部編版五年級《四季美》教學實錄

部編版五年級《四時之美》教課實錄四時之美1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“拂曉、紅暈、彩云”等詞語。正確流暢地朗誦課文，背誦課文，領會作者筆下四時之美的獨到神韻。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，領會光景的動向美。模仿課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。重難點:1.頻頻朗誦課文，領會作者筆下四時之美的獨到神韻。背誦課文。抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，領會光景的動向美。導入：今日，我們來學習一篇散文，這篇散文的題目是《四時之美》（板書課題）一同讀課題。新授：一、介紹作者。1、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來一同讀讀她的簡歷：PPT：清少納言（約966—約1025），清是姓，少納言是她在宮中的官職。她是定子皇后的女官，是日本安全村時代的第1頁共10頁女作家，日本散文的始祖?！端臅r之美》選自其代表作《枕草子》，由卞立強先生翻譯。2、你知道了什么？談談。還知道了什么？沒錯，清少納言是日本散文的始祖，她是一位成就極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會有如何的獨到之處呢？自己翻開書，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn)，開始。板書：獨到二、學習課文。1、生讀課文。2、讀完了，又發(fā)現(xiàn)嗎？談談。評論：3、同學們，四時之美，人人都有發(fā)現(xiàn)，但假如讓你寫四季之美，你會寫什么？PPT：春季最美是夏季最美是秋季最美是冬季最美是生說?？墒牵覀儊砜醋髡?，她寫的是什么。PPT：春季最美是拂曉。夏季最美是夜晚。秋季最美是傍晚。冬季最美是清晨。我們來一同讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫四時，常常寫的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常有。作者寫的是四個什么？是四個時刻，這是一種時空的視角，它是很獨到的。板書：視角。第2頁共10頁4、就讓我們跟著作者這類獨到的視角，走進春季的黎明，自己讀一讀，盡可能地把你感覺到的那種美讀出來，開始。PPT：春季最美是拂曉，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上輕輕的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。其實老師更建議大家自己讀自己的，由于你自己讀常常會有自己的感覺、自己的節(jié)奏、自己的滋味，自己讀，找到那種美，開始。好，我們聽這個女孩子來讀一下，你讀。讀得真好。你們聽出來了沒有，那一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，憂如讓你看到了什么？（天空慢慢地變亮），沒錯，那是一種動向的變化。再讀一遍。5、走過春季的拂曉，我們到達夏季的夜晚。PPT：夏季最美是夜晚，光亮的月夜誠然美，烏黑烏黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲載歌載舞。即便蒙蒙小雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著模糊的微光在飛翔，這情形實在迷人。自己讀一讀，想想文字中的畫面。好，你看到了什么樣的畫面，能描繪一下嗎，姑娘你說。嗯，她看到的是光亮的月夜，月色迷人！嗯，她看到的事烏黑的暗夜。第3頁共10頁說得真好，其實我們想著想著就會發(fā)現(xiàn)，作者其實寫了三種夜：第一種夜，光亮的月夜，第二種夜你們說（烏黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它包含的畫面特別豐富，可是作者寫得卻特別簡短，光亮的月夜他只用了三個字“誠然美”，后邊幾種夜她也只用了一半句話，為何她要寫得這樣的簡短呢？思索思索。也就是說，這些畫面，作者她沒給到你眼前，而是給到你哪了？（腦海里，給到了你的內(nèi)心），這類表達也是很獨到的，并且在文章之中到處可見，板書（表達）好，讓我們來讀讀這三種夜，帶著我們的想象，一人讀一種。第一句讀完：讀得好，可是你別坐下，這組畫面里有一個詞呀，它很重要，它仿佛能把那種月夜的美的畫面送到你的內(nèi)心去，師讀：光亮的月夜誠然美，生跟讀，嗯，送到內(nèi)心去了。第二種，一世讀，嗯，你那個翩翩飛舞的畫面讀得特別美，可是，這句里也有一個字，它自己沒什么畫面感，可是它能把那畫面呀，靜靜地送到你內(nèi)心去，師范讀，生跟讀，嗯，有進步。第三種，你來讀，他得特別仔細，我們先把掌聲送給他好嗎，可是孩子你看，這句話里哪些詞能把畫面送到你內(nèi)心呢？第4頁共10頁（即便也）我們再請他讀一遍，假如他能比方才讀得好，我們就把熱情的掌聲送給他。讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn)，有些詞它自己沒有畫面感，可是它能把這三種夜連綴起來，PPT字變紅色重申：誠然，也有，即便也有，并且一層比一層細膩地送到我們內(nèi)心。我們接著來聽，叫一個一個學生接讀三種夜。嗯，這情形實在迷人，唉，是什么把清少納言給迷住了呢，你們感覺？生說。那假如我們就看第三種PPT淡化前兩種，嗯，一個答案，螢火蟲把她給迷住了。