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文檔簡介
新鄉(xiāng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1:下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案
B、在教學(xué)過程中以同學(xué)為主體
C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨
D、照本宣科,完全根據(jù)教材開展教學(xué)過程
2:德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求,但必需落實(shí)到()上。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育內(nèi)容
B、德育規(guī)律
C、德育原則
D、德育方法
3:當(dāng)某老師在課堂時(shí),同學(xué)不聲不響,而當(dāng)離?;螂x開課堂以后,同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、專斷型
B、放任型
C、無法確定
D、民主型
4:在資源管理器的文件夾窗口中,帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾()。
單項(xiàng)選擇題:
A、是根名目
B、包含文件
C、包含子文件夾
D、包含更多的文件和子文件夾
5:學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是()。
多項(xiàng)選擇題
A、恐驚
B、抑郁
C、緊急
D、情感沖動
E、失眠
6:師生關(guān)系在人格上是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、公平關(guān)系
B、上下關(guān)系
C、道德關(guān)系
D、教育關(guān)系
7:制造活動的原動力是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、共性
B、奇怪???
C、創(chuàng)新
D、努力
8:教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題,這類問題屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、無結(jié)構(gòu)問題
B、有結(jié)構(gòu)問題
C、界定模糊問題
D、情景不清問題
9:“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、美感
B、心境
C、理智感
D、道德感
10:課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù),其核心部分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課程內(nèi)容
B、課程目標(biāo)
C、課程結(jié)構(gòu)
D、課程理念
11:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、操作方向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型定向
12:提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、華生
B、杜威
C、加涅
D、布盧姆
13:孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()
推斷題
對
錯
14:我國教育改革和進(jìn)展的戰(zhàn)略主題是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、育人為本、全面實(shí)施素養(yǎng)教育
B、面對全體同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
C、提高同學(xué)服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培育其勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長解決問題的實(shí)踐力量
D、培育什么樣的人、怎樣培育人
15:在操作技能形成的哪個階段動覺掌握起主導(dǎo)作用()
單項(xiàng)選擇題:
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
16:受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原型啟發(fā)
B、功能固著
C、負(fù)向遷移
D、定勢
17:乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中,這是一種()
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、一般遷移
D、詳細(xì)遷移
18:1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、“壬寅學(xué)制”
B、“癸卯學(xué)制”
C、“六三三學(xué)制”
D、《奏定學(xué)堂章程》
19:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
20:古人把老師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”,其實(shí)質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、改革和進(jìn)展
B、傳承和弘揚(yáng)
C、教書和育人
D、實(shí)踐和創(chuàng)新.
21:對一個玩具,兒童既可按顏色歸類,也可按外形歸類,還可以按大小歸類,說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
22:學(xué)校管理的中心工作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)工作管理
B、老師工作管理
C、教學(xué)工作管理
D、德育工作管理
23:反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
C、刻板的儀式性動作
D、強(qiáng)迫性自我檢查
24:班主任了解同學(xué)的方法有以下哪些()
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法:
B、談話法。
C、書面材料和同學(xué)作品分析法。
D、調(diào)查訪問
25:老師資格的條件包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、必需是中國公民
B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)
C、必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格
D、必需具有豐富閱歷
E、必需具有教育教學(xué)力量
26:兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為,家長便取消他看動畫片的禁令,孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激,從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、正懲處
D、負(fù)懲處
27:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、程序性課程
B、練習(xí)性課程
C、地方性課程
D、實(shí)踐性課程
28:學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、需要、動機(jī)、世界觀
