),應(yīng)當(dāng)修改()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幻燈片母版
B、幻燈片
C、幻燈片的版式
D、幻燈片的背景
8:群體規(guī)范通過(guò)從眾使同學(xué)保持認(rèn)知、情操和行為上全都,并為同學(xué)的課堂行為劃定了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、方向
B、范圍
C、方向和范圍
D、紀(jì)律約束
9:依據(jù)遷移發(fā)生的方式,遷移又可分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正遷移和負(fù)遷移
B、樂(lè)觀遷移和消極遷移
C、順向遷移和逆向遷移
D、特別遷移和非特別遷移
10:李老師工作很仔細(xì).認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),由于學(xué)校說(shuō)注意以同學(xué)為主的教學(xué)方式,在上課過(guò)程中李老師讓同學(xué)自由爭(zhēng)論.課堂氣氛好,同學(xué)們上他的課都很快樂(lè)。但是在旁聽(tīng)課的老師說(shuō)李老師授課內(nèi)容學(xué)問(wèn)性不夠,沒(méi)有效果。李老師的課堂中不存在的問(wèn)題是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、忽視了同學(xué)的主體性
B、備課不充分
C、沒(méi)有留意到同學(xué)的共性差異
D、沒(méi)有發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用
11:學(xué)校生認(rèn)知技能獲得的主要方式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、規(guī)章的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
B、在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)
C、從范例中學(xué)習(xí)
D、沒(méi)有正確答案
12:主見(jiàn)教育應(yīng)以社會(huì)為本,依照社會(huì)需要來(lái)確定教育目的的教育家有()
多項(xiàng)選擇題
A、孔德
B、聲棱
C、康德
D、裴斯泰洛齊
E、涂爾干
13:教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)法
B、實(shí)習(xí)法
C、爭(zhēng)論法
D、講授法
14:老師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)
B、教書(shū)育人
C、班主任工作
D、教學(xué)
15:夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”,這說(shuō)明()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了
B、空氣中水蒸氣含量較低
C、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里
D、空氣的濕度較大
16:達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是()。(2022年下半年真題)
單項(xiàng)選擇題:
A、基因理論
B、條件反射
C、進(jìn)化論
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)
17:刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程。泛化是對(duì)事物相像性的反應(yīng),分化則是對(duì)事物差異的反應(yīng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、語(yǔ)言表達(dá)力量
B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量
C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量
D、組織管理力量
E、教育科學(xué)討論力量
19:校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)課程
B、活動(dòng)課程
C、隱性課程
D、核心課
20:中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、進(jìn)展個(gè)體功能
B、改造社會(huì)功能
C、政治倫理功能
D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能
21:認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”,主見(jiàn)讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、詹姆斯
B、布魯納
C、斯金納
D、桑代克
22:“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等?!边@個(gè)規(guī)定是要求老師要愛(ài)護(hù)()
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)的身心健康權(quán)
B、同學(xué)的人身自由權(quán)
C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)
D、同學(xué)的隱私權(quán)
23:針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?()
多項(xiàng)選擇題
A、教育治療
B、家庭治療
C、心理治療
D、社會(huì)治療
24:小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了,然后他又連續(xù)讀了五分鐘,這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、深度加工
B、運(yùn)用記憶術(shù)
C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
25:教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科
B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科
C、自然科學(xué)
D、社會(huì)科學(xué)
E、上述說(shuō)法都不對(duì)
26:有討論表明,兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是()
單項(xiàng)選擇題:
A、2歲
B、3歲
C、4~5歲
D、10歲
27:《一般教育學(xué)》是()的代表作。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、盧梭
D、杜威
28:針對(duì)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難,我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)()。
多項(xiàng)選擇題
A、智力測(cè)驗(yàn)
B、閱讀測(cè)驗(yàn)
C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D、心理輔導(dǎo)
29:同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主,所以同學(xué)要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行()。
單項(xiàng)選擇題:
A、領(lǐng)悟
B、檢查
C、鞏固
D、理解
30:老師李某讓班里淘氣的同學(xué)繳納違紀(jì)金,以加強(qiáng)班級(jí)管理。該老師的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合法,有助于維護(hù)班級(jí)秩序
B、合法,對(duì)其他人有警示作用
C、不合法,老師沒(méi)有罰款的權(quán)利
D、不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利
