修辭手法課件(共46張PPT)

語文閱讀技巧之修辭手法修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。什么是修辭手法比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文，舛互。（共計63種）常見的修辭手法比喻擬人反問

設問

排比

夸張中考的修辭手法1、從修辭手法角度入手2、從詞語運用角度入手3、從寫作手法角度入手4、從句式分析角度入手修辭手法常見問法語句賞析角度比喻即打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物或事理。（不同類；找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構(gòu)成比喻）什么是比喻比喻三要素：（1）本體：即被比方的事物；（2）喻體：即用來作比方的事物；（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞【答題格式】運用了比喻的修辭手法，把……比喻……，生動形象地寫出了＋對象＋特性，表達了……情感。比喻答題思路

例:從未見過開得這么盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,從空中垂下。《紫藤蘿瀑布》

答案:運用了比喻的修辭手法,把茂盛的藤蘿比做瀑布,生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛,表達了作者對藤蘿花的贊美之情。比喻練習思考1.下面句子用了什么修辭手法（1）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（2）江上的輪船像一葉葉扁舟。（3）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大?！伎迹?）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。答案：比喻的修辭，此處也有聯(lián)想，注意聯(lián)想并非修辭，聯(lián)想是一種心理學術(shù)語、思維形式。聯(lián)想是由此及彼的過程，就是由眼前的某種事物，想到相關(guān)聯(lián)的另外一種事物，借助眼前事物的啟發(fā)來解決另外一個難題，或由腦中存儲的舊的事物經(jīng)驗來解決當前的困難。所以兩者的目的和過程都不相同。思考（2）江上的輪船像一葉葉扁舟。（3）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海……同類事物比較，非比喻聯(lián)想2.下面的句子的表達效果是什么？（1）涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！缎Α罚?）嚴閉的心幕，慢慢的拉開了?！缎Α匪伎迹?）涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——《笑》（2）嚴閉的心幕，慢慢的拉開了?！缎Α反鸢福哼\用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了月光下樹葉上的雨點的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。答案：使用了比喻修辭手法。形象生動地寫出封閉的記憶漸漸開啟了。思考（3）春天像小姑娘，花枝招展.....(朱自清《春》)（4）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像.....這就是冬天的濟南。答案：運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)，表達了作者對春的喜愛之情。答案：運用了比喻的修辭手法，把“冬天的濟南”比作“藍水晶”，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺，表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。什么是擬人表達效果：賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象?！敬痤}格式】運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了＋對象＋特性，表達了作者……的情感。擬人答題思路

例:小草偷偷得從土里鉆出來?！洞骸?/p>

答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力，表現(xiàn)作者對小草的喜愛之情。擬人練習思考（1）她的身體便囚禁在重疊的濃翠中間?！断反鸢福哼\用了擬人的修辭手法，把溪水人格化，形象生動地寫出了溪水流入深林，被綠色植物所環(huán)繞的情景。下面句子用了什么修辭手法思考（2）桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)答案：運用了擬人的修辭手法，使果樹人格化，生動形象地描繪了果樹之花爭相斗艷的姿態(tài)，表達了作者對春花的喜愛之情。夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃?普通"類和"超前"類?？鋸埵沁\用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。什么是夸張（1）擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大（2）縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮?。?）超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)?？鋸埲亍敬痤}格式】運用了夸張的修辭手法，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象，突出了＋對象＋特性?？鋸埓痤}思路例:柏油路曬化了;甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。(老舍《駱駝祥子》)答:運用了夸張的修辭手法,突出了天氣的酷熱,使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻?？鋸埦毩暣禾?，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。小心坎兒可樂了,好像自己也上了天。

——《北京的小胡同》

答案：運用夸張的修辭手法寫，突出了孩子把風箏放上天空之后那種興奮和快樂的心情。思考下面句子用了什么修辭手法教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。思考注意：不僅有夸大還有夸?。褐ヂ榱捍蟮氖?不必放在心上什么是排比排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節(jié)律強勁，各排比項意義范疇相同，帶有列舉和強化性質(zhì)，可拓展和深化文意。排比表達效果（1）用排比來說理，可收到條理分明的效果；（2）用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；（3）用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動；總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心?！敬痤}格式】運用排比修辭手法，強調(diào)了＋對象＋特性，語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強語勢，突出情感，增加表現(xiàn)力。（有什么寫什么）排比答題思路例:紅得像火,粉得像霞,白得似雪?！洞骸反?采用了比喻、排比的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗,句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。排比練習漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@句話好在哪里？答案：這句話運用了排比的修辭手法，強調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點。思考一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁，斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！——《安塞腰鼓》答案：用排比句能生動地寫出了打腰鼓時的聲響、陣勢、風姿，讀來節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語勢上也感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。思考他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙.....(《誰是最可愛的人》)答案：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達了作者對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。思考什么是設問設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運用設問要抓住讀者關(guān)心的問題,如果問題既不重要,也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛,不僅不能提高表達效果,反而令人生厭。【答題格式】運用設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對＋對象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。設問答題思路例：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。設問練習什么是反問反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。【答題格式】運用反問的修辭手法，更有力地強調(diào)……(把反問句改成陳述句)，發(fā)人深省，語氣更強烈，激發(fā)讀者思考。反問答題思路例:這能全怪我嗎？《羚羊木雕》答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。反問練習怎樣區(qū)分設問和反問設問和反問都是有疑而問，但是設問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問則是問而不答，以加強語氣。什么是對比對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。答題模式：運用對比手法，把……和……進行對比，突出了＋對象＋特性，表達了……的情感態(tài)度。對比答題思路例:（1）范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“……癩蝦蟆想吃起天鵝肉！……”

（2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好……”《范進中舉》答案：胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比，突出胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格，表達了作者對胡屠戶的諷刺態(tài)度。對比練習什么是反復反復，是根據(jù)表達需要，有意讓句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法，反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。答題模式：運用反復的修辭手法,加強語氣，強調(diào)……或強烈地表達……的情感。反復答題思路例:盼望著、盼望著,春天的腳步近了。《春》答案：運用了反復的修辭手法,加強了語氣，強調(diào)了“盼望”,強烈表達了作者渴望春天來到的急切心情,同時采用了擬人的修辭手法,把春天寫活了,生動形象地寫出了春天臨近了。反復練習反復和排比兩種修辭手法都含有相同