2023屆高考備考會(huì)語文學(xué)科命題趨勢(shì)分析+課件76張

學(xué)科命題趨勢(shì)分析

（語文）_、對(duì)標(biāo)四新精神，優(yōu)化教考觀念;金核心文本：命《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》命核心精神：轉(zhuǎn)變令“傳統(tǒng)的知識(shí)獲取學(xué)習(xí)方式”冷“填鴨式滿堂灌”教學(xué)模式”“題型+套路+海量重復(fù)練習(xí)”備考模式念從“考知識(shí)"向“考能力",，從“解答試題”到“解決問題“

(-)核心價(jià)值金線：

發(fā)揮立德樹人功能，培育青年力量8傳統(tǒng)文化、金時(shí)代主題、。五育并舉。8傳統(tǒng)文化、金時(shí)代主題、。五育并舉 。社會(huì)主義先進(jìn)文化?重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題園關(guān)鍵歷史事件金科技前沿動(dòng)向（二）能力素養(yǎng)銀線:

突出考察能力素養(yǎng)，持續(xù)創(chuàng)新開放?1、關(guān)鍵能力綜合考察。2、試題設(shè)計(jì)融入情境。3、題型選擇破舊出新。8.小說匠心獨(dú)運(yùn),。8.小說匠心獨(dú)運(yùn),，運(yùn)用了以小見大的手法,。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。以瑋的家人表現(xiàn)國(guó)人。以澹臺(tái)瑋為中心。寫到支持他的親人，塑造了共赴國(guó)難、眾志成城的群像。 以個(gè)人小事表現(xiàn)宏大主題。圍繞澹臺(tái)瑋投筆從戎的事件，表現(xiàn)了偉大的愛國(guó)青環(huán)和擔(dān)當(dāng)以小細(xì)節(jié)表現(xiàn)大背景。如“試題很簡(jiǎn)單”通知書更簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的手續(xù)，三個(gè)簡(jiǎn)單暗示國(guó)難當(dāng)頭急需人才，戰(zhàn)事緊迫。

。5.宋、元時(shí)期文人將書法的筆墨技法引入繪畫，逐漸形成中國(guó)畫重視筆墨的藝術(shù)特征，畫家張仃認(rèn)為“。5.宋、元時(shí)期文人將書法的筆墨技法引入繪畫，逐漸形成中國(guó)畫重視筆墨的藝術(shù)特征，畫家張仃認(rèn)為“筆墨就是中國(guó)畫的局限，就是中國(guó)畫的個(gè)性。JJ冷請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）園②然而筆墨技法的運(yùn)用又是中國(guó)畫表現(xiàn)氣'韻的重要手段，體現(xiàn)了中國(guó)畫的獨(dú)特個(gè)性③因此張仃的看法比較全面、中肯。（三）情境載體串聯(lián)線園無價(jià)值不入題無思維不命題無情境不成題園生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境:⑨重大現(xiàn)實(shí)問題與關(guān)鍵歷史事件情境。生產(chǎn)生活實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情境?？茖W(xué)探究、實(shí)驗(yàn)探索與科學(xué)前沿情境。文化傳統(tǒng)與學(xué)科史料情境（四）深化基礎(chǔ),教考銜接:

關(guān)聯(lián)教材課文內(nèi)容，引領(lǐng)課堂教學(xué)材料呼應(yīng)經(jīng)典課文題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)鏈接教材教材與課標(biāo)、評(píng)價(jià)體系、試題。多種形式關(guān)聯(lián)紅樓夢(mèng)。信息類閱讀、園作文、令語言運(yùn)用。二、把握命題趨勢(shì)，細(xì)化備考策略；園1、熱點(diǎn)選材：園二十大：中國(guó)式現(xiàn)代化、全過程民主、高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、法制中國(guó)、脫貧攻堅(jiān)共同富裕、中國(guó)抗疫的偉大勝利、生態(tài)文明建設(shè)園現(xiàn)代化建設(shè)成就:科技前沿、學(xué)術(shù)前沿。中華傳統(tǒng)美德:仁愛民本、誠(chéng)信正義、和合大同、家國(guó)情懷、立己達(dá)人、正心篤志。時(shí)代新人：健康、科學(xué)人文、審美、信念信仰、思想道德命改革開放45周年、宣2、熱點(diǎn)形式:一帶一路提出10周年合圖片、數(shù)據(jù)、表格、實(shí)景照片等多種形式金材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性、設(shè)問方式多樣性，3、新教材:關(guān)聯(lián)度京任務(wù)群、整本書、跨文體、大主題。 高考閱讀命題的考點(diǎn)設(shè)置、設(shè)問方式、答案擬定等，剝離聚焦所謂“考點(diǎn)”、堆砌術(shù)語等模式，還原學(xué)生的思維過程，考查思維品質(zhì)、審美能力、文化價(jià)值取向，讓一線教師認(rèn)識(shí)到必須糾正教學(xué)中重講解、重結(jié)論的傾向。高考試題也在不斷擴(kuò)大命題素材范圍，開發(fā)新題型，生發(fā)新考點(diǎn)，機(jī)械刷題練就的套路很難得分，這些舉措有效防止教學(xué)的模式化和盲目應(yīng)試?？荚嚺c教學(xué)越緊密、越一致，教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)就越輕。加強(qiáng)教考銜接,就是對(duì)“雙減”的最好呼應(yīng)。金 ——中國(guó)考試2022-04-07。 什么是好的高考試題呢？文本的思想性、題目的覆蓋面和知識(shí)的科學(xué)性是底線。除此之外，我也有一些個(gè)人的看法：第_,試題是要?jiǎng)幽X子才能完成的,憑刷題、記憶是不可以完成的;第二，試題要能分出不同水平學(xué)生的層次來，具體說，就是要有一些真正素質(zhì)高的學(xué)生能做出來而一般學(xué)生做不出來的試題。符合上面兩點(diǎn)要求的試題,也是符合課標(biāo)的兩個(gè)主要精神，即“學(xué)生自主〃和具備“核心素養(yǎng)啲試題。。 考語文能力主要在設(shè)問上’題目的設(shè)問應(yīng)當(dāng)是需要學(xué)生想的、又是文本應(yīng)當(dāng)考查的“點(diǎn)”，學(xué)生回答問題是需要根據(jù)思維規(guī)律推論得出的，這樣的題目是上等;如果答案在文本里面可以找到，只能是中等題;如果答案似是而非,只能靠刷題的經(jīng)驗(yàn)猜出來，這樣的題目就是下等題。近幾年的高考語文題，上等和中等的題目數(shù)量不斷增多。。 ——北師大王寧“高考內(nèi)容改革研討會(huì)”發(fā)言東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪第一，開發(fā)開放性試題，考查學(xué)生創(chuàng)新能力。開放性的試題是相對(duì)于考查固定的某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)、有標(biāo)準(zhǔn)化的作答過程和唯一結(jié)論的試題而言的。為滿足社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要，要在高考試題中重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，開放性的試題是對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合考查，答案的形式并不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新素養(yǎng)。第二，設(shè)計(jì)靈活的實(shí)驗(yàn)試題，考查學(xué)生探究能力。合第三，聯(lián)系實(shí)際生活命制試題，考查學(xué)生解決問題能力。高考試題要增加來源于實(shí)際生活中的問題的權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)理解生活、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

