柞水2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

柞水2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：在歷史上持“遺傳打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

2：歷史課中王老師講到“楚漢戰(zhàn)斗”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說道：“傻瓜?！毕铝型趵蠋煹奶幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指桑罵槐的批判

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、老師微笑著說：“剛才有人說‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為?”

D、否定同學(xué)的觀點(diǎn)

3：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育思想

B、素養(yǎng)教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

5：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

E、自我觀賞

6：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價(jià)值澄清模式

D、完善人格模式

7：同學(xué)做作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)喜愛和別人對(duì)答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)持自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深思型

B、沖動(dòng)型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

8：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶教育法

9：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

10：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

11：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：德育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性、歷史性

B、社會(huì)性、歷史性、階段性

C、社會(huì)性、歷史性、民族性

D、社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性

13：講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問

C、有利于因材施教

D、有限的老師可以教更多的同學(xué)

14：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動(dòng)└(^o^)┘;(^_^)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

15：實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：（）不屬于實(shí)時(shí)的信息溝通方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、騰訊

B、微信

C、微博

D、Twitter

17：要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的挨次性，教育必需做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)善救失

B、循序漸進(jìn)

C、因材施教

D、教學(xué)相長(zhǎng)

18：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顧城《一代人》

B、北島《回答》

C、歐陽江河《玻璃工廠》

D、張棗《鏡中》

19：凱爾曼提出的品德形成階段不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)疑

B、服從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

20：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動(dòng)身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特殊重視（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)

B、任務(wù)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、強(qiáng)化激勵(lì)

21：有人說：“全部的哺乳動(dòng)物都是胎生的。”最能駁斥上述推斷的選項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的

B、沒有見到過非胎生的哺乳動(dòng)物

C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物

D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的

22：課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

23：課程實(shí)施方案的綻開過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

24：中學(xué)高級(jí)、一級(jí)老師職務(wù)聘任由（）聘任。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家教育部

B、省級(jí)教委

C、地市一級(jí)教育局

D、縣級(jí)教育局

25：團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問題解決型團(tuán)隊(duì)

B、自我管理型團(tuán)隊(duì)

C、多功能型團(tuán)隊(duì)

D、虛擬性團(tuán)隊(duì)

26：中國(guó)古代用“羞花”來形容哪位美女?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西施

B、楊貴妃

C、貂蟬

D、王昭君

27：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

28：內(nèi)化是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的內(nèi)化，可以使個(gè)體把握某種技能。一般來說，隨著內(nèi)化的深化，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：“每個(gè)同學(xué)都有其個(gè)別性。”下列關(guān)于“個(gè)別性”的表述，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不同的認(rèn)知特征

B、不同的愛好愛好

C、不同的年齡和性別

D、不同的價(jià)值取向

30：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時(shí)代特征

31：學(xué)問是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感受與體驗(yàn)

B、前人閱歷

C、記憶與內(nèi)容

D、信息及其組織

32：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

E、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

33：為了取得良好的教學(xué)效果，老師上課應(yīng)符合的要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法恰當(dāng)

D、表達(dá)清楚

E、氣氛熱鬧

34：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)影響

35：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、校外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、教學(xué)活動(dòng)

36：做事沒有明確的目的，也不做周密的方案，而且缺乏主見、人云亦云。這是由于缺乏意志的()品質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、堅(jiān)決性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

37：下列哪些中同學(xué)的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應(yīng)。

38：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

39：老師的力量結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育預(yù)見力量

B、教育傳導(dǎo)力量

C、教育過程掌握力量

D、監(jiān)管同學(xué)的力量

E、自我教育的力量

40：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實(shí)際

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

41：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

42：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進(jìn)行曲》

D、《在太行山上》

43：學(xué)校影響同學(xué)個(gè)體成長(zhǎng)的微觀環(huán)境包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的期盼效應(yīng)

B、花盆效應(yīng)

C、同伴影響

D、父母的期盼效應(yīng)

E、伴侶效應(yīng)

44：斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，削減不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用

C、消退

D、懲處

45：認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動(dòng)起源說

46：對(duì)代數(shù)式a2－2ab＋b2進(jìn)行因式分解屬于（）的問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無固定答案

47：制度化教育消失的教育標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類教育的產(chǎn)生

B、古代學(xué)校的消失

C、近代學(xué)校體系的形成

D、終身教育的實(shí)現(xiàn)

48：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

D、運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

49：下列規(guī)定“國(guó)家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展”內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

50：小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫行為

B、強(qiáng)迫觀念

C、強(qiáng)迫考慮

D、強(qiáng)迫焦慮

51：制造性是少數(shù)人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：假如重力突然消逝，下列狀況仍舊存在的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、萬馬奔騰