31:智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:下列選項(xiàng)中,與“植物不行能都是多年生的”意思相同的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、植物可能都不是多年生的
B、有的植物有可能是多年生的
C、有的植物必定是多年生的
D、有的植物必定不是多年生的
33:學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí),各種概念的相互影響稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移
B、正遷移
C、順向遷移
D、一般遷移
34:在同學(xué)的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中,使策略與動(dòng)機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、使同學(xué)能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性
B、使同學(xué)知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件
C、讓同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽
D、使同學(xué)體驗(yàn)到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率
35:從德育的角度來(lái)說(shuō),“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
36:從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論看來(lái),中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
37:在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、杜威
D、赫爾巴特
38:衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方案
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教育目的
D、教學(xué)目標(biāo)
39:認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
40:形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、問(wèn)題解決策略
41:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)過(guò)程
B、學(xué)習(xí)過(guò)程
C、評(píng)價(jià)過(guò)程
D、反思過(guò)程
42:制造性是少數(shù)人的天賦,一般人不行能有。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:“不合宜者,慢慢澌滅,其合宜者,得以永存,此謂天道自然之理。但其說(shuō)與耶穌之旨相反,故各國(guó)儒士,均不服其言。初時(shí)辯駁蜂起,今佩服者漸多,而格致之學(xué)從今大為轉(zhuǎn)變?!边@段話最有可能是對(duì)哪一科學(xué)成就的評(píng)論?()
單項(xiàng)選擇題:
A、達(dá)爾文的進(jìn)化論
B、哥白尼的日心說(shuō)
C、牛頓的運(yùn)動(dòng)三定律
D、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論
44:良好師生關(guān)系的特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、情感支持
B、民主公平
C、尊師愛(ài)生
D、嚴(yán)格要求
E、教學(xué)相長(zhǎng)
45:領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和理解教材,是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論中相對(duì)應(yīng)的階段是()
單項(xiàng)選擇題:
A、信任對(duì)不信任
B、自主對(duì)恥辱
C、勤奮對(duì)自卑
D、自我同一性對(duì)角色混亂
47:下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知?()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測(cè)自己的分?jǐn)?shù)
B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、同學(xué)在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思索,或回到前面重新閱讀
D、利用復(fù)述策略記憶
48:“無(wú)論我們選教何種學(xué)科,都必需使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯納
B、克伯屈
C、贊科夫
D、懷特海
49:為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育原則
B、德育途徑
C、德育方法
D、德育模式
50:教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()。
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主
B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主
C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范
D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行
51:課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)課程的任務(wù)分類,可以把課程分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程
52:通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課,它占課時(shí)的()。
多項(xiàng)選擇題
A、6%一8%
B、7%一10%
C、8%一10%
D、10%一20%
E、6%一10%
54:《愛(ài)彌爾》一書(shū)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、洛克
B、盧梭
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
55:學(xué)校生在課外開(kāi)展的氣象觀看、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科技活動(dòng)
B、學(xué)科活動(dòng)
C、社會(huì)活動(dòng)
D、技能活動(dòng)
56:在技能形成的練習(xí)過(guò)程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。
單項(xiàng)選擇題:
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
57:下列作品、作家、國(guó)別(或朝代)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國(guó)——巴爾扎克
B、《喻世明言》——馮夢(mèng)龍——明朝《堂吉訶德》——塞萬(wàn)提斯——挪威
C、《世說(shuō)新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶——南朝《戰(zhàn)斗與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國(guó)
D、《長(zhǎng)生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亞——英國(guó)
58:維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、最新獲得的力量