目前高考語文試卷種類比較多，幾套卷子的題型可以有變化，但是試卷結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)大致相同，差異不要太大。這幾年試題越來越靈活，趨勢(shì)是對(duì)的，但要防止素材類型和試題的固化。比如說，文學(xué)類文本閱讀,各類體裁應(yīng)當(dāng)均衡一些，不要全都是小說，材料選取要選擇佳作。命題時(shí)，要考慮所選閱讀材料的典范性，沒有必要為了避嫌去選擇偏僻的文段。設(shè)問最有講究，同樣篇文章，如果設(shè)問不同，考查的方向與講究，同樣篇文章，如果設(shè)問不同，考查的方向與層次也是不同的。溫儒敏“高考內(nèi)容改革研討會(huì)”發(fā)言（-）信息類閱讀園1、文本：復(fù)合文本形式，人文社會(huì)科學(xué)、學(xué)術(shù)論文為主（兼顧自然科學(xué)）合2、關(guān)聯(lián)教材：弱關(guān)聯(lián)到強(qiáng)關(guān)聯(lián)（整本書閱讀、單元設(shè)計(jì)、任務(wù)群活動(dòng)）。3、命題設(shè)計(jì)：。圖文轉(zhuǎn)換（主觀題、客觀題）冷主觀題:開放性、應(yīng)用性：合難點(diǎn)：運(yùn)用文中觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)文外材料，4、更創(chuàng)新靈活形式與角度：2020年全國(guó)三卷實(shí)用類文本閱讀，《對(duì)話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》，《文匯報(bào)》園6.鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。金①有比較充分的準(zhǔn)備：熟悉對(duì)方的寫作，作為責(zé)編,尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；園②重視對(duì)方的觀點(diǎn)：提問時(shí)采用對(duì)方文章中的說法來引出話題，營(yíng)造對(duì)話氛圍；命③逐步深入地提問：從寫作動(dòng)機(jī)問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最有回到對(duì)方的文學(xué)觀。令5.很多同學(xué)對(duì)閱讀文學(xué)經(jīng)典不夠重視，甚至?xí)墓缘慕嵌葋砜创膶W(xué)閱讀，為此語文課上將舉行“為什么要閱讀文學(xué)經(jīng)典”主題討論會(huì)。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）命5.經(jīng)典文學(xué)反應(yīng)特定時(shí)代的生活及其本質(zhì)，能使讀者感受到生活和現(xiàn)實(shí)世界波瀾壯闊的圖景；經(jīng)典文學(xué)反抗現(xiàn)實(shí)中的庸俗觀念與權(quán)威，能喚醒讀者內(nèi)心的力量；經(jīng)典文學(xué)傳達(dá)人類生存和境遇的困境，表現(xiàn)人類經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)外圖景，能使讀者加深對(duì)個(gè)體與人類的認(rèn)識(shí)；經(jīng)典文學(xué)展現(xiàn)文學(xué)家的藝術(shù)創(chuàng)造力，能給讀者帶來審美體驗(yàn)。白廣東：閱讀下面的文字，完成1?5題。金材料一：（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)?禮治秩序》）。材料二：（摘編自蔡欣雨《在鄉(xiāng)土社會(huì)中推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)》）。材料三：（故事前提：李寡婦將自家的地同時(shí)賣給了白嘉軒和鹿子霖，二人為爭(zhēng)奪這塊地大打出手。）（陳忠實(shí)《白鹿原》節(jié)選）④4.孔子說：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德,齊之以禮，有恥且格（格：糾正）”o這一思想對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會(huì)具有怎樣的意義，請(qǐng)結(jié)合材料一加以分析。（4分）■5.請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要分析材料三中體現(xiàn)的鄉(xiāng)土特色o（4分）

