小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦7篇

第第頁(yè)小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦7篇學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間荏苒，第一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三、四、五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP學(xué)校英語(yǔ)六個(gè)單元全部教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，仔細(xì)上課，不斷反思。

我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，主動(dòng)探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)前，我仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，全面深化了解同學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培育，適時(shí)鼓舞，分層教學(xué)，讓全部同學(xué)都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗勝利的喜悅。上完課我就反思，不斷改良教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的日常口語(yǔ)溝通中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為課堂的仆人，既熬煉了同學(xué)的交際力量，又培育了同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延長(zhǎng)。

二、同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)綜合力量加強(qiáng)。

1、從本冊(cè)中，每一單元都有Let’stry的內(nèi)容，讓同學(xué)在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。同學(xué)的聽(tīng)力力量提高了，能依據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確推斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、同學(xué)能夠而且樂(lè)于溝通更多自己的信息，如最喜愛(ài)的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)潔的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完好的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、充分利用40分鐘,向課堂要效益。

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)同學(xué)思索問(wèn)題,回答下列問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參加,注意對(duì)同學(xué)口語(yǔ)的培育。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便準(zhǔn)時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特殊是五班級(jí),盡量做到精講多練,讓同學(xué)做到聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、利用課下時(shí)間,彌補(bǔ)課堂缺乏。

課堂上并不是全部的同學(xué)都能把握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求同學(xué)留意力集中,真

正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。

五、學(xué)高為師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

鑒于自己參與工作時(shí)間短，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷少，我抓緊一切機(jī)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)秀示范課視頻、閱讀有關(guān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)雜志、不斷向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，專心收集有助于學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的缺乏：如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進(jìn)生，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負(fù)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中缺乏，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇2

為了今后更好的開(kāi)展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：

一、完成基本狀況概述。

學(xué)校的同學(xué)因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很簡(jiǎn)單組織，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的很勝利，也很杰出。尤其是嬉戲活動(dòng)更是開(kāi)展的有聲有色。

二、取得的主要成果與閱歷。

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，主動(dòng)總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、仔細(xì)指導(dǎo)了同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，主動(dòng)性，教育同學(xué)走強(qiáng)身之路，

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)生，培育精華，開(kāi)發(fā)潛力，大力提高了同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)水平。

4、注意培育同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣，提高了同學(xué)衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，都組織同學(xué)進(jìn)行身體檢查，建立同學(xué)身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培育同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富同學(xué)的健康衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，力圖能對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)能起主動(dòng)的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)同學(xué)做好宣揚(yáng)教育，并要求同學(xué)對(duì)比實(shí)行。

三、取得主要成果的方法措施：

1、課堂上注意了對(duì)同學(xué)的管理，課堂內(nèi)外無(wú)一例平安責(zé)任事故發(fā)生。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。

3、切實(shí)改良了教學(xué)方法，采納形式多樣，松緊適度，適合同學(xué)的方法，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力量的培育，制造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。

5、開(kāi)展了一些豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，以加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，培育同學(xué)的堅(jiān)韌拼搏精神。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)和六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)三班級(jí)和六班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三班級(jí)在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)試著仿照教材書(shū)寫(xiě)單詞；六班級(jí)是在保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是三班級(jí)的同學(xué)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)〔teachingenglishthroughenglish〕。

并留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來(lái)越注意語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問(wèn)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問(wèn)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問(wèn)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。尤其是三班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答下列問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)保持愛(ài)好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景學(xué)問(wèn)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六班級(jí)同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織六班級(jí)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔商量一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)力量，又深化了教材內(nèi)容。

六、對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)，培育他們自學(xué)的力量。

而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為七班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇4

在教學(xué)過(guò)程中，有困惑，也有收獲，如今對(duì)自己的工作總結(jié)如下：

教學(xué)方面：

一：仔細(xì)備課，吃透教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，討論重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí)，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困。