B、超出目前水平的力量
C、兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平與可能的進(jìn)展水平之間的距離
D、需要在下一進(jìn)展階段把握的力量
59:以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、昆體良
C、赫爾巴特
D、夸美紐斯
60:()是我國(guó)載人航天方案中放射的第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船,飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星放射中心放射升空。
單項(xiàng)選擇題:
A、東方紅一號(hào)
B、嫦娥一號(hào)
C、神舟一號(hào)
D、天宮一號(hào)
查看答案
1:答案C
解析良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。
2:答案A
解析定義:學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案正確
解析略。
4:答案正確
解析略。
5:答案C
解析“鴻雁傳書(shū)”的典故源自于“蘇武牧羊”。
6:答案C
解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。
7:答案A
解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片,用來(lái)設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。
8:答案C
解析:
9:答案D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分,遷移可劃分為正遷移和負(fù)遷移;依據(jù)遷移的挨次劃分,遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移;依據(jù)遷移的水平劃分,遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移;依據(jù)遷移的方式劃分,遷移可劃分為特別遷移和非特別遷移。
10:答案A
解析李老師在課堂上可以很好地調(diào)動(dòng)同學(xué),讓同學(xué)參加到課堂中,這體現(xiàn)了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,但是其他老師認(rèn)為教學(xué)中對(duì)學(xué)問(wèn)方面的傳授不夠,所以A錯(cuò)誤,B、C、D正確。
11:答案C
解析:
12:答案A,E
解析:
13:答案D
解析講授法是老師通過(guò)語(yǔ)言向同學(xué)系統(tǒng)連貫地傳授學(xué)問(wèn)、技能,進(jìn)展同學(xué)智力的教學(xué)方法,它可用于傳授新學(xué)問(wèn),也可用于鞏固舊學(xué)問(wèn),它是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。(資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》)同時(shí)也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)踐去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案B
解析老師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。
15:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”,是由于自來(lái)水管大都埋在地下,水的溫度較低,空氣中的水蒸氣接觸水管,就會(huì)放出熱量,液化成小水滴附在外壁上。假如管壁大量“出汗”,則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高,濕度較大。結(jié)合選項(xiàng),本題選D。
16:答案C
解析略
17:答案正確
解析:
18:答案A,B,C,D,E
解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語(yǔ)言表達(dá)力量、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。
19:答案C
解析校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一,它在課程類型上屬于隱性課程。
20:答案C
解析中國(guó)古代社會(huì)尤其是封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>
21:答案B
解析:
22:答案D
解析:
23:答案A,B,D
解析兒童厭學(xué)癥是一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必需采納教育治療、家庭治療和社會(huì)治療的方法予以矯正。
24:答案C
解析過(guò)度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無(wú)意義的材料給予某些人為意義以促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法。
25:答案A,B
解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,也是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué),是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。
26:答案C
解析:
27:答案B
解析赫爾巴特于l806年出版了《一般教育學(xué)》。
28:答案A,B,C
解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用。
29:答案C
解析:
30:答案C
解析老師沒(méi)有權(quán)利對(duì)同學(xué)進(jìn)行罰款,只有行政機(jī)關(guān)或其他行政主體才可以依法進(jìn)行罰款。
31:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。
32:答案D
解析不行能都是=必定不都是=必定有些不是。依據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”,排解C項(xiàng)。故選D。
33:答案A
解析水平遷移是指處于同一抽象和概括水平閱歷之間的相互影響,“直角、銳角、鈍角、平角”等概念是同一層次上的概念,因此它們之間的相互影響屬于水平遷移。
34:答案D
解析策略與動(dòng)機(jī)激勵(lì)相結(jié)合意味著同學(xué)有主動(dòng)使用策略的動(dòng)機(jī)。依據(jù)桑代克的效果律,假如同學(xué)執(zhí)行策略并得到滿足結(jié)果(學(xué)習(xí)效率提高),則以后同學(xué)還傾向于連續(xù)采納這一策略。因此,讓同學(xué)體驗(yàn)到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動(dòng)力。
35:答案C
解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
36:答案D
解析:
37:答案C
解析:
38:答案B
解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù),而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
39:答案B,C,D
解析應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。
40:答案B
解析:
41:答案B
解析學(xué)習(xí)過(guò)程,它指同學(xué)在教學(xué)情境中,通過(guò)與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問(wèn)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。
42:答案錯(cuò)誤
解析制造性是人類普遍存在的一種潛能,
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