廣州5.南粵中學(xué)組織同學(xué)們分組合作開展嶺南文化調(diào)查研究活動(dòng)。諸根據(jù)材料一，借鑒費(fèi)孝通先生的研究方法，完成以下表格。（4分）步驟分）步驟主要做法第一步：制定方案①第二步：開展調(diào)查深入地，開展觀察和調(diào)查第三步：整理分析描述所研究對(duì)象的特征第四步：交流比較② ,.4z5第五步：展示成果以調(diào)查報(bào)告等形式展現(xiàn)嶺南文化風(fēng)貌5.①選取嶺南文化的典型作為研究對(duì)象；②比較不同類型，概括嶺南文化的特征。4.魯迅是中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基者，在繼承文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在“文學(xué)作品能指面地營(yíng)造上”又有了新的發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合材料以及你對(duì)魯迅相關(guān)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，分析魯迅在“文學(xué)作品能指面地營(yíng)造上”的新發(fā)展。（4分）合5.《我在一顆石榴里看見了我的祖國(guó)》是當(dāng)代著名詩人楊克創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。請(qǐng)結(jié)合上述材料中關(guān)于“漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢(shì)”相關(guān)論述，分析《我在一顆石榴里看見了我的祖國(guó)》節(jié)選片段語言表達(dá)的特點(diǎn)。（4分）合我在一顆石榴里看見我的祖國(guó)合碩大而飽滿的天地之果金它懷抱著親密無間的子民金裸露的肌膚護(hù)著水晶的心合億萬兒女手牽著手合在枝頭上酸酸甜甜微笑。①漢語文學(xué)具有能指優(yōu)勢(shì)，可以在詞語能指的基礎(chǔ)上豐富能指意義。詩歌發(fā)現(xiàn)了石榴與祖國(guó)的共同點(diǎn)，豐富了石榴的能指意義。本體祖國(guó)，喻體石榴，運(yùn)用比喻，謳歌中華民族大家庭像石榴子一樣緊密團(tuán)結(jié)。合②漢語可以憑藉語義的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一定的聯(lián)想組合。如：抓住石榴與祖國(guó)這兩個(gè)關(guān)鍵詞,把石榴和祖國(guó)的形象關(guān)聯(lián)，進(jìn)行聯(lián)想組合。 卷3③漢語的聲調(diào)和諧、切分明確。如：“國(guó)”“果”“民”“心”等將平聲音節(jié)與仄聲音節(jié)交替使用，很自然地構(gòu)成了聲韻變化，說起來朗朗上口，天然具有音樂美。福建材料三：（摘編自任波《數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型：動(dòng)力、邏輯、問題與策略》）?5.材料三第二段的論證不夠嚴(yán)密，請(qǐng)從論點(diǎn)闡述和概念使用上作簡(jiǎn)要分析。園5.①本段先提出“體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字人才短缺，制約體育企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的論點(diǎn)，但后文闡述的重心卻是“體育企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)”，而未論及“人才短缺”如何“制約體育企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”；命②核心概念不一致，把“體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字人才”替換成“體育企業(yè)數(shù)字化人才”，縮小了概念范圍，影響論證的嚴(yán)密。冷安徽合肥閱讀下面的文字，完成1?5題。材料一：（摘編自陳文斌《真實(shí)與虛構(gòu)：歷史劇中的符號(hào)區(qū)隔及其文化效應(yīng)》）材料二：（摘編自寧爽《淺析郭沫若話劇〈屈原〉的藝術(shù)特色》）?5.復(fù)興中學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)舉辦在即，同學(xué)們準(zhǔn)備依據(jù)教材中《屈原列傳》《離騷》等作品，創(chuàng)作歷史課本劇《屈原新傳》參加匯演。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括同學(xué)們創(chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。（4分）

⑥【材料一】⑥【材料一】?【材料二】【材料三】（選自陸濤《關(guān)于V紅樓夢(mèng)〉插圖的圖像學(xué)考察》）（選自趙憲章《小說插圖與圖像敘事》）小虹認(rèn)為“以文為據(jù)”的優(yōu)質(zhì)插圖，可以成為小說閱讀的延伸。假如要為“讀書報(bào)告會(huì)——元春”配畫，你會(huì)選擇材料三中的哪一幅？說說你的理由。<$>僉選改琦本《元春》插圖。 f J園此插圖是元春一人獨(dú)坐面對(duì)春色，心思深沉，孤獨(dú)而落寞，符合小說中元春生活處境和狀態(tài)。 ：號(hào)。 此插圖和文字互相補(bǔ)充，讓讀者更形象感知人物特點(diǎn)。3閱讀下面的文字，完成下列各題。金材料一：金歷史作為一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展的真實(shí)記錄，得失的總結(jié)，是最好的教科書，也是最好的清醒劑，所以，“出乎史，入乎道”，要增強(qiáng)歷史自覺、堅(jiān)定文化自信，必須返回歷史中去把握。?在歷史中把握大道，① O文化凝聚了一個(gè)民族的最根本的東西，是一個(gè)民族歷史的載體。作為四大文明古國(guó)中唯一文明沒有中斷過的國(guó)家，我國(guó)的歷史文化資源之豐富在全球范圍內(nèi)可以說是首屈一指的，諸子百家的思想、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等多種文化形式，在世界文化體系中具有舉足輕重的分量。。在歷史中把握大道，② 0請(qǐng)?jiān)诓牧弦坏诙魏偷谌蔚臋M線處填入合適的句子，以提煉出這兩段的分論點(diǎn)。?①須繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化△O而達(dá)入7飆擊國(guó)苗崙而中面苗為b小'白江蘇閱讀下面的文字，完成1?5題。，材料一：（摘編自段君、齊昕《淺談中西月亮神話》）令材料二：（摘編自吳曉東《印度日月神話的田野考察》）冷材料三：（摘編自胡宇坤《試比較中國(guó)與古希臘的月亮神話》）。4.材料一和材料三都認(rèn)為“月亮是女性的代表”，但論述角度不同，請(qǐng)分別概括。（4分）。5.學(xué)校組織“中西方文化交流”游學(xué)活動(dòng)，你計(jì)劃運(yùn)用以上材料中的說法向外國(guó)友人解讀《春江花月夜》一詩中的“月”。請(qǐng)結(jié)合詩句，列出發(fā)言要點(diǎn)。（4分）（-）