二：注意數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)受觀看、操作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在低班級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要，比方在講熟悉角的一部分。熟悉角對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的感念，通過(guò)讓同學(xué)做活動(dòng)角感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，讓同學(xué)說(shuō)誕生活中的實(shí)例，比方剪刀等，然后讓兩個(gè)同學(xué)拿出自己做的活動(dòng)角，比一比，讓同學(xué)感知角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

三：提高一百以內(nèi)加減法的練習(xí)

數(shù)學(xué)計(jì)算精確率的凹凸直接影響數(shù)學(xué)的成果，為此，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就狠抓計(jì)算力量的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算、口算。做到不重復(fù)，讓人人參加，在練習(xí)的過(guò)程中，實(shí)行小組競(jìng)賽對(duì)口令等同學(xué)喜愛(ài)的方式進(jìn)行，一分耕耘一分收獲，因此在本學(xué)期進(jìn)行的數(shù)學(xué)口算團(tuán)體賽中取得了第一名的成果。

一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的，退位的，在做題的過(guò)程中，不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手：

1、培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，在我們班有一部分同學(xué)入班的時(shí)候字跡潦草，多次催促，都不怎么見(jiàn)成效，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到興奮，有一種成就感，感覺(jué)自己的付出是值得的；

2、合理的支配時(shí)間，對(duì)差生多關(guān)注，多輔導(dǎo)；

3、做到溫故而知新；

4、對(duì)易錯(cuò)題，反復(fù)抓，反復(fù)練。

四：敏捷批改作業(yè)

對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改、精簡(jiǎn)講練，錯(cuò)處不打錯(cuò)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。剛開(kāi)學(xué)，作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良，后來(lái)為了轉(zhuǎn)換同學(xué)的愛(ài)好，就把作業(yè)分為A，B，C三個(gè)等級(jí)。A：書(shū)寫(xiě)潔凈，沒(méi)有錯(cuò)題；B：有一道錯(cuò)題，書(shū)寫(xiě)潔凈；C：有錯(cuò)題，書(shū)寫(xiě)不太潔凈。同學(xué)主動(dòng)性很高，都爭(zhēng)取把作業(yè)完成的更好。

班級(jí)管理方面：

1、人人參加班級(jí)管理

班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān)，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，竟然和媽媽說(shuō)：媽媽，今日我沒(méi)去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！其次天來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)：你終于來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了！你的職位太重要了！孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。

2、培育小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特殊召開(kāi)了一次班干部競(jìng)選大會(huì)，參選對(duì)象是全體同學(xué)，每個(gè)孩子依據(jù)自己的力量來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們細(xì)心預(yù)備、精彩演說(shuō)，最終由全班同學(xué)投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的力量。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)賜予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇5

緊急的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高本班教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)把握狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)基本把握各單元的教學(xué)目標(biāo)。期末檢測(cè)平均分68分，及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70%以上。

二、主要成果和閱歷

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)與同級(jí)老師進(jìn)行探討，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量有了較大提高。

2、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具，以及多媒體教學(xué)資源和設(shè)備。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

6、通過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注意專題討論，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐煩，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，使同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

5、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如計(jì)算不仔細(xì)，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。甚至有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或是遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

6、計(jì)算力量差異太大。多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)計(jì)算，可是卻有大部分同學(xué)計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，馬虎大意。為此，在今后的教學(xué)中，必需努力加以克服。

四、改良的詳細(xì)措施

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，虛心向有閱歷老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)與同級(jí)老師進(jìn)行溝通，不恥下問(wèn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

另外，注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，培育同學(xué)為祖國(guó)、為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。總之，一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇6

在基礎(chǔ)教育課程改革的今日，課堂教學(xué)的成敗取決于同學(xué)是否能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要真正確立同學(xué)的主體地位，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會(huì)。

