研修文檔 幼兒園中的多媒體運(yùn)用

幼兒園中的多媒體運(yùn)用城北幼兒園張素艾多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行處理、存儲(chǔ)和傳播的技術(shù)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育，便使現(xiàn)代教育的多種信息媒體優(yōu)勢(shì)集于一身，具備了各種信息組合的整體性；同時(shí)具有信息呈現(xiàn)的交互性，師生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交流隨意控制信息呈現(xiàn)的進(jìn)程、流量與方向。多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。盡管幼兒園教育引入多媒體教學(xué)技術(shù)在當(dāng)前還是星星之火，為數(shù)尚少，然而，它必定生機(jī)勃勃，終會(huì)成為燎原之勢(shì)。在全國(guó)教育科研“九五”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育音像優(yōu)化幼兒園教育活動(dòng)》，研究探索視聽(tīng)技術(shù)在幼兒園教育中的作用，一提高幼兒園教育效率，全面落實(shí)教育目標(biāo)。本文擬結(jié)合自己從事多媒體工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谟變簣@的教學(xué)活動(dòng)、游戲和日常生活三個(gè)環(huán)節(jié)中使用多媒體技術(shù)的作用。一、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，二運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化，因此教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，較易達(dá)到教學(xué)目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容一圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等不同方式出現(xiàn)，不同的媒體刺激不同感覺(jué)器官，幼兒不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，能夠集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。2、師范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)教育幼兒教師也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武藝俱全，什么能力都強(qiáng)，什么演示都標(biāo)準(zhǔn)。而不標(biāo)準(zhǔn)的東西交給幼兒后，想糾正就很難了。南方教師叫出來(lái)的普通話普遍帶有較濃的方言色彩，中國(guó)教師講英語(yǔ)總是少了點(diǎn)洋味。二多媒體課件卻可以是全能型“標(biāo)準(zhǔn)教師”，說(shuō)、唱、吹、舞、寫(xiě)、畫(huà)等洋洋可以實(shí)現(xiàn)，而且十分標(biāo)準(zhǔn)，可以很好的避免誤導(dǎo)。3、教學(xué)信息有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果好，效率高多媒體技術(shù)可以進(jìn)行隨意的組合、調(diào)用，打破時(shí)間與空間的限制，尤其是迅速發(fā)展的動(dòng)畫(huà)技術(shù)可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中無(wú)法感受或根本不存在的事物。比如，通過(guò)這種技術(shù)可讓幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的各種形態(tài)，了解恐龍的生活習(xí)性，而恐龍的叫聲有表現(xiàn)了恐龍不同的情緒，那么整體的“恐龍”就在幼兒意識(shí)中形成了，多媒體技術(shù)就這樣使教學(xué)信息以圖、文、視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，多方面、多角度傳播到幼兒的大腦，自然,幼兒的印象極為深刻，可以“立體”的認(rèn)識(shí)事物，更有效地掌握知識(shí)或技能。4、便于因人施教教師可以控制多媒體教學(xué)信息的流向、流量和進(jìn)程，適應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，靈活方便。無(wú)論是鞏固練習(xí)、傳授新知，還是拓展事業(yè)，都可以隨時(shí)、隨意根據(jù)不同情形進(jìn)行修改，滿足不同的教學(xué)需求。5、具有交互操作功能，可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓幼兒參與操作，讓幼兒自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ?，真正作為主題出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)和主題意識(shí)，并提高他們處理個(gè)人與集體或社會(huì)之間關(guān)系的能力。6、有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中可以輕易的實(shí)現(xiàn)事物的分類、剖析、歸納、總結(jié)，修改流程，展現(xiàn)過(guò)程，其中隱藏著思維的方法，可以培養(yǎng)幼兒的正確思維；同時(shí)通過(guò)多種思維的方式引導(dǎo)幼兒打破單一的習(xí)慣思維，充分發(fā)揮聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力。例如：多媒體對(duì)于集合圖形可以任意縮放并展示圖形的組合，分析圖形的各種組合方式，著對(duì)于幼兒是一個(gè)很好的思維方法的訓(xùn)練。同時(shí)，組合形成的圖案有的是常見(jiàn)的，有的是不常見(jiàn)的，有的是自然界存在的，有的是自由想象的，著對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力是一個(gè)很好的培養(yǎng)。7、創(chuàng)造氣氛，實(shí)施藝術(shù)美感教育與情感教育利用多媒體信息能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品、藝術(shù)作品的興趣，感受作品的藝術(shù)美，并從中受到情感教育。