文學(xué)類閱讀合1、思想內(nèi)容：紅色文化革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、其他民族先進(jìn)文化。2、文體：散文（外國(guó)散文）小說令3、形式:單一、復(fù)合文本冷4、隨文命題、因文設(shè)題（反套路反模式重點(diǎn)區(qū)；陌生化）念5、客觀題融入主觀題內(nèi)容福建泉州文本一：又是遍野槐花香李培禹金 文本二：（摘自馬毅杰《聽迪老講永和人家的故事》）?6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）令7.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）。A.文本一“9時(shí)38分”與《在馬克思墓前的講話》中“下午兩點(diǎn)三刻”一樣，都以具體時(shí)間體現(xiàn)了作者對(duì)友人離世的不舍。3D.從兩個(gè)文本的相關(guān)記述可以看出，《永和人家的故事》在文體上屬于長(zhǎng)篇人物通訊，具有非虛構(gòu)文學(xué)作品的顯著特點(diǎn)。冷8.文本一和文本二都寫到迪老推介劉林翠剪紙作品的事，二者在表達(dá)方式的運(yùn)用上各有何側(cè)重？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?.文本一敘寫迪老事跡時(shí)，多次寫到永和的槐花，這樣處理對(duì)文章敘事抒情有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。命8.①文本一側(cè)重通過人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，具體細(xì)致地描寫迪老臨終前囑托編輯宋辰辰推介劉林翠剪紙作品的情形。金②文本二側(cè)重通過作者馬毅杰的敘述，較完整地呈現(xiàn)迪老向《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》推介劉林翠剪紙作品的過程。命9.①多次寫永和槐花，提示了文中敘事時(shí)間的推移，使文章敘事層次更分明，行文脈絡(luò)更清晰。?②借槐花之香喻指迪老精神之美，烘托了迪老人民作家的形象，使作者贊頌、敬佩迪老的情懷更形象可感。園③寫五月槐花熱烈盛開，營(yíng)造了濃厚的抒情氛圍，使作者贊頌、懷念迪老和贊美脫貧攻堅(jiān)精神的情感更具感染力。