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣。

我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"確實(shí)如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。例如：在上一節(jié)口語(yǔ)交際課"編故事"時(shí)我在課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭"同學(xué)們老師最近又有了一項(xiàng)新的愛(ài)好，今日我把我的作品帶來(lái)了你們想不想看看。"同學(xué)們都奇怪???的期盼著，這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫(huà)面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動(dòng)好玩。同學(xué)們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們編故事的愛(ài)好，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：同學(xué)們，我國(guó)有很多很有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家情愿說(shuō)說(shuō)你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：〔齊答〕情愿！有的說(shuō)我知道清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說(shuō)我知道端午節(jié)，重陽(yáng)節(jié)有的說(shuō)我知道春節(jié)。同學(xué)說(shuō)得興勃勃時(shí)我又問(wèn)同學(xué)們確定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和肯定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)。在同學(xué)說(shuō)風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)我是這樣總結(jié)導(dǎo)入的：同學(xué)們剛剛說(shuō)了許多春節(jié)的風(fēng)俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門(mén)上，為新春佳節(jié)增加了喜慶，快樂(lè)，祥和的氣氛。我們對(duì)春聯(lián)的了解可能還不是許多，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》，它會(huì)向我們介紹很多與春聯(lián)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。這一教學(xué)先讓同學(xué)回憶中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由此切入，再同學(xué)回憶，講說(shuō)春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把全部的教學(xué)活動(dòng)建立在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和已有的閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把同學(xué)看成了學(xué)習(xí)的仆人。

二，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

語(yǔ)文是一門(mén)布滿人文精神，布滿才智的科學(xué)，在新課改的大背景中，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)去過(guò)九寨溝，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，首先用遠(yuǎn)程課件讓同學(xué)通過(guò)美麗的畫(huà)面，精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親熱接觸，如同身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光。提問(wèn)這一段介召種景觀，在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀關(guān)心同學(xué)感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓同學(xué)盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓同學(xué)真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道凹凸錯(cuò)落的瀑布，猶如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯麗"的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句，以說(shuō)代讀，以導(dǎo)游的身份作介紹。要求同學(xué)能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，并把自己的寵愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步穩(wěn)固。這樣的教學(xué)讓同學(xué)感知了九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三，指導(dǎo)點(diǎn)撥，自主探究

在觀看感知的基礎(chǔ)上，自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)同學(xué)存在的疑難，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能，可以非常有效的突破課堂的重難點(diǎn)。

《霧凇》這一課課文以生動(dòng)，形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇妙的景象。但同學(xué)生活從未親眼見(jiàn)過(guò)霧凇，雖然通過(guò)文本能夠得到肯定了解，但仍缺乏感性熟悉，更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特別緣由，給教學(xué)帶來(lái)了困難。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí)，，我確定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，把信息技術(shù)與語(yǔ)文相結(jié)合。如，其次自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn)，我先解決第一個(gè)問(wèn)題：引導(dǎo)同學(xué)抓住其次自然段中心句"霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝聚而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：寒冷季節(jié)；空氣中有過(guò)于飽和的水汽。接著，引導(dǎo)同學(xué)解決其次個(gè)問(wèn)題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L(zhǎng)堤形成了著名全國(guó)的奇觀呢為了突破難點(diǎn)，借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動(dòng)畫(huà)自主探究，并用自己的話說(shuō)說(shuō)霧凇是怎么形成的同學(xué)都對(duì)霧凇形成所需的必要條件及形成過(guò)程都有了比較清晰的熟悉，這時(shí)，再讓同學(xué)細(xì)讀課文，體會(huì)字詞的精確與精妙，同學(xué)就很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)"涌""覆蓋""鍍""漸漸地""輕輕地""最初……漸漸……最終"等詞從中體會(huì)到文章詞句的精確性，領(lǐng)悟了作品。這一教學(xué)培育了同學(xué)感受，理解，觀賞和評(píng)價(jià)的力量，并培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受，自主探究，合作溝通，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