假如大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不只是是一種事物。特別有感覺。同學們，這蒙蒙小雨的夜晚就是一個大的背景，那種安靜，那種深沉的映托，讓此中的點點螢火的動向之美更為得迷人，這類安靜的背景之下的動向之美，也是一種特別獨到的表達。同學們，有誰專心感覺過夏夜呢？有，可是不多，其實，快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘掉了去感覺夏夜的美好，但是，清少納言不同，她愛著這每一個夏夜，PPT出現(xiàn)前兩種夜：夏季最美是夜晚.光亮的月夜誠然美，烏黑烏黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲載歌載舞。第5頁共10頁即便蒙蒙小雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著模糊的微光在飛翔，這情形實在迷人。光亮的月夜，她感覺美啊，烏黑烏黑的暗夜，她感覺也美，就算是蒙蒙小雨的夜晚，我們都不想出門了，她感覺還美，在這夏夜里，她靜靜地看，靜靜地聽，靜靜地淺笑，夏天，讀——6、嗯，真是迷人，走過夏季的夜晚，我們到達秋季的傍晚，PPT：秋季最美是傍晚，斜陽照西山時，動人的是點點歸鴉急急急忙地朝巢里飛去，成群作隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感人，斜陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人神清氣爽。自己讀一讀，看看這一段話中寫了哪些光景？談談，寫了哪些光景呢？同學們，蒙蒙小雨的夜晚，那點點螢火的動向之美，讓清少納言入迷，而斜陽斜照、點點飛鳥的動向描繪則讓她感人，相同是對飛鳥的靜態(tài)描繪，我們以前學過的鳥的天堂里邊也有。PPT：斜陽照西山時，動人的是點點歸鴉急急急忙地朝巢里飛去。開初四周是靜寂的。以后突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們持續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，各處都是鳥聲，各處都是第6頁共10頁鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。讀一讀，對照一下，有哪些不相同？哎呀，都走進去了，有什么不相同的，你先談談。嗯，心境不相同，寫得時候情緒不相同，感覺就不相同。唉，感情也不相同，可是這兩位作者，他們也有著相通之處，你們看，他們都要寫飛鳥，PPT：斜陽照西山時，開初四周是靜寂的。變紅色重申?？墒且婚_始都不寫飛鳥，為何？其實我們都或多或少能感覺到，這類或暖和、或安靜的大的背景的襯托，這點點的飛鳥的動向之美，才更為得生動，整個畫面才存心境。像這樣的寫法，這段話里還有，你能找到嗎？PPT：斜陽照西山時，動人的是點點歸鴉急急急忙地朝巢里飛去。成群作隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感人。斜陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。我們來讀一讀這三句話，這組同學一人讀一句。讀得很正確，想一下，斜陽斜照，那大的背景，孩子，慢一點，師范讀前半句。第三遍了喔，加油，必定要讀好讀對。唉，有進步，掌聲送給他，每個同學一點一滴的進步都是特別寶貴的。第7頁共10頁第二句，你來，哎呦，孩子，高空，那種遙遠，那種遼闊，那種空闊，你感覺感覺，再試一試，有進步。第三句，你來，讀得真好，可是，師慢讀“斜陽西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽呀，感覺感覺，再讀，真好請坐。同學們，讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動向美是這樣的生動。我們接著聽，第一句，讀，真好。第二句，好的。第三句，嗯，感謝你。同學們，有句古詩說得很好，它說“自古逢秋悲寥寂”，聽過吧，就是說，秋季常常讓人傷感，方才這兩位同學就有這類感覺?？墒牵迳偌{言，她卻不傷感，她仍舊是那么溫柔，PPT最上方出現(xiàn)“秋季最美的是傍晚”那么感人地凝視著這秋景，秋季，讀——6、走過秋季的傍晚，我們到達冬季的清晨。PPT：冬季最美是清晨，落雪的清晨自然美，就是在遍地鋪滿霜的清晨，在無雪無霜的凜凜的清早，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這嚴寒的冬晨多么和睦啊!冬季的清晨，我們經(jīng)常會說，“好冷??！”可是你猜一猜，清少納言她可能會說什么。自己讀讀。清少納言會說什么呢？（生說）第8頁共10頁其實老師感覺，清少納言她可能還會說，我的那盆炭火呢？喔，它在這，它變?yōu)榱艘欢寻谆遥悬c敗興，可是挺存心思。8、同學們，走過冬季的清晨，我們再一次走進清少納言的《四時之美》，（深情音樂起），春季拂曉中變換的色彩，那悠閑的氣味，夏季的夜晚，蒙蒙小雨中，點點螢火的動向之美，無窮的聯(lián)想，你來讀，秋季的傍晚，高遠背景下的飛鳥的點點動向，那溫柔而深情的凝視，你來讀，冬季的清晨，那份和睦，那份安逸，你來讀，師起：四時之美——掌聲送給他們四位。那種神韻他們感覺到了一些，板書：神韻同學們，清少納言的四時之美只屬于清少納言，他人她看不到，他也寫不來，那我們內(nèi)心，我們內(nèi)心也會有一份難忘的景致，它屬于誰，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫不來，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致，寫出我們自己，假如你能在大的背景之中，寫出一點動向的美，就更好了。作