3河北聯(lián)測(cè)。8.這篇散文3河北聯(lián)測(cè)。8.這篇散文。采用多種風(fēng)格的語言展現(xiàn)古今的蜀道，。請(qǐng)任選兩種加以分析文學(xué)化的語言。用語古樸典雅，多用對(duì)偶、排比和比喻修辭，如寫今日蜀道上廣元”“劍門關(guān)"明月峽"翠云廊啲部分，優(yōu)美生動(dòng)，富有詩意。抒情性的語言。作者將豐富的主觀感受融入記述,多用富于情感的問句和感嘆句，嘆歷史蜀道之難，贊今日蜀道巨變，飽含追古頌今的深厚情感。閱讀下面的文字，完成小題。。劉慈欣?9.科幻小說的特點(diǎn)之一在于“經(jīng)以科學(xué)，緯以人文”，請(qǐng)結(jié)合小說加以分析。令9.①小說中出現(xiàn)了大量的科學(xué)元素，如低溫藝術(shù)家的取冰經(jīng)過、存冰技術(shù)，以及顏冬對(duì)地球的拯救都使用了科學(xué)手段；命②小說通過對(duì)低溫藝術(shù)家為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的震撼而不惜犧牲地球生命行為的批判，表達(dá)出科學(xué)的使用不能以傷害生命為代價(jià)的主旨，顯示出作家的人文關(guān)懷；命③小說中科學(xué)幻想只是作者表達(dá)思想的形式，而對(duì)生命、生存問題的探討才是根本。，多元選材今今閱讀下面的文字，完成6?9題。今今閱讀下面的文字，完成6?9題。令加利福尼亞人的故事合【美】馬克?吐溫今9.黑格爾曾提出悲劇“沖突理論”，他將悲劇沖突分為三種：自然狀態(tài)中的沖突、心靈沖突、理想的沖突。請(qǐng)任選兩種，結(jié)合文本談?wù)勥@些”沖突”在這部小說中是如何體現(xiàn)的。（6分）金①外部自然環(huán)境的沖突：很多年前的“風(fēng)景宜人”“人煙稠密”與現(xiàn)在的“荒涼”形成鮮明的對(duì)比，構(gòu)成時(shí)空上的尖銳沖突，自然美景本是無可挑剔，但是人類的足跡改變了這種狀態(tài)；“覆蓋著玫瑰花的小巧舒適的村舍”與“圓木搭建起來的孤寂的小木屋”形成鮮明對(duì)比，構(gòu)成居住環(huán)境上的沖突。合②心靈沖突：亨利表面光鮮幸福，實(shí)則精神崩潰，但在他無法承受巨大痛苦時(shí)候，他又記住了那些美好的回憶，從而獲得活下去的精神支撐；鄰居們生活“艱苦凄涼”，外貌上也是“頭發(fā)灰白”，心中充滿傷感和無奈，但仍保留一顆善良的心，為精神失常的亨利提供幫助?！觫劾硐霙_突：亨利愛妻心切，多年堅(jiān)守，這樣的愿望在現(xiàn)實(shí)中卻遇到阻力，但他更加堅(jiān)定的是等待與期盼的意志，這對(duì)沖突無法調(diào)和；總想著找到礦藏發(fā)筆大財(cái)卻一無所獲的“我”懷著一種對(duì)美好的期待，決定留下來等待女主人公歸來，但最后卻見證了一個(gè)悲傷的故事。。閱讀下面的文字，完成下面小題。令朦朧的期待蕭紅令8.小說題目為“朦朧的期待”，為什么說李媽的期待是“朦朧”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。。9.蕭紅《朦朧的期待》和孫犁《荷花淀》都是描寫抗戰(zhàn)時(shí)期女性的作品，但又有很大的不同。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析它們的不同之處。令8.①李媽的期待因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而不確定，未來渺茫；②李媽的期待更多是一廂情愿的，沒有對(duì)等的回應(yīng)。。9.①表現(xiàn)抗戰(zhàn)的角度不同：《荷花淀》正面書寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面；《朦朧的期待》只是把抗戰(zhàn)作為故事背景。②女性形象的類型不同：《荷花淀》刻畫的是在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)為抗日戰(zhàn)士的女性群像：《朦朧的期待》刻畫的是戰(zhàn)爭(zhēng)影響下愛情悲苦的底層女性形象。③表達(dá)的主題不同：《荷花淀》歌頌中華兒女保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概；《朦朧的期待》反映戰(zhàn)爭(zhēng)給底層女性帶來的苦難與創(chuàng)傷，表達(dá)對(duì)底層女性的同情。?浙江閱讀下面的文字，完成6?9題。令去菜地的路令殘雪?6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）令7.關(guān)于小說中同一內(nèi)容“反復(fù)”敘寫的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）合8.小說中表哥說：“你這不是明知故問嗎？我還能去什么地方呢？當(dāng)然是那里?！苯Y(jié)合全文及小說的隱喻性，談?wù)勀銓?duì)“那里”的理解。（6分）.使小說顯得有張力是寫作者的追求，人物與人物之間、人物自我之間的“矛盾沖突”是構(gòu)成小說張力的重要手段，請(qǐng)從文中舉出三個(gè)例子簡(jiǎn)要分析。（6分）S矛盾。閱讀下面的文字，完成下面小題。令仲尼之將喪 馮至令6.相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）?7.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）?9.作者結(jié)合《史記?孔子世家》《論語》等相關(guān)記述進(jìn)行再創(chuàng)作，使本小說達(dá)到歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的有機(jī)融合。請(qǐng)你結(jié)合本文分析作者如何做到兩者的有機(jī)結(jié)合。。9.①歷史真實(shí)：暮年的孔子及其所經(jīng)歷的事和著述；藝術(shù)真實(shí)：暮年孔子的所思所想，所見的具體場(chǎng)景及動(dòng)作、語言、神態(tài)等畫面。心理描寫的運(yùn)用，把曾經(jīng)經(jīng)歷的事或正在經(jīng)歷的事通過心理活動(dòng)融合在一起?，F(xiàn)在所見的意象引出回憶，通過回憶把自己經(jīng)歷的事和現(xiàn)在的感想結(jié)合，由見到的雄雞想到仲由；由曾經(jīng)所見的場(chǎng)景，想象現(xiàn)在見到的情景，由孔子曾經(jīng)登臨泰山，想象他現(xiàn)在登臨泰山的心情。通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)刻畫歷史中的孔子理想受挫回到魯國(guó)的情景。令廣州閱讀下面的文字，完成6?9題。命文本一：黃晦聞（選自《負(fù)暄瑣話》，有刪改）金文本二：（節(jié)選自《負(fù)暄瑣話》之《小引》）園9.文本二說，作者是將回憶“當(dāng)作詩和史寫的",請(qǐng)談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)現(xiàn)“當(dāng)作詩和史寫”這一主觀愿望的。（6分）9.①以作者對(duì)先生學(xué)問人品的敬仰與追思之情貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩；記錄先生學(xué)問人品和愛國(guó)之情的事跡，真實(shí)可信,對(duì)讀者有價(jià)值；全文將抒情和寫實(shí)有機(jī)融合，既表現(xiàn)先生是“可傳之人”，也記敘了先生的“可感之事”，更表達(dá)了對(duì)先生的“可念之情”。金福建泉州閱讀下面的文字，完成6?9題。園文本一：去博物院看望魯迅錢紅莉，文本二：（摘編自錢理群《我為何、如何研究魯迅》）令8.文本一第一節(jié)以轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容的形式敘寫魯迅與蕭軍、蕭紅的交往，這樣處理有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）令9.請(qǐng)根據(jù)文本二的論述，結(jié)合文本一和魯迅作品《故鄉(xiāng)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“其實(shí)地上本沒有路,走的人多了，也便成了路”這句話是如何表現(xiàn)魯迅的“獨(dú)特精神世界與藝術(shù)世界”的。園8.①轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容，增加了敘述的真實(shí)性，更能真切地表現(xiàn)魯迅關(guān)心青年、獎(jiǎng)掖后學(xué)的人格精神。命②采用轉(zhuǎn)述的形式，能以較少的文字就寫清楚三人的多次交往，使行文更簡(jiǎn)潔。金③采用轉(zhuǎn)述日記的形式，能豐富文章的敘述方式，使行文更靈活多樣。命9.①這句話以“地上”“路”“走的人”等具獨(dú)特意味的詞語，表達(dá)勇敢追求新生活、寄希望于青年的深意，體現(xiàn)了魯迅先生清醒自省、不屈不棄的獨(dú)特精神追求。⑨②這句話以“路”喻指希望，以“走”表達(dá)堅(jiān)持和努力的意思，既生動(dòng)形象，又言簡(jiǎn)意豐，體現(xiàn)了魯迅作品語言融生活、哲理于一體的獨(dú)特藝術(shù)魅力。（三）,■,