四。重視朗讀感悟

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《珠寶鳥(niǎo)》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：哪些表達(dá)了小珠寶鳥(niǎo)的膽識(shí)也就越來(lái)越大了！"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。把句子讀一讀"此時(shí)的同學(xué)在自己，他人的聽(tīng)讀中感受到用詞的精確，傳神，培育了同學(xué)敏銳的語(yǔ)言感受力量，他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華熟悉。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇7

20xx學(xué)年其次學(xué)期，教學(xué)線以學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以“著力打造教研團(tuán)隊(duì)、提升老師專業(yè)化進(jìn)展”為主要目標(biāo)，堅(jiān)持以校本研修為載體，以課題討論為核心，以課堂教學(xué)為陣地，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理方式，提高教學(xué)、科研工作實(shí)效。堅(jiān)持聯(lián)動(dòng)協(xié)作，充分發(fā)揮教研組、備課組、班級(jí)組效能，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)、師訓(xùn)、教科研活動(dòng)。

一、落實(shí)“分層打造行動(dòng)”，關(guān)注老師專業(yè)進(jìn)展

以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、提高老師專業(yè)化進(jìn)展”為主要目標(biāo)，全方位加大研訓(xùn)力度，扎實(shí)有效開(kāi)展常態(tài)教學(xué)討論活動(dòng)。堅(jiān)持按崗位、分學(xué)科、分學(xué)段組織老師自主選擇集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，構(gòu)建分層分類、掩蓋全員的老師培訓(xùn)新模式。同時(shí)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高老師的課堂教學(xué)力量、教育管理力量和教育科研力量。

〔一〕完善校本研修培育機(jī)制

基于我校進(jìn)展實(shí)際，將老師培訓(xùn)與教育教學(xué)討論、校本研修評(píng)價(jià)管理進(jìn)行有機(jī)整合，連續(xù)深化踐行“四研八導(dǎo)四促學(xué)”校本研訓(xùn)模式。在培育模式建構(gòu)、機(jī)制保障、平臺(tái)建設(shè)等方面做好文章，通過(guò)角色體驗(yàn)、合作溝通、專業(yè)督導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)促發(fā)老師求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如本學(xué)期圍繞學(xué)校的陶藝特色，美術(shù)組多次開(kāi)展組內(nèi)陶藝校本研訓(xùn)活動(dòng)，有組內(nèi)的陶藝制作研討、教研大組陶藝制作研討、陶藝大賽輔導(dǎo)方案研討，活動(dòng)從校內(nèi)到校外，從小組到大組，將校本研訓(xùn)活動(dòng)由點(diǎn)到線、由線到面層層推動(dòng)。

〔二〕骨干引領(lǐng)活動(dòng)循序漸進(jìn)

鑒于江干區(qū)對(duì)新老師有各種理論培訓(xùn)，以及新老師專業(yè)進(jìn)展需求，本學(xué)期特地對(duì)他們進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。骨干老師及校內(nèi)外名師、專家共進(jìn)行五輪課堂教學(xué)調(diào)研：第一輪聽(tīng)了12位新老師的課；其次輪邀請(qǐng)了杭師大教授黃小蓮來(lái)校做了《課堂推動(dòng)過(guò)程的教學(xué)決策與執(zhí)行》的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座；第三輪由本校兩位青年老師執(zhí)教，邀請(qǐng)了江干區(qū)出名的特級(jí)老師童承基來(lái)校指導(dǎo)和講座；第四輪請(qǐng)了采荷三小的江干名師任永光做了題為《問(wèn)津：讀一篇〔類〕，寫(xiě)一篇》的教學(xué)專題講座；第五輪學(xué)校特地邀請(qǐng)了全國(guó)特級(jí)老師、《學(xué)校生小古文100課》主編朱文君老師為老師做指導(dǎo)，圍繞“賞情趣小古文，建詩(shī)意棲居地”開(kāi)展了專題研討活動(dòng)。從骨干老師的調(diào)研報(bào)告和新老師的案例反思可以看出，新老師在骨干老師及名師、專家的引領(lǐng)下，課堂教學(xué)力量和討論力量日益增添。

