三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)同步表格教案23蝸牛(二)｜教科版

主備復(fù)備3、蝸牛（二）【教課目的】科學(xué)觀點(diǎn)：蝸牛有一些與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)慣：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法：試試用不一樣的方法解決碰到的不一樣問題。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)仔細(xì)察看對(duì)獲取信息的重要性?！窘陶n要點(diǎn)】經(jīng)歷察看蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，領(lǐng)會(huì)察看對(duì)獲守信息的重要性。【教課難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲念與聆聽別人建議的矛盾。【教課準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食品，記錄表?！窘陶n過程】一、導(dǎo)入新課教師發(fā)問：上節(jié)課的研究，我們知道了蝸牛的哪些知識(shí)？學(xué)生溝通?！霸陲曫B(yǎng)蝸牛的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生溝通，教師板書學(xué)生報(bào)告的內(nèi)容。舉例：蝸牛假如休眠了，你是如何喚醒它的？（把蝸牛放入水中）二、研究活動(dòng)（一）察看蝸牛吃食品指導(dǎo)學(xué)生把蝸牛輕輕放到菜葉上，靜靜地等候蝸牛進(jìn)食。這時(shí)候蝸牛不必定會(huì)立刻吃菜葉，利用等候的時(shí)間，教師組織學(xué)生議論：（1）蝸牛吃什么？2）如何察看蝸牛吃食？（利用放大鏡察看）3）蝸牛長(zhǎng)牙齒嗎？學(xué)生溝通自己的想法。教師散發(fā)放大鏡，讓學(xué)生察看蝸牛的進(jìn)食。輕輕地把蝸牛放在其余食品上，察看它吃這些食品嗎？（1）學(xué)生先猜猜蝸牛會(huì)吃什么食品？（2）組織學(xué)生議論：主備復(fù)備①采用方才的蝸牛行不可以？為何？（選擇另一個(gè)蝸牛進(jìn)行察看）②我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食品？③要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食品中選擇哪一種，我們能夠用什么方法？（假如學(xué)生想不出來，也能夠讓學(xué)生看教科書中的插圖，啟迪他們的思路。）④實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？（實(shí)質(zhì)操作中，要先安置食品，擺列成一圈，最后把蝸牛放在食品圈的中間，察看蝸牛往哪一種食品爬行，能否吃食，這樣頻頻幾次，最后得出結(jié)論。）學(xué)生把察看結(jié)果實(shí)時(shí)記錄在教科書上。學(xué)生溝通。（二）察看蝸牛排泄和呼吸發(fā)問：蝸牛吃了食品以后，從什么地方排出糞便？它的糞即是什么樣的？學(xué)生察看、描繪。教師解說：蝸牛的吃食和排糞即是它的生命活動(dòng)中很重要的部分，在這個(gè)過程中，蝸牛才能生計(jì)和生長(zhǎng)。察看蝸牛的呼吸。1）教師發(fā)問：你們能找到蝸牛的呼吸孔嗎？假如學(xué)生找不到，教師能夠示范：手指輕輕捏住蝸牛殼，讓蝸牛扭起程體，而后察看蝸牛殼頂部地點(diǎn)，跟著蝸牛的活動(dòng)，每間隔多秒鐘，蝸牛的氣孔會(huì)翻開成一個(gè)小洞，能夠顯然地看到蝸牛的呼吸。2）學(xué)生察看蝸的呼吸。學(xué)生溝通自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)拓展教師對(duì)本節(jié)課和上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。課后持續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，我們來發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的奧密。（1）發(fā)問學(xué)生：對(duì)于蝸牛的生活還能夠察看哪些？學(xué)生溝通，教師梳理板書：蝸牛會(huì)游泳嗎？蝸牛會(huì)生孩子嗎？蝸牛