文舌文■比較穩(wěn)定31、開放性選材:來源多樣、論說文傾向金2、強(qiáng)關(guān)聯(lián)、顯性關(guān)聯(lián)教材，文化常識(shí)、實(shí)虛詞含義比較■3、情境簡(jiǎn)答題可能有創(chuàng)新金閱讀下面的文言文，完成小題?！镀媪悴荨纷孕颍鳎埢脱寓倜岛酰?guó)破家亡，余謬膺節(jié)鉞，既不能討賊復(fù)仇，豈欲以有韻之詞，求知于后世哉！但少陵⑤當(dāng)天寶之亂，流離蜀道，不廢風(fēng)騷，后世至今,名為詩史。宋室既亡，鄭所南?尚以鐵匣投史習(xí)井，至三百年而后出o夫亦其志可哀，其情誠(chéng)可念也已。然則何以名《奇零草》？是帙零落凋亡，已非全豹，亦云余行間之作也。張煌言自識(shí)。（有刪改）11.T列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）園A.“與四方賢豪交益廣，往來贈(zèng)答，歲久盈篋”與“攜幼入室，有酒盈樽''（《歸去來兮辭》）兩句中的“盈”字含義相同。園B.“舟覆于江，而丙戌所作亡矣”與“假輿馬者，非利足也，而致千里”（《荀子?勸學(xué)》）兩句中的“而''字含義不同。園C.“迨辛卯昌國(guó)陷”與“迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻”（《項(xiàng)脊軒志》）兩句中的“迨”字含義不同。園D.節(jié)鉞，符節(jié)與斧鉞。古代授予官員或?qū)?，作為信物。文中“謬膺?jié)鉞”是作者謙說自己受任為軍事統(tǒng)帥。金江蘇閱讀下面的文言文，完成10?14題。金曰：“丈夫生而愿為之有室，女子生而應(yīng)為之有家；父母之心，人皆有之。不待父母之命、媒妁之言，鉆穴隙相窺，逾墻相從，則父母國(guó)人皆賤之。古之人未嘗不欲仕也，又惡不由其道；不由其道而往者，與鉆穴隙之類也?！眱L（節(jié)選自《孟子?滕文公下》）。14.孟子以“農(nóng)夫豈為出疆舍其耒粗哉”作類比,其目的是什么？（3分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。金（選自《史記?太史公自序》，有刪節(jié)）金（選自《報(bào)任安書》，有刪節(jié)）福建泉州閱讀下面的文言文，完成10~14題。金文本一：（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?趙策二》）園文本二：（節(jié)選自《說苑?君道》）金11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）繆A.侍坐，坐在尊長(zhǎng)旁邊陪伴侍奉，與《論語?先進(jìn)》“公西華侍坐”中“侍坐”相同。今B.王孫，泛指一般貴族官僚的子弟，與《山居秋暝》“王孫自可留”中“王孫”相同。今C.再拜，古人表示恭敬的禮節(jié)，與《鴻門宴》“再拜奉大將軍足下”中“再拜”相同。?D.左右，指身邊伺候的人，近臣，與《蘇武傳》“單于視左右而驚”中“左右”相同。