〔三〕老師異地培訓(xùn)組織到位20xx年4月16—17日，我校骨干老師與江蘇無(wú)錫育紅學(xué)校聯(lián)合教研，執(zhí)教了三節(jié)數(shù)學(xué)課，做了一個(gè)精彩的報(bào)告，贏得友好學(xué)校同仁全都好評(píng)；4月18—22日，劉晉斌校長(zhǎng)領(lǐng)銜，帶著13位老師赴貴州省三穗縣長(zhǎng)吉鄉(xiāng)開(kāi)展送教活動(dòng)，送上一個(gè)精彩的報(bào)告和三節(jié)高水準(zhǔn)的示范課，給貴州老師帶去珍貴的教學(xué)閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念，貴州同仁收獲頗豐，感受良多；6月10日－6月13日，我校綜合組骨干及新老師在徐彬副校長(zhǎng)帶著下參加全國(guó)友好學(xué)校聯(lián)盟研討，徐彬副校長(zhǎng)關(guān)于《同學(xué)學(xué)習(xí)力培育》的專題發(fā)言預(yù)備充分，水準(zhǔn)頗高。

〔四〕老師教學(xué)競(jìng)賽全力輔佐

結(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各項(xiàng)老師評(píng)比活動(dòng)契機(jī)，全力輔佐，主動(dòng)備戰(zhàn)。著重為老師參與各類教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)做好悉心的服務(wù)工作，提高老師參加競(jìng)賽活動(dòng)的主動(dòng)性和勝利意識(shí)。其中，李佳濤和錢(qián)海美合作，參與江干區(qū)老師專業(yè)技能調(diào)演競(jìng)賽，榮獲江干區(qū)二等獎(jiǎng)；20xx屆新老師肖怡蓮和紀(jì)明陽(yáng)參與江干區(qū)“愛(ài)與責(zé)任”師德演講競(jìng)賽，分別榮獲江干區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)；谷芳老師參與江干區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)實(shí)施，美術(shù)組全體同仁共同探討多次磨課，最終獲得江干區(qū)三等獎(jiǎng)。

二、關(guān)注教學(xué)全過(guò)程，努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)江干區(qū)“三全”質(zhì)量關(guān)、四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、六項(xiàng)教學(xué)舉措精神，總結(jié)閱歷，完善教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范優(yōu)化教學(xué)管理，仔細(xì)開(kāi)展落實(shí)每一項(xiàng)工作。主動(dòng)探究“輕負(fù)高質(zhì)，有效教學(xué)”有效路徑，切實(shí)關(guān)注教學(xué)全過(guò)程，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一〕學(xué)校常態(tài)教研漸成體系

1.三級(jí)管理，逐層考評(píng)

管理中既有分工又有合作，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校校本教研工作負(fù)總責(zé)，教科室負(fù)責(zé)以校為本的課題討論活動(dòng)，教育處指導(dǎo)并管理教研組的常規(guī)教研活動(dòng)，駐班級(jí)行政協(xié)調(diào)督導(dǎo)并全程參加校本教研管理。對(duì)校本教研實(shí)施三級(jí)管理，旨在提高教研管理的組織效能，通過(guò)逐層評(píng)價(jià)突出管理主體的監(jiān)管意識(shí)，通過(guò)關(guān)聯(lián)性制約使得對(duì)組織的考評(píng)結(jié)果關(guān)涉到老師個(gè)體利益的安排上，增添對(duì)組織的承當(dāng)，降低管理的重心。

2.制度保障，評(píng)價(jià)跟進(jìn)