B、抱負(fù)、信念、世界觀
C、愛好、動機(jī)、世界觀
D、愛好、愛好、抱負(fù)
29:下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上班級的同學(xué)在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)、教室多的狀況下教學(xué)
C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對較弱
30:學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
31:教育心理學(xué)·學(xué)校討論的對象是學(xué)校教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。()
推斷題
對
錯
32:張老師關(guān)懷上好每一堂課,關(guān)懷班級大小、時(shí)問、壓力等問題。依據(jù)富勒和布朗的理論,張老師的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)入了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注情境階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注他人階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
33:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
34:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
35:心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、接觸異性時(shí)常常表現(xiàn)為緊急的心情
B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)懷
C、有自己喜愛與不喜愛的人
D、常常與素不相識的人非常熱忱地交談,表現(xiàn)為非常興奮的狀態(tài)
36:在同學(xué)畢業(yè)以及中、高考招生錄用時(shí),一些地區(qū)消失部分同學(xué)或家長舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”,個別老師頻繁參與宴請,違規(guī)收受同學(xué)及家長禮品禮金的現(xiàn)象。老師的這種行為違反了()的師德規(guī)范。
單項(xiàng)選擇題:
A、為人師表
B、關(guān)愛同學(xué)
C、愛崗敬業(yè)
D、終身學(xué)習(xí)
37:依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論,人處于學(xué)齡期的特征是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同一感和防止同一感混亂
B、獲得勤奮感而克服自卑感
C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感
D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感
38:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有個名叫方仲永的少年,小時(shí)比較聰慧,5歲時(shí)就能作詩,但由于缺乏良好的生活條件和準(zhǔn)時(shí)的教育培育,12、13歲時(shí)寫的詩已經(jīng)不如以前的好了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。這說明()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳素養(yǎng)在人的進(jìn)展中的重要作用
B、后天的教育對人的進(jìn)展具有打算性的作用
C、后天的生活條件和教育對人進(jìn)展的重要意義
D、社會環(huán)境是影響人進(jìn)展的重要因素
39:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、國家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會集資款
D、教育專項(xiàng)資金
40:建立老師威信的途徑有()。
多項(xiàng)選擇題
A、培育自身良好的道德品質(zhì)
B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征
C、給同學(xué)以良好的第一印象
D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E、做同學(xué)的伴侶與知己
41:智力的個別差異是由先天素養(yǎng)打算的。()
推斷題
對
錯
42:學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、任課老師
B、班主任
C、教育處
D、校長
43:()即操自身以外的人和事賜予的反饋,有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)部反饋
B、外部反饋
C、動覺反饋
D、過程反饋
44:力量有凹凸之分,性格有自信與自卑之差。這說明人有()的差異。
單項(xiàng)選擇題:
A、心理過程
B、個眭心理傾向性
C、認(rèn)知過程
D、共性心理特征
45:進(jìn)展性評價(jià)的主要功能是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、選拔功能
B、甄別功能
C、鑒別功能
D、激勵功能
46:義務(wù)教育是指國家采納法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必需接受的,國家、社會、學(xué)校、家庭都必需予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。()
推斷題
對
錯
47:學(xué)校教育能不能對社會進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。()
推斷題
對
錯
48:德育過程是由()幾個相互制約的要素構(gòu)成。
多項(xiàng)選擇題
A、德育理念
B、教育者
C、受教育者
D、德育內(nèi)容
E、德育方法
49:喜愛同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對
錯
50:任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。()
推斷題
對
錯
51:在PowerPoint中,不能對個別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一般
B、幻燈片掃瞄
C、大綱
D、以上都不能
52:借用古希臘神話中典故將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。()
推斷題
對
錯
53:中國第一部電影是戲曲片京?。ǎ?905年(清光緒三十一年)由北京豐泰照相館攝制。
單項(xiàng)選擇題:
A、《難夫難妻》
B、《橋》
C、《生死恨》
D、《定軍山》
54:專家型老師與新老師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行
B、教材的呈現(xiàn)
C、課堂練習(xí)
D、吸引同學(xué)的留意力
E、教學(xué)策略的運(yùn)用
55:兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)
D、強(qiáng)迫性焦慮
E、刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為
56:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。