（四）

古詩3131、文質(zhì)兼美，正指向正能量選材，現(xiàn)實(shí)對(duì)應(yīng)性強(qiáng)92、因文設(shè)題，偏內(nèi)容情感理解分析,也不排斥久違的表達(dá)技巧金3、關(guān)聯(lián)教材?1、完善必備知識(shí)積累：表達(dá)技巧、詩詞理論、。2、爛熟教材古詩詞，對(duì)接創(chuàng)新角度 。3、提高貼合文本、讀懂大意能方。4、強(qiáng)化審題練習(xí)合閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。合無題晏殊?油壁香車不再逢,命梨花院落溶溶月,?油壁香車不再逢,命梨花院落溶溶月,合幾日寂寥傷酒后,合魚書欲寄何由達(dá),峽云無跡任西東。柳絮池塘淡淡風(fēng)。一番蕭瑟禁煙中。水遠(yuǎn)山長(zhǎng)處處同。15.本詩和李商隱的《夜雨寄北》同樣是表達(dá)相思之情，但兩首詩表達(dá)的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合兩詩的最后兩句簡(jiǎn)要分析。（6分）?（1）《夜雨寄北》最后兩句想象（1分）回家后與妻子剪燭西窗、共話今宵的情景（1分），表達(dá)了對(duì)妻子深深的思念。令（2）《無題》尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問（1分），運(yùn)用“魚書"的典故（1分）和“水遠(yuǎn)山長(zhǎng)”的象征義（1分）表達(dá)了書信無法傳遞、道路不通、人事阻礙、難以相見（1分）的相思之苦。?閱讀下面這首詩，完成下列小題。合送張山人歸嵩陽 白居易黃昏慘慘天微雪，修行坊西鼓聲絕。張生馬瘦衣且單，夜扣柴門與我別。愧君冒寒來別我，為君酣酒張燈火。酒酣火暖與君言，何事入關(guān)又出關(guān)。答云前年偶下山，四十馀月客長(zhǎng)安。長(zhǎng)安古來名利地，空手無金行路難。命朝游九城陌，肥馬輕車欺殺客。暮宿五侯門，殘茶冷酒愁殺人。?春明門，門前便是嵩山路。合幸有云泉容此身，明日辭君且歸去。金14.T列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）315.詩中“幸有云泉容此身，明日辭君且歸去”和《歸園田居》中“久在樊籠里，復(fù)得返自然”都寫回歸自然，請(qǐng)簡(jiǎn)析這兩處結(jié)尾所表達(dá)的不同情感。合15.白詩結(jié)尾的情感：①長(zhǎng)安不容此身，寫出張山人求官不得反遭冷落不得不歸去的失落、無奈、憤懣；②幸有云泉可容此身，寫出張山人尚有山林可歸的些許寬慰；③明日將去今來辭，寫出朋友離別之際的不舍之情。?陶詩結(jié)尾的情感：①以“久在樊籠”的壓抑與痛苦，流露對(duì)官場(chǎng)生活的強(qiáng)烈厭倦；②以重回田園生活、自然懷抱的滿心歡喜，表達(dá)了對(duì)自然、自由的無限熱愛。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙?高適3嗟君此別意何如,3嗟君此別意何如,令巫峽啼猿數(shù)行淚,金青楓江上秋帆遠(yuǎn),S圣代即今多雨露,駐馬銜杯問謫居。衡陽歸雁幾封書。白帝城邊古木疏。暫時(shí)分手莫躊躇。。16.李、王貶謫不同地方，作者卻以一詩送別，詩歌是如何兼顧二人的？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。。16.①兩聯(lián)將二人貶謫之地的典型意象結(jié)合起來對(duì)應(yīng)刻畫，兼顧而不偏；②頷聯(lián)先寫峽中，后寫長(zhǎng)沙；頸聯(lián)則先寫長(zhǎng)沙,后寫峽中，交錯(cuò)而成一體，極盡兼顧之妙；③頷聯(lián)內(nèi)采用互文手法，寫出二人雖然身處兩地，但都起相同愁思。將二者的同與不同兼顧到位。合閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。⑥野人送朱櫻?杜甫?西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫愁仍破，萬顆月圓訝許同。金憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。合【注】①細(xì)寫：輕輕傾倒。②賜沽：即沾痿。在肅宗至德年間，杜甫在門下省任左拾遺，曾受皇帝賜櫻。令15.清人金圣嘆評(píng)此詩：“妙在，也自紅，三字，全篇用意不出三字?！闭?qǐng)結(jié)合全詩分析“也自紅”如何統(tǒng)攝全篇。?①前兩聯(lián)以“也自紅”起句，既寫出詩人收到農(nóng)人相贈(zèng)的紅櫻桃而喜不自禁，又暗示了作者經(jīng)歷過的時(shí)空變化，而“訝許同”更強(qiáng)化了見到櫻桃“也自紅”時(shí)的熟悉之感，由此引出下文京中賜櫻的回憶。合②頸聯(lián)轉(zhuǎn)到“憶昨”，回憶皇帝賜櫻往事，表明了慨嘆“也自紅''的原因，形成今昔對(duì)比，突山詩人物是人非之感。?③尾聯(lián)合句，“也自紅”與“此日”首尾呼應(yīng)，詩人看到如往昔宮中一般鮮紅的櫻桃，再度得以嘗新，卻身已不在長(zhǎng)安，如蓬草飄轉(zhuǎn)，表明了詩人對(duì)漂泊生活的無奈之情。(fi)