著方面，已經(jīng)有不少幼兒園進(jìn)行過(guò)常嘗試，實(shí)踐表明這是一種行之有效的教育方式。8、具有檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)分析功能多媒體計(jì)算機(jī)的隨機(jī)性、準(zhǔn)確性是人腦所無(wú)法比擬的。它可以避免感情因素、經(jīng)驗(yàn)因素、環(huán)境因素是影響，客觀的實(shí)現(xiàn)抽樣檢測(cè)。正確的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，讓教育、教學(xué)工作者了解教學(xué)的真實(shí)效果和真實(shí)現(xiàn)狀，幫助教育工作者做出正確的處理決策，改進(jìn)教學(xué)工作。二、多媒體技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用多媒體計(jì)算機(jī)在幼兒游戲中可以充當(dāng)多種角色，與幼兒以其玩耍，同時(shí)，可幫助教師引導(dǎo)游戲方向，改善游戲的社會(huì)性、合作性、象征性、促進(jìn)幼兒情感想積極、穩(wěn)定方面發(fā)展。1.演示游戲過(guò)程，有利于游戲活動(dòng)的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)弄清規(guī)則。尤其是中小班幼兒，因認(rèn)識(shí)水平不高，且游戲角色各不一樣，更易出現(xiàn)這種情況。若采用多媒體演示，老師再輔以說(shuō)明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒就會(huì)較容易弄清楚游戲規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。2、增添游戲形式，增加游戲方法前面已述，多媒體計(jì)算機(jī)在老師的預(yù)先設(shè)計(jì)下，可以充當(dāng)多種角色。一方面，它可以使游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來(lái)參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍發(fā)法更加多樣。在游戲中，多媒體計(jì)算機(jī)是老師的助手，或是另一位“老師”，既給孩子們帶來(lái)更多快樂(lè)，也帶來(lái)更多的只是和本領(lǐng)。另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛(ài)的玩具，有選擇的讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。班上一位孩子，特別喜歡畫(huà)畫(huà)、美術(shù)課上經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，繪畫(huà)作品也常用來(lái)在其他班上展示，這其中就有電腦繪畫(huà)游戲的功勞。家長(zhǎng)自己不會(huì)畫(huà)，也沒(méi)有讓他女兒上美術(shù)班學(xué)習(xí)，只是先后給她介紹“畫(huà)圖”、愛(ài)博賽軟件公司的“神奇畫(huà)板”和金山軟件公司的“金山畫(huà)王”，她經(jīng)常在家自己打開(kāi)計(jì)算機(jī)玩這些游戲，游戲不僅使她對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)她學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)也確實(shí)產(chǎn)生了潛移默化的教學(xué)效果。3、評(píng)價(jià)方式多樣化多媒體電腦在老師的操作下，可對(duì)游戲做出五花八門的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以使一句贊美的話、一首兒歌、一段音樂(lè)，也可以使一幅漫畫(huà)、一個(gè)寵物、一串符號(hào)，還可以是一段動(dòng)畫(huà)、一節(jié)舞蹈、一簇禮花，等等。這就避免了老師作為評(píng)價(jià)主體的單一性和評(píng)價(jià)形式的單調(diào)性。三、多媒體技術(shù)在日常生活中的作用1、拓寬幼兒事業(yè)在休息放松的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一些知識(shí)性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計(jì)劃的安排及其自動(dòng)播放，這樣可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。假若教師能利用多媒體技術(shù)做一些充分的準(zhǔn)備，則可以使教育內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，孩子們會(huì)自然地悲吸引進(jìn)去，遨游知識(shí)的海洋。2、便于家庭與幼兒園之間的交流在班上或園內(nèi)某處設(shè)置“多媒體家園交流系統(tǒng)”家長(zhǎng)可以查詢孩子是學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動(dòng)，或?qū)蠋煛?duì)幼兒園提出建議和意見(jiàn)。幼兒教師也可通過(guò)多媒體交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，實(shí)施對(duì)幼兒的及時(shí)教育與保育，從而更加完善幼教管理域教養(yǎng)體制。3、有利于實(shí)施安全保護(hù)措施安全事故是幼兒園最敏感的話題，因?yàn)橛變簜€(gè)個(gè)都是家長(zhǎng)的心肝寶貝。多媒體系統(tǒng)可以用于監(jiān)護(hù)幼兒活動(dòng)，以便及時(shí)消除安全隱患；可以用于家長(zhǎng)接送交接手續(xù)，防止冒領(lǐng)幼兒或幼兒走失；如給幼兒配備距離感應(yīng)器，則更便于教師隨時(shí)掌握情況。另外，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園一日活動(dòng)中，還可以更為有效的培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德。綜上所述，我認(rèn)為，使用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為每一位教師必備的基本