《幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》1-2 運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度

《學(xué)前兒童音樂教育》任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度

任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度——“獅王進(jìn)行曲”（中班）學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r：美國的吉爾伯特在1981年研究發(fā)現(xiàn)：兒童最基本的動(dòng)作形式出現(xiàn)在5歲之前，5歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。從這項(xiàng)成果可以得出這樣的啟示：幫助兒童開發(fā)必需的動(dòng)作表現(xiàn)技能和能力，是學(xué)前兒童音樂實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。這一年齡階段的兒童與嬰兒相比，利用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的體驗(yàn)更豐富了，他們基本學(xué)會(huì)了流暢地、準(zhǔn)確地隨音樂動(dòng)作。3歲初期，兒童聽到喜愛或熟悉的音樂時(shí)，往往會(huì)自發(fā)地跟著音樂踏腳、拍手，但這種身體動(dòng)作并不能完全合拍。因此，成人只能相應(yīng)地選擇任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度

——“獅王進(jìn)行曲”（中班）學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r：適宜的音樂速度以適應(yīng)兒童的動(dòng)作。3—4歲兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的。還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。在動(dòng)作的創(chuàng)造性表現(xiàn)方面有了初步的意識(shí)和發(fā)展。能根據(jù)音樂性質(zhì)的變化，用相應(yīng)的動(dòng)作來表達(dá)自己的感覺，同時(shí)還能用自己想出來的動(dòng)作來模仿、表現(xiàn)日常生活所熟悉的具體事物，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。軀干動(dòng)作——手臂——手腕——手指動(dòng)作；且5—6歲兒童動(dòng)作的進(jìn)一步分化且更精細(xì)：從身體、動(dòng)作的自控能力更強(qiáng)。

任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度——“獅王進(jìn)行曲”（中班）學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r：可以自如地變化上、下肢動(dòng)作的速度及幅度，并且能夠做更復(fù)雜的上、下肢配合的聯(lián)合動(dòng)作；可以掌握更為復(fù)雜的連續(xù)移動(dòng)動(dòng)作；可以做有騰空過程的簡(jiǎn)單動(dòng)作。保持重心及平衡的能力有進(jìn)一步的提高。在韻律活動(dòng)中，隨樂性水平有了更明顯的提高。這不僅表現(xiàn)在能夠自如地、熟練地表現(xiàn)音樂的節(jié)拍、節(jié)奏，而且能對(duì)比較復(fù)雜的節(jié)奏做出反應(yīng)。另外，用較靈敏的動(dòng)作反應(yīng)音樂的速度和力度變化的能力也有所提高。

第一單元律動(dòng)類音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度——“獅王進(jìn)行曲”（中班）音樂中的力度是構(gòu)成音樂六大要素的基本要素之一。它與音樂中其它要素一樣，是塑造音樂形象和表達(dá)音樂思想的重要手段。所說的音樂中的力度，即音樂中的強(qiáng)弱，或是說音樂中的輕重。力度變化可以表達(dá)豐富的情感，并造成音樂的對(duì)比和發(fā)展。一般來說，力度越強(qiáng)，聲音越大，音樂越緊張、雄壯；反之，力度越弱，聲音越小，音樂越緩和、委婉。力度記號(hào)采用的是意大利文，在樂譜中，通常只記簡(jiǎn)寫。

音樂力度術(shù)語:很弱

pp

pianissimo

弱

p

piano

稍弱

mp

mezzo-piano稍強(qiáng)

mf

mezzo-forte

漸強(qiáng)

f

forte

很強(qiáng)

ff

fortissimo

強(qiáng)

cresc.

crescendo

漸弱

dim.

Diminuendo

或decresc.

decrescendo

特強(qiáng)

sf或sfzsforzando

或

fz

forzando

（通常用來表示重音)

突強(qiáng)

rfrinfrfz

rinforzando

（表示很急速的“漸強(qiáng)”）強(qiáng)后即弱

fp

forte-piano特強(qiáng)后弱

sfp

sforzandopiano

或

fzp

forzandopiano第一單元律動(dòng)類音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度——“獅王進(jìn)行曲”（中班）進(jìn)行曲是一種具有強(qiáng)烈音樂節(jié)奏的音樂形式。最初是為軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活而創(chuàng)，用以統(tǒng)一行進(jìn)步伐，鼓舞軍隊(duì)的士氣，后來逐漸被人們用于世俗音樂中。進(jìn)行曲通常由軍樂隊(duì)所演奏，常為大調(diào)式，以偶數(shù)拍做周期性反復(fù)，最常見的拍號(hào)是2/4、4/4、2/2和6/8拍，速度多在每分鐘100~120拍。

任務(wù)二運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音樂力度——“獅王進(jìn)行曲”（中班）法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首《獅王進(jìn)行曲》，樂曲用兩架鋼琴從弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的和弦顫奏，是獸王出場(chǎng)的威武先導(dǎo)，我們還沒有看到獅子的身影，但在弦樂組中已經(jīng)可以聽到它那一陣強(qiáng)過一陣的咆哮聲，這就是全曲的引子。接著，音樂的速度轉(zhuǎn)快，兩架鋼琴模仿的是軍號(hào)合奏，這種合奏作為獸王講究排場(chǎng)的出場(chǎng)信號(hào)！隨后，這只獅王便在威武的進(jìn)行曲中出現(xiàn)了。獅王的出巡由主題的反復(fù)進(jìn)行來表現(xiàn)，它的儀仗隊(duì)（軍號(hào)合奏的模仿）經(jīng)常跟在它的身旁，這獅王也不時(shí)用吼叫來顯示它的威風(fēng)（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行