親子閱讀指導：金牌屬于小企鵝

親子閱讀指導：金牌屬于小企鵝_親子閱讀演講稿

篇一：親子閱讀感悟

我與孩子共讀書心得體會

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫忙父母與孩子建立溫馨、和諧、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進作用。家長的參加能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了學問。作為職業(yè)是教師的我,深知讀書的重要性，于是在孩子有認知意識起，我們的親子共讀之路就開頭了。

一開頭和孩子一起讀的只是一些認知的圖片，然后是童謠兒歌之類的，再接下來是兒童繪本、百科類圖書、少兒讀物等等。

兒童繪本顏色艷麗、畫面得意、文字簡短，是讓孩子能喜愛上閱讀的第一步。繪本能培育孩子良好的行為習慣以及性格養(yǎng)成，還能激發(fā)孩子的想象力。幼兒期的孩子會不嫌其煩的要求你反復的講同一本書、甚至是同一段文字。你覺得無聊透頂，但孩子卻樂在其中?；蛟S是每一次畫面的聯(lián)想不同，或許是你的指讀讓他又多熟悉了一個字......

說到這里又想到了讀書時必需堅持一字一指。同一個字在閱讀中可能會重復消失，前幾次指到這個字時孩子要借助拼音來讀，可后幾次再指到這一個字時，孩子就能讀出來了，對孩子識字有很大幫忙。同時，指讀能讓孩子留意力很專注，培育孩子不跳行，不漏字的閱讀習慣?，F(xiàn)在一年級的兒子已經(jīng)熟悉了許多字，能自己讀書，這都是閱讀的功績。

奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不行能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜愛的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對他發(fā)火或表示絕望。只要孩子不是有意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅持。每天我都固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的典范，使之成為習慣。幼兒

班時我們一般是在晚上睡覺前讀一些睡前故事?，F(xiàn)在一年級了我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣常常去和孩子溝通，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、爭論、發(fā)表看法，對孩子進展教育。

閱讀使孩子變得感性，當讀到太陽上的能源足夠燃燒40億~50億年時，他會擔憂的問我“媽媽，我不想讓太陽死去，我們有什么方法幫忙他補充能源嗎？”讀到小英雄王二小的故事，他會感動的說“他小小的年紀，就知道與敵人抗爭保衛(wèi)祖國，真英勇！”讀到好笑的故事他會不自覺的笑出聲……

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達力量也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對孩子的心理成長和心情進展也有了更深的了解。

一個“喂著”書籍長大的孩子是幸福的，一個在共讀之路上耕耘著的家長是悄悄的，關(guān)注孩子的閱讀興趣，跟著孩子的閱讀步伐，享受和孩子的共讀時間，見證孩子在閱讀中成長！

篇二：親子閱讀心得體會

親子閱讀心得體會

從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時間了?；仡^看一看，頗感不簡單！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學校引導建立了這個親子互動教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入、急躁堅持之后才能夠真正體會得到。

經(jīng)過這么屢次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜愛一頭扎進自己的房間里悄悄地看書；家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取學問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不專心去摸索適宜的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。

在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，盼望能夠拋磚引玉。

首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了急躁解釋之外，我們摸索了一些方法，比方：給孩子提一些好玩的問題，仿照不同人物使用不同的好玩語調(diào)和滑稽的動作，pK式閱讀（嬉戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯或沒讀好就受罰）等等，收效比擬明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺孩子在這個階段是先認字后理解意識，而且擔憂念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯就馬上訂正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會流利很多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當時打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于三年級的學

童，成人的感受、華美的語句、簡單的規(guī)律思維，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子承受，假如讓孩子自已選擇書籍，他們更寵愛以漫畫方式為主的課外書。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長專心去投入，專心去實踐；孩子的潛力，需要我們家長專心去引導，專心去激發(fā)！信任，每一次專心地參加，都會感受到孩子身上的發(fā)光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！

篇三：親子閱讀讀后感

親子閱讀讀后感——母親篇

自從女兒上了小學，，孩提時代看小人書的感受又一點一滴、漸漸撿起來了。每晚，與女兒一起閱讀圖畫書、一起朗讀拼音讀本，每天都會有點收獲，或是發(fā)覺她的一些心思、一些愛好、一些感悟，亦或是覺得拼讀又順了些、識字量又多了些。

都知道閱讀有許多許多作用，可以開拓孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思索力、提高孩子作文的語感、培育孩子情商……學前暑假里，就處處請教那些閱讀做得比擬好的同學家長，是如何培育閱讀力量。記得剛開學，第一次家長會，我就很焦急的問李教師：“如何提高閱讀力量？如何引導孩子閱讀？”教師的答復是：“多親子閱讀，多講故事，貴在堅持。閱讀的成效不是那么立竿見影的，是潛移默化的，靠一點一滴的積存?！?/p>

