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第二節(jié)如何描繪力【學習目標】.經(jīng)過實驗認識力的三因素。.認識力的單位,并對1N等力的大小有詳細的感覺。.能使勁的表示圖描繪力。行為提示:.仔細閱讀學習目標,用雙色筆將行為動詞標出來。.創(chuàng)建情形,導入新課。簡記口訣:力的成效有兩點,改變狀態(tài)和形變,影響成效三因素,大小方向作用點。力的作用是相互的,物體施力亦受力。情形導入生成問題自學互研生成能力知識板塊一力的三因素、力的單位1自主閱讀教材P105~106的內容,獨立思慮并達成:1.如下圖,使一薄鋼條的下端固定,分別用不一樣的力去推它,使其發(fā)生圖(a)、(b)、(c)、所示的形變,此中F1=F3=F4>F2,那么:方法指導:畫力的表示圖時,第一確立受力物體,其次確立力的作用點,一般畫在物體的中心,而后從力的作用點沿力的方向畫一條帶箭頭的線段(箭頭在線段內),并在旁邊注明力的名稱和大小。獨立達成知識板塊一、二,教師巡視,依據(jù)達成狀況挑3組同學率領大家分別學習知識板塊一、二,其余同學增補或糾錯。給每組散發(fā)器械,組織好方案一、二的研究活動,學生察看和體驗發(fā)生的現(xiàn)象并議論其原由,教師選擇一組在全班進行展現(xiàn)解說。師生共同評估,得出一致性的結論。比較學習目標思慮:.今日我學到了什么知識?.我掌握了哪些研究方法?.我還存在的迷惑是什么?(1)比較圖(a)和圖(b),說明力的作用成效跟力的大小相關;比較圖(a)和圖(c),說明力的作用成效跟力的方向相關;比較圖(a)和圖(d),說明力的作用成效跟力的作用點相關;由該實驗可得出的結論是:影響力的作用成效的因素是力的大小、方向和作用點。.如下圖,用扳手擰緊螺母,則甲種狀況成效好;此現(xiàn)象說明力的作用成效跟作用點有關。3.以下各項中使勁約為1N的是(B)2A.扛起50kg的大米所用的力B.托起兩個雞蛋所用的力C.一頭牛對地面的壓力D.以上說法都不對知識板塊二力的表示圖自主閱讀教材P106的內容,獨立思慮并達成:4.如下圖,用5N向右的水平推力推木箱,試畫出推力的表示圖。.如下圖,手使勁提起水桶,在圖中畫出手對水桶的提力的表示圖。1.對學分享獨學1~5題:(1)對子之間檢查獨學成就,用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑,并標明出對子之間不可以解疑的內容。2.群學小組商討:(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍舊存在的疑難問題,并解疑。(2)針對將要展現(xiàn)的方案內容進行小組內的溝通議論,共同解決組內疑難。溝通展現(xiàn)生成新知方案一設計一個實驗說明力的大小影響著力的作用成效。方案二如下圖,用水平力輕輕推進礦泉水瓶底部時,瓶子沿桌面安穩(wěn)地挪動;用等大的水3平力輕推瓶蓋,瓶子翻了。這說明力的作用成效與力的作用點(選填
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