研修文檔 少教多學(xué)下作文教學(xué)的幾點(diǎn)策略

“少教多學(xué)”下作文教學(xué)的幾點(diǎn)策略摘要：“少教”即啟發(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益?！白魑恼n少教多學(xué)的方法和策略研究”不能只把目光注視在課內(nèi)，課外的勤讀書、細(xì)觀察、強(qiáng)化口語訓(xùn)練、多寫多練、多鼓勵也應(yīng)該納入我們的研究范圍之列。關(guān)鍵詞：少教多學(xué)口語交際日記鼓勵“作文課少教多學(xué)的方法和策略研究”的課題提出后，教師對作文課堂教什么，怎么教作為重點(diǎn)研究，力圖通過簡而精的課堂教學(xué)提高學(xué)生作文水平。這固然是正確的做法，但同時我們也不能忽視課堂外對學(xué)生的指導(dǎo)，甚至在某些情況下，沒有課外的功夫，課內(nèi)的教學(xué)就成了無源之水，無本之木。那么，課外我們要對學(xué)生做哪那些指導(dǎo)呢？一．好讀書，細(xì)觀察，累積寫作素材。

讀書是智慧的源泉，讀書使人身心愉悅。在知識的海洋，人們可以開闊視野，增長智慧，甚至可以改變一個人的性格和價值觀。所以，對于學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，廣泛的閱讀可以讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，從而達(dá)到“言之有物”。學(xué)生的閱讀量大了，思維活了，想法也多了，必然會產(chǎn)生說和寫的欲望，這為習(xí)作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的作文能力，觀察能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生作文的內(nèi)容、欲望和激情主要來源于生活實(shí)踐。生活越充實(shí)，感受越深刻，作文的基礎(chǔ)也就越扎實(shí)。不少小學(xué)生怕寫作文，主要原因是沒內(nèi)容可寫，也就沒作文的欲望。這主要是缺少觀察，平時對周圍的事物不留心觀察，許多可寫的內(nèi)容從眼底下溜了過去，有的是過于偏重仿寫，只能“依葫蘆畫瓢”，作文能力得不到提高。當(dāng)一篇篇風(fēng)格各異的精美作文出自學(xué)生之手時，我深深體會到：只有培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富他們的情感，才能擦亮他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的寫作水平。二．注重口語交際，奠定寫作基礎(chǔ)?？谡Z交際是書面作文的先導(dǎo)，在平時的作文教學(xué)中，我常常通過口語交際的訓(xùn)練形式來提高書面作文水平，收到一定的效果。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有目的地將學(xué)生引入具有一定情景情緒色彩的具體生動的場景中，從視覺、外觀上吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的興趣濃度。讓學(xué)生全方面、多角度、多側(cè)面地感受形象、動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生要用假設(shè)情景中不同身份的人的口吻用語言口頭表達(dá)出來。如模擬接待客人、借書、購物、打電話、幫助老人等等。這種方式不僅適合小學(xué)生好勝、活潑、好奇的心理特點(diǎn)，更能使學(xué)生身臨其境、易找到親身體會，情感體驗(yàn)，展開豐富想象，通過想象進(jìn)入情景，在腦海中進(jìn)行語言文學(xué)的組織，發(fā)自內(nèi)心地說話。教師從中因勢利導(dǎo)，及時點(diǎn)評。當(dāng)學(xué)生積累了一定的素材，用語言表述出來時，我們要規(guī)范說話。在說話時要做到“言之有序”，有順序，有條理的闡述事情。這就為“少教多學(xué)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三．提倡記日記，優(yōu)化寫作水平。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比沼浭切撵`的史書；隨筆是靈感的外化。在各種題材的文章中，日記是適合各個年齡段、各種不同職業(yè)的一種文體，其功能是多方面的。首先，對于中學(xué)生來講，用書面的形式把自己的經(jīng)歷記錄下來，不僅可以及時地去關(guān)注學(xué)生的生活與心理變化，而且可以加強(qiáng)他們自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，寫日記的過程就是觀察思考人生、認(rèn)識自然與社會的過程，通過寫日記不僅能提高認(rèn)識能力、分析能力、表達(dá)能力，還能提高思維品質(zhì)。再次，日記的內(nèi)容通常是寫日記的人對自然、社會和人生的認(rèn)識，寫日記的過程就是積累素材的過程。因此，通過抓學(xué)生寫日記來提高他們的作文能力，是非常有效的。教師必須自己有寫日記的習(xí)慣，用自己堅(jiān)持寫日記的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來引導(dǎo)學(xué)生寫日記，同時向?qū)W生講述魯迅、雷鋒、曾國藩、托爾斯泰等古今中外著名人物堅(jiān)持寫日記的事跡，來激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，使他們從內(nèi)心喜歡寫日記。教師一定要定期的檢查、批閱學(xué)生的日記，可定期舉行日記交流活動，一方面可促進(jìn)學(xué)生們思想的溝通、感情的交流，另一方面盡量在寫作內(nèi)容、方法上給予啟發(fā)引導(dǎo)。在指導(dǎo)日記時一定要強(qiáng)調(diào)寫真情實(shí)感，方法要豐富多彩，不拘一格?？梢砸髮W(xué)生準(zhǔn)備兩個日記本，一個專記個人的秘密，一個記自己對人生、社會、自然的認(rèn)識。教師要把自己放在和學(xué)生同等的位置上，和他們成為朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的喜怒哀樂，并給予相應(yīng)的理解，施與一定的影響。教師也要盡量的參與進(jìn)來，和學(xué)生一起養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、勤于動筆的習(xí)慣，并要注意把作文與做人結(jié)合起來，真正的做到師生情感的共通，可以克服學(xué)生厭倦作文的心理，提高學(xué)生的作文水平。四．加強(qiáng)鼓勵，激發(fā)寫作興趣。

老師的評價對學(xué)生會產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作熱情的保持與老師的評價是分不開的。在素質(zhì)教育的今天，賞識性教育已得到大家的認(rèn)可，對學(xué)生的評價我們也少指責(zé)多鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真完成一篇作文時，都想得到老師的認(rèn)可，無論學(xué)生作文水平是好是差，只要他們認(rèn)真寫作，有一定進(jìn)步，我們都應(yīng)該及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不足的地方委婉提出，顧及學(xué)生的心理承受能力。沒有一個學(xué)生愿意自己寫的作文被老師全盤否定，這樣，學(xué)生的寫作熱情必然會減滅，作文水平也不會提高。我班有個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太好，主要原因是自己學(xué)習(xí)熱情不高，不愿意去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致各科成績都很差，作文水平更是一塌糊涂，他也很討厭去寫作文。有一次，寫一篇關(guān)于學(xué)校的文章，也許是他對學(xué)校很熟悉，有很多話想說，居然洋洋灑灑寫了許多，雖然水平還是一般，但比起他以前的作文已是個很大的進(jìn)步，于是我認(rèn)真給他修改，在評講時表揚(yáng)了他，還給把修改好的文章當(dāng)作范文在全班宣讀。同學(xué)們對他都刮目相看，他自己的興趣也被提高了許多，在后來的作文練習(xí)中，他都認(rèn)真對待，我也及時表揚(yáng)和認(rèn)真修改。漸漸地他不再討厭寫作，反而有想寫的欲望。老師簡單幾句鼓勵的話語在學(xué)生的心中會蕩起層層波浪，所以我們不要吝嗇自己的表揚(yáng)