“常規(guī)教學(xué)、常態(tài)教研、常效指導(dǎo)”，是教研工作常態(tài)化特征，常態(tài)的才是真實(shí)的。為此，學(xué)校根據(jù)《東城學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》讀本，嚴(yán)格實(shí)行每月常規(guī)檢查制、雙周集體備課制、每月組內(nèi)常態(tài)課展現(xiàn)制、備課組草根課題討論制、每月案例反思制。將教學(xué)管理實(shí)施備課組捆綁考核制，各備課組提前上報(bào)《每周教研工作打算》，月底各組遵照《每月備課組考核量表》，將組內(nèi)研訓(xùn)資料準(zhǔn)時(shí)上傳ftp。教育處月底對(duì)各個(gè)教研組、備課組所上傳的資料進(jìn)行檢查并準(zhǔn)時(shí)反饋，使教學(xué)資料能做到后續(xù)沿用、資源共享。教學(xué)線每月定時(shí)集中三長(zhǎng)會(huì)議，教研組長(zhǎng)做好每月盤(pán)點(diǎn)匯報(bào)，提煉先進(jìn)做法。在規(guī)范研討的氣氛下，每個(gè)備課組呈現(xiàn)也自己的特色。例如，二數(shù)：月歷式作業(yè)反饋表；三數(shù)：?jiǎn)卧键c(diǎn)梳理；四數(shù)：多方整合習(xí)題資源；六數(shù)：錯(cuò)題集中盤(pán)點(diǎn)；六語(yǔ)：閱讀批注法的運(yùn)用……

教育處、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)每月定期組織老師教學(xué)常規(guī)檢查。例如，5月份組織開(kāi)展了老師聽(tīng)課筆記檢查，重點(diǎn)關(guān)注不同層面老師節(jié)數(shù)是否達(dá)標(biāo)、記錄是否規(guī)范、是否有點(diǎn)評(píng)反饋等評(píng)估指標(biāo)。提倡同學(xué)科或跨學(xué)科間互聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其次，結(jié)合新老師調(diào)研課、行政蹲點(diǎn)調(diào)研、校長(zhǎng)定員調(diào)研活動(dòng)，從課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、同學(xué)參加等常態(tài)項(xiàng)目進(jìn)行隨機(jī)抽查診斷。并將老師教學(xué)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)納入每月考核，期末納入備課組捆綁式考核，致使每位老師自覺(jué)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為有效教學(xué)供應(yīng)了保障工作。本學(xué)期，教育處結(jié)合老師每月常規(guī)檢查，在全體老師會(huì)議上先后做了2次教學(xué)常規(guī)反饋報(bào)告。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立標(biāo)桿，宣揚(yáng)正能量。通過(guò)制度建設(shè)與評(píng)價(jià)跟進(jìn)，從建設(shè)規(guī)范到落實(shí)規(guī)范，從關(guān)注“結(jié)果管理”到關(guān)注“過(guò)程管理”，實(shí)現(xiàn)了管理觀念由“簡(jiǎn)潔檢查”到“重在指導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

3.深度教研，反哺教學(xué)

“規(guī)范”、“高效”、“特色”是深度教研的價(jià)值取向與行動(dòng)準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)之上，依托“制度管理，規(guī)范教研——模式構(gòu)建，聯(lián)動(dòng)教研——課題引領(lǐng)，反哺教研”三級(jí)深度教研管理機(jī)制的長(zhǎng)效運(yùn)作，東城學(xué)校校本常態(tài)教研機(jī)制初具模型，校本教研實(shí)力與日俱增。以校級(jí)教研組每月研討課為例，能結(jié)合草根課題討論進(jìn)行申報(bào)，以主題討論切入，做到切口小，以解決教學(xué)中的困惑問(wèn)題為目標(biāo)。從狠抓最基本的老師活動(dòng)入手，沉下心來(lái)打磨課堂、討論教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建起“在教學(xué)實(shí)踐中反思——在主題研討中積淀——在討論反哺教學(xué)中提升”的三級(jí)研訓(xùn)體系。簡(jiǎn)而言之，就是老師的教學(xué)討論提倡從教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題中來(lái)，最終回到有效教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用中去。憑借主題式校本教研的扎實(shí)推動(dòng)，有效促進(jìn)了老師教學(xué)方式與思維方式的變革。嘗試以討論的心態(tài)重新端詳自身的課堂教學(xué)，在不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中尋求有效的教學(xué)策略，發(fā)覺(jué)教學(xué)的一般規(guī)律，從而獲得專屬于自己的討論心得，進(jìn)而在討論成果的推廣與再實(shí)踐優(yōu)化中提升老師課堂教學(xué)效能。

