如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

第頁如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量寓教于樂，樂中求學(xué)

大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使同學(xué)身處擬人化的世界，"投其好而行之'。這樣，不但加強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

我們要依據(jù)小同學(xué)的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情景，激起同學(xué)忙于上的疑問以人創(chuàng)造同學(xué)"心求通而未得'的心態(tài)，促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，，由自發(fā)的好奇心變?yōu)榧ち业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

改善新課引入方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

差生由于基礎(chǔ)知識掌握得不牢，以及受來自家長、老師等方面的壓力，自卑感日趨嚴(yán)重，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程視為苦差事，因此培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。精心〔制定〕新課引入方法，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提。

"引入'就是把同學(xué)引入身臨其境的環(huán)境條件中去，使他們由衷地生生發(fā)情感和想象，從而自然地學(xué)到知識、增長能力，而不是直接向同學(xué)提出"學(xué)習(xí)什么'。要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個"心求通而未得'、"口欲言而不能'的情景，激發(fā)起同學(xué)激烈的求知欲望和深厚的學(xué)習(xí)興趣，引入新課的方法很多。但是不管怎樣引入，總要在吸引同學(xué)的注意，使同學(xué)產(chǎn)生深厚興趣上作文章，以能把同學(xué)引入到身臨其境的"境'中去為準(zhǔn)則。蘇霍姆林斯基說：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

2小學(xué)如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

要提升〔教師〕素養(yǎng)

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對同學(xué)起著潛移默化的作用。低素養(yǎng)的教師無法培養(yǎng)出高素養(yǎng)的同學(xué)，就道德素養(yǎng)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、優(yōu)良的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)，勤奮地工作，無私地奉獻(xiàn)，對同學(xué)必定產(chǎn)生一種無聲的教育。

通過各種渠道，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對同學(xué)進(jìn)行正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及將來的生存觀教育。通過平常的言行對同學(xué)進(jìn)行優(yōu)良的養(yǎng)成教育，在規(guī)范同學(xué)的不良行為時，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象，使同學(xué)在學(xué)校能感到集體的溫暖。對教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點(diǎn)，他們的說教在同學(xué)那里就會擲地有聲，定會收到優(yōu)良的效果。

強(qiáng)化同學(xué)動手操作能力。

小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體施行操作活動分不開的，重視同學(xué)的動手操作，是發(fā)展同學(xué)思維、培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。在學(xué)完《長方形的表面積》后，我給同學(xué)出了這樣一道學(xué)習(xí)題：量出自己準(zhǔn)備的長方形物體的長、寬、高(取整數(shù))。1.先算出這個長方形物體的前面、右面、下面三個面的面積。2.再算出這個長方形物體的表面積?？粗瑢W(xué)滿臉疑惑的樣子，我說出了四個字"動手操作'，同學(xué)便紛紛按題的要求動手操作起來，一會兒同學(xué)便依據(jù)自己的操作找到了解決問題的方法。

解答完后，我又趁熱打鐵，再做一道同樣的題，同學(xué)躍躍欲試，很快就解答出來。這樣的動手操作施行把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓同學(xué)的思路，體現(xiàn)了讓同學(xué)在"做中學(xué)'、"學(xué)中做'的教育理念，從而使〔素養(yǎng)教育〕真正落到實(shí)處。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

重視小組合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主人。在教學(xué)中教師要努力營造以同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展為中心的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)充分發(fā)揮主體作用，主動學(xué)習(xí)，主動參加。要給同學(xué)留有充分的主動參加的空間、時間。

如：在教學(xué)三角形面積的計(jì)算時，同學(xué)通過小組合作、動手操作的形式就如何才干更簡便的計(jì)算三角形的面積展開了實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)將手中的平行四邊形紙片沿對角線折疊成兩個三角形，剪開，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)它們的形狀、大小完全相同，其中一個三角形的面積等于原平行四邊形面積的一半;有的用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了平行四邊形;有的用兩個完全一樣的等腰直角三角形拼成了一個正方形課堂氣氛非?；钴S。接著教師提出問題：其中每個三角形的面積與拼成的圖形的面積有什么關(guān)系?三角形的面積怎樣計(jì)算?同學(xué)通過小組交流討論歸納出了三角形的面積計(jì)算公式。在此過程中通過動手操作，用腦思索，合作學(xué)習(xí)，不但使同學(xué)在輕松活潑的實(shí)驗(yàn)中牢固掌握了所學(xué)知識，而且發(fā)展了同學(xué)的思維，培養(yǎng)了同學(xué)的革新精神和施行能力，使同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