如何讓孩子愛上圖書，自發(fā)地、主動地閱讀，這是親子閱讀第一重要的事。陪伴孩子看圖畫書，不要老是嘮叨、機械式的提問，而要如何引導、啟發(fā)。至于如何理解圖畫書的內(nèi)容、意義，說實在我認為見仁見智，個人理解都不一樣。剛開頭，我不斷訂正、灌輸孩子對圖畫書的理解，但漸漸的覺得我錯了，由于不同的年齡、不同的文化、不同的經(jīng)受、不同的環(huán)境，都有不同的理解，每個人都可以去揣摩圖畫書中的微妙。對圖畫書的理解，不應當只有一個標準，不應當像數(shù)學公式1+1=2那樣，每個人的理解是不一樣的。我應當是如何引導她去理解，而不是灌輸她，應當是讓她自己去發(fā)覺、去理解。

陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。讀到《愿望樹》很有感受。繪者用那淡淡的水彩色激起了我們的憧憬，一會兒是蔚藍的天空、綠色的草地，好清爽開闊；一會兒是熊媽媽營造的暖和的面包黃，好溫馨的感覺；一會兒又換到清冷的原野，顯得好孤獨。小熊貝迪與弟弟爭玩具突然發(fā)脾氣，被熊媽媽說幾句就摔門出去，留下來的是該如何做的熊媽媽。當我遇到孩子這種狀況，會如何做呢，是責罵、勸告，還是…….但熊媽媽沒有去訓斥貝迪，甚至沒有安撫沒有出去找尋出走的孩子，只是悄悄的制造了故事里的奇妙，給孩子留下了自主平復的時間和空間；又給了孩子下臺階用暖和熱忱的懷抱迎接心情平復下來回家的孩子，這可是我所欠缺的啊。這個故事很平凡、很現(xiàn)實，但我想我做不到，確定會嘮叨，然后小家伙會更固執(zhí)。（在閱讀的時候，小家伙很細心，看到了熊媽媽靜靜放煎餅的手，看到熊媽媽送毯子悄悄離去的背影，看到了熊媽媽提著提燈輕輕的掛樹梢的鏡頭，懂得了熊媽媽的母愛真是宏大啊。她說寵愛書中的小動物們，那么友好、熱心的想幫忙小熊，一起共享，她似乎是感悟到共享的歡樂。）

親子閱讀感言

親子閱讀感言

下面是我們的小編給大家推舉的親子閱讀感言供大家參閱！

在孩子3歲開頭我給他買各種繪本，帶著孩子一起閱讀。幼兒園時期，留意力總是無法長時間集中，看十幾分鐘就開頭走神，一會玩別的走開，一會又不知道開頭想什么。每天睡前也是盡可能的去講一個簡短的小故事入睡。

小學開頭，孩子開頭熟悉越來越多的字了，一個學期完畢，生活常用字已經(jīng)熟悉了許多，加上拼音，根本可以閱讀無障礙了。我試著買一些學問性強的學習類的書籍《希利爾人文啟蒙系列》，這套書有藝術(shù)史、世界史還有講世界地理，可能美國歷史和我們相距太遠，世界地理講了許多國家，在孩子腦海沒有其他各個國家的概念，我在講給他的時候，他還可以專注的聽，但是漸漸我叫他自己閱讀，各種困難就有了，孩子對課外閱讀越來越?jīng)]有興趣。這學期幾次語文考試，由于閱讀量的缺乏，閱讀已經(jīng)給他的成績拖了后腿，組詞造句，閱讀理解局部失分特別嚴峻。

我意識到問題的嚴峻性，依據(jù)他對手工數(shù)學的愛好舉例，語重心長地和孩子說：“《語文》想要提高成績肯定是要靠大量閱讀的積存才行。《語文》就是一個工具，就像我們用的起子，沒有起子再小的螺絲也擰不下來。咱們閱讀，不只是為了把握更多學問，當你的理解力量缺乏時，以后做《數(shù)學》《物理》《化學》題目都讀不懂，你再厲害，是不是也做不對呢？”他也意識到了這點，理解了我說的話。

這學期開頭，每天叫孩子讀一兩個有注音的成語故事，第一遍斷句總是不好這也會誤導文字的理解，然后我再給他讀一遍，他聽了果真覺得有差距，然后他再讀一遍就要好許多?，F(xiàn)在去圖書館，我叫他自己找自己有興趣的圖書，拿回家也會迫不及待的看起來。昨天在讀《田忌賽馬》這個故事時又發(fā)覺一個好方法，他讀一遍，我讀一遍，然后我開頭組織語言講一遍這個故事，他聽完也跟著自己講一遍，這樣不但深刻理解了故事含義，也對以后寫文章會有所幫忙。

總而言之，和孩子一起閱讀是一件困難又很歡樂的事，每個小朋友都有極強的共性，只有做父母的急躁查找解決之道，肯定可以叫孩子愛上閱讀。父母是孩子最好的教師，由于要做典范，我也每天在空閑時看看書，或許到了我們這個年紀，讀書已經(jīng)不能轉(zhuǎn)變自己的人生，但是讀書肯定可以轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)和對生活的重新定義。堅持做一件事，肯定會從量變到質(zhì)變的！