〔二〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平穩(wěn)推動(dòng)

1.分管校長(zhǎng)蹲點(diǎn)制：負(fù)責(zé)薄弱班科、備課組教學(xué)診斷與調(diào)研。從同學(xué)常規(guī)、課堂現(xiàn)狀、作業(yè)布置與批改、試卷分析、備課等狀況與老師一起查找問(wèn)題所在緣由，關(guān)心一起制定對(duì)策，查找進(jìn)步的突破口。

2.落實(shí)?？挤治鲋疲阂罁?jù)模考測(cè)查，分教研組組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議。集中反饋各組考試數(shù)據(jù)，每位與會(huì)老師共享一點(diǎn)有效教學(xué)心得，骨干老師代表就組內(nèi)主要困惑指教迷津。

3.加強(qiáng)日常巡查制：針對(duì)三部學(xué)科班級(jí)，加強(qiáng)晨讀、巡課、困難班輔差的巡查，并準(zhǔn)時(shí)將檢查信息反饋至東城群。每周通過(guò)時(shí)時(shí)樹(shù)立優(yōu)秀典范，營(yíng)造主動(dòng)備戰(zhàn)的氣氛。

4.提倡互助協(xié)作制：學(xué)校著力營(yíng)造同事間互助協(xié)作的工作氣氛，在校內(nèi)組組間、組內(nèi)師師間創(chuàng)建良性協(xié)作網(wǎng)絡(luò)模式，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作更規(guī)范、更高效。如本學(xué)期的三部學(xué)科英語(yǔ)組，為了更好地迎接三部測(cè)查，每位英語(yǔ)老師都分工合作，合理支配教學(xué)工作，不僅是組內(nèi)的英語(yǔ)老師間，組外的其它學(xué)科老師也共同參加到英語(yǔ)迎考工作中，班主任進(jìn)班英語(yǔ)晨讀管理，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等其它學(xué)科老師助力復(fù)習(xí)。形成一方有“事”八方支援的良好氣氛。體育組三部測(cè)查工作，在鄭君輝校長(zhǎng)與徐彬校長(zhǎng)的共同引領(lǐng)下，體育組13位老師人人分工通力協(xié)作，12位班主任頂力支持，最終以扎實(shí)的課堂訓(xùn)練功底、有效的考前特訓(xùn)，取得了另人欣慰的好成果。

三、實(shí)施“科研助力打算”，發(fā)揮科研服務(wù)功能

連續(xù)堅(jiān)持打造以教科室為主導(dǎo)，課題組為主體，備課組為活動(dòng)單位的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。在老師積累教育教學(xué)閱歷、困惑、反思基礎(chǔ)上，通過(guò)“每月案例上傳”促使老師論文撰寫(xiě)與課題討論力量的提升。通過(guò)主動(dòng)組織參與區(qū)教育教學(xué)專題論文、區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)校教科研骨干老師團(tuán)隊(duì)的打造。

〔一〕課題討論參加度高：本學(xué)期杭州市立項(xiàng)課題3項(xiàng)，江干區(qū)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，校級(jí)草根課題15項(xiàng)。共有一項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題、一項(xiàng)市級(jí)老師個(gè)人小課題、兩項(xiàng)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題已順當(dāng)結(jié)題。

〔二〕論文成果成果喜人：杭州市老師教育課題優(yōu)秀成果評(píng)審，一人獲一等獎(jiǎng)；在江干區(qū)第xx屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審，獲二等獎(jiǎng)2篇