利用多媒體手段來進(jìn)行生動的課堂教學(xué)(充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施模式二設(shè)施)。

在平常的備課中，從網(wǎng)上下載一些相關(guān)內(nèi)容的課件，再加之自己的所思所想，形成合適自己的課堂教學(xué)的課件進(jìn)行輔助教學(xué)，來直觀生動、有效地解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如"角的度量'這一內(nèi)容，操作性很強(qiáng)，是教學(xué)難點(diǎn)，難就難在同學(xué)對量角器的構(gòu)造熟悉不清，沒有很好地掌握量角的要領(lǐng)。為此，教學(xué)時要設(shè)法讓同學(xué)熟悉量角器，切實(shí)掌握它的構(gòu)成。教學(xué)時可以精心制定量角器這一課件，依次點(diǎn)擊出示外形、中心、刻度線、零刻度線，邊出示邊介紹，邊讓同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的自己的量角器，跟著老師依次指出量角器的中心、內(nèi)外刻度、內(nèi)外刻度線和內(nèi)外刻度相應(yīng)的零度線。量角這一步更要把課件上的演示與同學(xué)的操作結(jié)合起來，按照量角的要領(lǐng)，每講解一步，同學(xué)跟著演示課件做一步，使同學(xué)清楚掌握"中心對頂點(diǎn)，零度刻度線對一邊，另一邊所指的量角器上的度數(shù)，就是這個角的度數(shù)'的方法，并引導(dǎo)同學(xué)注意區(qū)分內(nèi)外刻度。只有通過這樣扎實(shí)細(xì)致的過程、借助現(xiàn)代教育技術(shù)才干幫助同學(xué)掌握操作的要領(lǐng)和方法，提升操作的水平。

4如何在小學(xué)教學(xué)中提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)困生指導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進(jìn)來提升整體水平。

教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，就必須做到"抓兩頭，促中間'，在培養(yǎng)尖子生的同時，不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就必須要教師強(qiáng)化各別指導(dǎo)，因材施教，以收到較好的教學(xué)效果。

我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點(diǎn)，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，在教學(xué)中我循循善誘，本著"一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)'給予他們指導(dǎo)與幫助，使他們感受到老師的期望與關(guān)懷、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'，不僅"要學(xué)會'，而且"學(xué)會學(xué)'，最終充滿信心地向前進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際。

一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該培養(yǎng)只會考試的人，我們的社會也不一定必須要那么多的"數(shù)學(xué)家'。絕大多數(shù)同學(xué)都將最終成為一名一般的勞作者，不管他中學(xué)畢業(yè)后是持續(xù)深造，還是直接參加勞作，他在中學(xué)所學(xué)的知識都應(yīng)該是"有用的'，而且是常常用，所以上不上中學(xué)應(yīng)該是不一樣的。因此強(qiáng)化和教給同學(xué)解決實(shí)際問題的方法和能力，應(yīng)該成為評判一堂數(shù)學(xué)課的重要依據(jù)。

一堂好的數(shù)學(xué)課首先要注意培養(yǎng)同學(xué)知識的縱向聯(lián)系。數(shù)學(xué)本身就是邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣的一部羅曼蒂克史，它的情節(jié)是曲折的，是跌宕起伏的，后面所學(xué)的知識應(yīng)用到前面所學(xué)的知識中，可使原有知識理解得更透徹，掌握得更牢固。其次，要注意培養(yǎng)同學(xué)知識的橫向聯(lián)系。數(shù)學(xué)絕不是只為自己建造起來的一座空中樓閣，很多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)分支原本是依據(jù)生產(chǎn)的必須要，或者是由數(shù)