親子閱讀體會（一）

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動。喜愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜愛閱讀賽過純粹的學校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來開心的享受和情感的溝通。親子閱讀時留意：順應孩子的心理，細心選擇圖書;供應自由閱讀環(huán)境，制造輕松學習氣氛;觀看閱讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面詳細談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子天生喜愛玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜愛不喜愛閱讀，如何培育是件技巧的事。在閱讀的初期，家長肯定要對供應給孩子的書刊進展細心的選擇，書刊的內(nèi)容和外觀顏色盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑得意的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此盡量給孩子選擇一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。

二、供應自由閱讀環(huán)境，制造輕松學習氣氛。

奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不行能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、觀看閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：假如您想要孩子完全根據(jù)你的規(guī)劃閱讀，那注定不會長期。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不安康的讀物進展掌握外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特殊喜愛卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應當是范圍越廣越好。為了避開閱讀上的偏食,在她選擇書本的時候適時的給孩子推舉一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進展簡潔的干預，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

四、親子共讀，營造閱讀氣氛。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：你或許擁有無限的財寶，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母制造與孩子溝通互動的時機，共享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛安慰：高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必需以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子溝通，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、爭論。常常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿意。

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今后我們會更加努力，盼望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。

親子閱讀體會（二）

古人說讀書破萬卷，下筆如有神,這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財寶，是人類進步的階梯。讀書雖然不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,而我卻認為書中自有樂趣在，特殊是陪孩子一起讀書的時候。

孩子的世界，布滿著純真，洋溢著歡樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次歡樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獵取學問、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴大她的學問面，營造讀書的家庭氣氛，在學校和教師的親子閱讀倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。

我認為，陪孩子一起閱讀，應當順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時，還要與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、爭論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀看和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閱讀，也和父母親切無間，我們也在陪孩子閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。

通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母制造與孩子溝通的時機，共享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些急躁，多一些書香，為孩子樹立一個閱讀學習的好典范。

家庭親子閱讀心得

家庭親子閱讀心得

下面是我們的小編給大家推舉的家庭親子閱讀心得供大家參閱！

親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開頭親子閱讀的起因是孕前育兒教育。

當規(guī)劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理預備，還處處學習如何可以孕育一個身心安康的寶寶。刀刀立刻七周歲了，但是親子閱讀的時間已經(jīng)快8年了，這是由于當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點寧靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很為難，但隨著刀刀一每天長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也督促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀力量、理解力量、表達力量。下面詳細談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不舒適，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領(lǐng)會內(nèi)容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，模糊地快速讀，不行避開地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很仔細，立刻就訂正我，倒是讓我難為情起來，立刻坐好仔細地講，并且隨時提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一答復出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。

二、選擇適應階段書籍：假如說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習慣，并非學到了詳細學問，那么隨著年齡增長后，需要依據(jù)孩子把握學問程度選擇進一步學習書籍，比方2歲前以艷麗圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一仔細閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比擬好的書籍可以購置一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會非常珍惜書籍的來之不易，也會仔細讀每一個故事?！兜靡獾氖笮〉堋废盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到最終都會有意引導刀刀下個故事的進展趨勢，讓他對下一個故事綻開自己的想象。

四、供應良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的急躁：奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質(zhì)上他還是對書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有急躁，隨時把孩子的留意力拉回到故事中來，另一方面需要制造一個寧靜的環(huán)境，削減外界的干擾。

五、最終就是需要持之以恒：當你專心堅持一段時間就會發(fā)覺孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能清晰表達自己的感情，急躁聽故事，可以給爺爺奶奶復述某一個故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛意。每天讓我們多一點時間與孩子共同閱讀，多一點陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心安康的珍寶！

親子閱讀閱歷共享

我翻開了一扇窗

--親子閱讀，走進孩子內(nèi)心的法寶

妹妹的兒子還是個小不點兒，可他很喜愛聽，尤其喜愛看大人在他面前搖頭晃腦地表演故事。妹妹工作繁忙無暇顧及，就為他買了一個多功能故事機。這故事機挺好，是只穿著藍色短褲的得意的小兔子，耳朵軟軟的，還能嚴厲的閃著五色燈光，可以講故事、放音樂、錄音，還可以連接電腦不定時地更新內(nèi)容。如此“才貌雙全”的故事機，我家杉杉也愛不釋手，每次去妹妹家總會擺布個沒完，嘟囔著也想要一個。兩個粉嘟嘟地娃娃，頭挨著頭，聽著故事，揚著笑臉，多和諧美滿的一幕。說實話，我也心動了，不過內(nèi)心里卻總覺得少了些什么，于是心動卻沒有行動，還是依著老方法--講。

幼兒園發(fā)出了親子閱讀的，看到建議書的一瞬，我腦門兒靈光一閃，最終知道那美中缺乏是什么了，原來是少了親子閱讀間的互動溝通?；叵肷忌嫉挠變荷?，暗暗慶幸自己沒有讓她缺失親子閱讀的樂趣。

許是個人興趣使然，杉杉還在我肚子里的時候，每天我就給她講故事啦，讀讀童話，背背童謠，自言自語地編編小故事。到后來，杉杉誕生啦，漸漸長大能聽懂大人的話啦，一歲、兩歲、三歲，上幼兒園啦，小班、中班、大班，每天的故事未連續(xù)過，即使間或有事耽誤了，也會在其次