B、川流不息

C、五光十色

D、短斤少兩

53：下列命題正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

54：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神

B、物質(zhì)

C、組織

D、制度

55：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別爭(zhēng)論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長(zhǎng)反饋

E、各任課老師反饋

56：教學(xué)方法是教學(xué)策略的詳細(xì)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對(duì)象的不成熟性

58：以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度

B、對(duì)每一天的活動(dòng)，都列出一張活動(dòng)挨次表

C、將所學(xué)的學(xué)問再用試驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)

D、意識(shí)到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落

59：兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

60：進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超方案生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住宅四周的一所學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)老師法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

D、《中華人民共和國(guó)方案生育法》

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要敬重、重視同學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度，一味地批判、不理睬、武斷地否定都是不行取的。

3：答案錯(cuò)誤

解析班級(jí)管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使同學(xué)得到充分的、全面的進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析：

5：答案A,C,D

解析確定性訓(xùn)練可進(jìn)展人的自我確定行為：懇求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己看法和情感。

6：答案B

解析體諒關(guān)懷模式是以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是場(chǎng)獨(dú)立型。具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物作推斷時(shí)，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。

8：答案B

解析：

9：答案D

解析【答案解析】北京師范高校出版社教育學(xué)P35，一刀切跟階段性有關(guān)。

10：答案D

解析略

11：答案正確

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析講授法簡(jiǎn)單造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)效果，不利于因材施教。

14：答案A

解析教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

15：答案錯(cuò)誤

解析實(shí)物直觀過程中實(shí)物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性經(jīng)?；煸谝黄?，往往難以突出本質(zhì)要素。

16：答案C

解析實(shí)時(shí)的信息溝通方式的特點(diǎn)是要求雙方同時(shí)在線，如：騰訊、MSN、談天室、網(wǎng)絡(luò)電話、飛信、微信、Twitter等即時(shí)通信軟件。微博屬于非實(shí)時(shí)的信息溝通方式。

17：答案B

解析：

18：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】這句話出自詩(shī)人北島的名篇《回答》，其文章開頭就是這兩句。因此本題選B。

19：答案A

解析：

20：答案A,B,D

解析：

21：答案D

解析哺乳動(dòng)物都是胎生的，但是鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，卻不是胎生的，舉出了特例，駁斥了題干中的論斷，D項(xiàng)正確。其余均不正確。

22：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家林格倫依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由，將課堂紀(jì)律分為：老師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。其中，自我促成的紀(jì)律是同學(xué)對(duì)自己所施加的準(zhǔn)則與掌握，是外部紀(jì)律掌握被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)．

23：答案D

解析組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施方案的綻開過程。

24：答案D

解析：

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案B

解析閉月羞花，“閉月”指貂蟬的美貌把月亮比下，“羞花”指楊貴妃的容顏使得花兒大方地低下頭。

27：答案D

解析略。

28：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體把握某種技能。一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。

29：答案C

解析同學(xué)的“個(gè)別性”主要表現(xiàn)在：不同兒童同一方面的進(jìn)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的進(jìn)展存在著差異；不同兒童具有不同共性心理傾向。除此之外，個(gè)別差異還表現(xiàn)在群體間。由此推斷，C項(xiàng)為不正確的表述。

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案D

解析：

32：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。

33：答案A,B,C,D,E

解析這五項(xiàng)均是衡量一節(jié)課是否勝利的主要標(biāo)準(zhǔn)。

34：答案A

解析原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)?？吹进B的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，屬于典型的原型啟發(fā)。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析意志的獨(dú)立性也稱自覺性，是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地實(shí)行打算和執(zhí)行打算。這反映了一個(gè)人在活動(dòng)中堅(jiān)決的立場(chǎng)和始終如一地追求目標(biāo)。與獨(dú)立性相反的表現(xiàn)是易受示意和獨(dú)斷。易受示意指缺乏主見，人云亦云，沒有獨(dú)立的見解和敢為天下先的士氣，為人處事易受他人影響，表現(xiàn)出過多的屈從和盲從。獨(dú)斷指簡(jiǎn)單從主觀動(dòng)身，一意孤行，剛愎自用。聽不進(jìn)中肯的看法和合理的建議。

37：答案C

解析：

38：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

39：答案A,B,C

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析略。

41：答案C

解析：

42：答案C

解析《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)聞名作曲家、無產(chǎn)階級(jí)革命音樂的奠基者聶耳的作品。

43：答案A,B,C

解析學(xué)校影響個(gè)體成長(zhǎng)的微觀環(huán)境包括同伴影響、花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

44：答案C

解析：

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