單項(xiàng)選擇題:
A、定勢
B、講解
C、啟發(fā)
D、遷移
57:老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。()
推斷題
對
錯
58:我國義務(wù)教育的對象是()
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童
B、少年
C、適齡兒童和少年
D、適齡兒童和青少年
59:根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論,培育兒童信任感的最佳時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題:
A、0~1.5
B、2~3
C、6~12
D、12~18
60:班主任工作的首要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、建立班集體
B、組織同學(xué)活動
C、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)
D、評定同學(xué)操行
查看答案
1:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不符合當(dāng)代同學(xué)觀所提倡的“以人為本”,即以同學(xué)為本的教學(xué)理念。因此本題選D。
2:答案A
解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求,詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
3:答案A
解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配,同學(xué)的一切都由老師來掌握,同學(xué)表現(xiàn)得消極、被動、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕,甚至?xí)纬刹徽\懇的人格。從題干可以看出,該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。
4:答案C
解析在資源管理器的文件夾窗口中,帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾包含子文件夾。
5:答案A,B,D
解析略。
6:答案A
解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。
7:答案B
解析奇怪???是制造活動的原動力。
8:答案B
解析:
9:答案D
解析:
10:答案B
解析課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。
11:答案B
解析:
12:答案D
解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。
13:答案正確
解析略。
14:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》把“堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素養(yǎng)教育”作為教育改革進(jìn)展的戰(zhàn)略主題,核心是“解決好培育什么樣的人、怎樣培育人”的重大問題,重點(diǎn)是“面對全體同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,著力提高同學(xué)服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培育其勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長解決問題的實(shí)踐力量”。因此,本題選A。
15:答案D
解析操作嫻熟階段,動覺掌握增加,不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。
16:答案D
解析受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為定勢。
17:答案C
解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去,題中所述應(yīng)為一般遷移,故選C。
18:答案A
解析:
19:答案C
解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。
20:答案C
解析“傳道”“授業(yè)”“解惑”即老師教書育人的職責(zé)。
21:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。
22:答案C
解析學(xué)校管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理、教學(xué)工作管理、教務(wù)行政管理和總務(wù)工作管理。其中,教學(xué)工作管理是其中心工作。
23:答案D
解析略。
24:答案A,B,C,D
解析:
25:答案A,B,C,E
解析老師資格的條件包括必需是中國公民,必需具有良好的思想道德品質(zhì),必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格,必需具有教育教學(xué)力量。
26:答案B
解析:
27:答案D
解析從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。
28:答案B
解析學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在抱負(fù)、信念和世界觀。
29:答案C
解析:
30:答案B
解析這是記憶術(shù)的一種方式,屬于精細(xì)加工策略。
31:答案正確
解析略。
32:答案A
解析:
33:答案B
解析略
34:答案A,B,C,D,E
解析略。
35:答案C
解析一般來說,某個人的心理活動和行為表現(xiàn)正常即為健康。ABD三項(xiàng)屬于行為不正常的表現(xiàn)。
36:答案A
解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出,老師要“堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬重同事,敬重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中老師頻繁參與宴請,違規(guī)收受同學(xué)及家長禮品禮金的行為正是違反了為人師表的要求。
37:答案B
解析埃里克森將個體的進(jìn)展劃分為八個階段,同時(shí)指出了每一個階段的主要進(jìn)展任務(wù)。①嬰兒期(0~2歲):滿意生理上的需求,進(jìn)展信任感,克服不信任感;②兒童早期(2~4歲):獲得自主感而克服羞怯和疑慮,體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn);③學(xué)前期(4~7歲):獲得主動感和克服內(nèi)疚感,體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn);④學(xué)齡期(7~12歲):獲得勤奮感而克服自卑感,體驗(yàn)力量的實(shí)現(xiàn);⑤青年期(12~18歲):建立同一感和防止同一感混亂,體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn);⑥成年早期(18~25歲):獲得親熱感以避開孤獨(dú)感,體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn);⑦成年中期(25~50歲)
38:答案C
解析人的身心進(jìn)展的影響因素中,后天的生活條件和教育對人的進(jìn)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和教育培育。
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