教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)上冊(cè)L8教案

備課筆記LessonNotes單元主題ThesisUnit2課題TopicLesson8課時(shí)安排Arrangement1授課時(shí)間Schedule教學(xué)目標(biāo)TeachingAims聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞及句子：smart、active、funny、shy；He/Shelooksactive.學(xué)習(xí)和練習(xí)書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子：how,old,are,he,she,he's,she's;Howoldareyou?I'mnine．Howoldishe/she?He's/She'stwelve．教學(xué)重難點(diǎn)Important&DifficultPointHowoldishe/she?He/Sheis...He/Shelooksactive.Helooksfunny,right?No.Helooksclever.課前準(zhǔn)備preparationTapebookpicture板書(shū)設(shè)計(jì)BlackboarddesignLesson8howoldareHowoldareyou?hesheI’mnine.he’s=heisHowoldishe/she?she’s=sheisHe’s/She’stwelve.教學(xué)小結(jié)Summary本課教學(xué)內(nèi)容是描述人的外貌，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，加深學(xué)生對(duì)描述外貌的形容詞學(xué)習(xí)和記憶，通過(guò)小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高言語(yǔ)交際技能。備課筆記LessonNotes教學(xué)過(guò)程ＴｅａｃｈｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓ教師活動(dòng)Teacher’sactivities學(xué)生活動(dòng)Students’activities設(shè)計(jì)意圖IntentionStepOne:Warmingup:趣味搭配連句子游戲：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)方式，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的詞匯。三人一組開(kāi)展接力賽：一學(xué)生說(shuō)出一個(gè)職業(yè)名詞，另一學(xué)生說(shuō)表示年齡的數(shù)詞，第三個(gè)人說(shuō)出地點(diǎn)，三人分別說(shuō)出三句話(huà)，組成一個(gè)語(yǔ)段：A:I'mateacher．B:I'mthirty-two．C:IcomefromBeijing．StepTwo:Presentation1）分別出示4張照片：柯南小燕子趙薇郭德綱櫻桃小丸子，以這四張照片分別學(xué)習(xí)本課的主要表示性格的單詞。3）教師就上面的內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，并請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，回答問(wèn)題。What’shisname?He’sname’s…Howoldishe/she?He/She’s…He/Shelookssmart/active/shy/funny,right?No.He/Shelooks…5）依次舉著Tom,Carol,Anna和Ken的卡片，讓學(xué)生用HeisTom．Heisten．Helookssmart．的順序分別說(shuō)句子。學(xué)生拿出之前完成的卡片，分組討論，分別向同學(xué)介紹自己最好的同學(xué)和朋友。主要內(nèi)容為：姓名、年齡、出生地點(diǎn)、職業(yè)、愛(ài)好等，同學(xué)在聽(tīng)完介紹后可以提問(wèn)。2）向?qū)W生展示課本13頁(yè)中四幅圖有關(guān)四個(gè)人物的信息，給學(xué)生兩分鐘快速記憶他們的姓名、年齡和性格特征。學(xué)生兩人一組做練習(xí)。待學(xué)生熟悉內(nèi)容后，教師將圖片依次貼在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連線(xiàn)。導(dǎo)入新知在情境中感知理解，學(xué)習(xí)新知鞏固所學(xué)句型備課筆記LessonNotes教學(xué)過(guò)程ＴｅａｃｈｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓ教師活動(dòng)Teacher’sactivities學(xué)生活動(dòng)Students’activities設(shè)計(jì)意圖IntentionStepThree:Practice1）教師將全班分成兩個(gè)小組，按本課第三部分的要求，一組為Cutegroup，另一組為Activegroup，進(jìn)行接力比賽。2）教師給參賽的學(xué)生每人一張卡片，卡片上可能是人物，也可能是動(dòng)物，面對(duì)著對(duì)方小組的是圖，背面有一些相關(guān)的文字信息。5）教師將Tim,Tom,Ted,Tony和two,ten,twelve,twenty寫(xiě)在卡片上，分給8個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)韻律詩(shī)，聽(tīng)到以上8個(gè)詞時(shí)，拿卡片的學(xué)生要迅速舉起卡片。一組學(xué)生熟練后，再換另一組8個(gè)學(xué)生練習(xí)。StepFour:Production1)收集幾種有典型外形特征（胖的、瘦的、高的、矮的、漂亮的、丑的）的人物照片，并用英語(yǔ)描寫(xiě)表述。2）讓學(xué)生們熟悉的任務(wù)或動(dòng)物的照片，并在背面寫(xiě)明信息，互相交流。3）兩組同學(xué)參照課本14頁(yè)的提示互相提問(wèn)和回答，第二輪參加比賽的同學(xué)計(jì)分。4）各組交流自己搜集的資料，將有關(guān)的內(nèi)容貼在小黑板上，做成題板供全班交流、評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組S