語言文字運(yùn)用6［、——拖三加——扌徂二。2、文學(xué)性、說明性、議論性、實(shí)用性選材園3、詞語、病句、補(bǔ)寫穩(wěn)定；修辭、標(biāo)點(diǎn)、銜接、圖文等輪考園4、創(chuàng)新情境:綜合化、應(yīng)用性園5、主觀題化，不僅成語，實(shí)虛詞等等■6、傳統(tǒng)題型能力點(diǎn)可能回歸，但會(huì)創(chuàng)新形式 8上海卷按要求選擇。9(1)將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的—項(xiàng)是()O 3糧食是人類生存不可或缺、不可替代之需，這就決定了它一定會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的博弈工具 ， ，凡事一到生存關(guān)頭，什么事情都可能發(fā)生。一旦不虞，糧食就一定會(huì)成為戰(zhàn)略武器。。①何況國(guó)際博弈已告訴我們不能天真②就是對(duì)我們的警醒③只要對(duì)手具備這種能力④不管對(duì)手眼前愿不愿使用令A(yù).③④②① B.③②④①C.④③②①D.①④③② ?(2)上海大觀園要重修瀟湘館，想懸掛一幅書法作品，下面詩句最適合放在館內(nèi)的一項(xiàng)是()。A.水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡瑾花稀B.寒塘鶴影竹林靜，—夜秋雨落葉聲 園C.負(fù)郭依山一徑深，萬竿如束翠沉沉D.此君志欲擎天碧，聳出右頭咼百尺湖北名校聯(lián)盟二調(diào)：綜合字音字形杭州閱讀下面的文字，完成下面小題。［甲］《新華字典》的編纂一直遵循這一優(yōu)良傳統(tǒng)“展現(xiàn)語言生活之新，恪守語言規(guī)律之典?！睍r(shí)代大潮向前飛奔，常常會(huì)跑出語言的鏡框。語言創(chuàng)新頻繁的今天，許多新詞曇花一現(xiàn)。《新華字典》的多次修訂，既反映時(shí)代變化，又起著規(guī)范語言文字的作用。通過修訂者審慎考慮，有些新詞被收入其中并規(guī)范釋義，能更好地形塑整個(gè)時(shí)代的思維圖譜?！疽摇空鐚＜宜赋龅模骸啊缎氯A字典》能夠長(zhǎng)期受讀者歡迎、歷久而不衰的一個(gè)重要原因就在于它能與時(shí)倶進(jìn)，不斷跟蹤時(shí)代發(fā)展和社會(huì)語言生活的變化及時(shí)修訂，精益求精。”【丙】當(dāng)我們翻閱《新華字典》時(shí)，在1.3萬多個(gè)單字、3300多個(gè)帶注解的詞語之間，感受到的是歷史長(zhǎng)河的奔流不息、中國(guó)發(fā)展的日新月異。文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.曇花一現(xiàn)B.通過C.跟蹤D.精益求精文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲B.乙C.丙。閱讀下面的文字，完成18?20題。令在各國(guó)球迷的熱切期盼中，2022年卡塔爾世界杯正式拉開帷幕o參賽的32支球隊(duì)誰能最終舉起“大力神"杯，將成為未來一個(gè)月令球迷—①—的一件大事。而足球的魅力也將超越國(guó)界、超越種族、超越宗教，在賽場(chǎng)上點(diǎn)亮全世界共通的情感和價(jià)值火花。。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）。19.下列各句中，與畫波浪線句子中的引號(hào)用法一致的是（3分）僉20.請(qǐng)為該段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，要求：內(nèi)容精煉，概括性強(qiáng)，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，并說明你為什么擬定這個(gè)標(biāo)題；標(biāo)題不超過10個(gè)字。（5分）。示例：標(biāo)題：足球搭建世界團(tuán)結(jié)之橋（2分）。說明：①“搭建”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了足球起到的凝聚世界、點(diǎn)亮共通情感價(jià)值的作用；②標(biāo)題將”世界團(tuán)結(jié)”比作”橋。旨在表達(dá)增強(qiáng)各國(guó)人民凝聚力、世界溝通對(duì)話的重要意義；③本標(biāo)題主語、賓語清晰，簡(jiǎn)明扼要地概括了選段所表達(dá)的“足球讓世界團(tuán)結(jié)在一起”的含義。（3分）

語言文字運(yùn)用II閱讀下面第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查中《紅樓夢(mèng)》閱讀狀況專項(xiàng)調(diào)查信息，根據(jù)要求完成小題。國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間f,Tn ??H一 國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的原因■牛4tn接觸原因百分比看了影視曲藝等相關(guān)作品59.4%老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)、朋友介紹44.0%書店、圖書館里看到8.2%書摘書評(píng)中看到3.1%現(xiàn)場(chǎng)或電視講座2.9%相關(guān)社團(tuán)、讀書會(huì)等影響1.5%瀏覽網(wǎng)上論壇、貼吧、讀書頻道等1.2%9山東青島s21.請(qǐng)概括上面圖表反映出主要信息，要求語言簡(jiǎn)明，概括準(zhǔn)確條理，表述中不出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過80個(gè)字。?22.調(diào)查顯示，從人們對(duì)《紅樓夢(mèng)》各方面內(nèi)容的關(guān)注度看,超過半數(shù)的國(guó)民對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的愛情故事印象深刻，近三成的國(guó)民對(duì)詩詞印象深刻，對(duì)琴棋書畫詩酒茶花香的精雅生活方式和建筑、園林藝術(shù)印象深刻的占兩成左右，對(duì)美食、養(yǎng)生和服飾印象深刻的都超過一成。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn),談?wù)劇都t樓夢(mèng)》哪一方面內(nèi)容給你留下深刻印象。合21.國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間大多是在初中或小學(xué)；大部分國(guó)民都是因?yàn)榭戳讼嚓P(guān)影視曲藝作品，或者在老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)和朋友介紹后，才開始接觸《紅樓夢(mèng)》的。僉22.《紅樓夢(mèng)》中給我留下深刻印象的是人物形象的塑造，最突出的是林黛玉。合她出身于姑蘇鐘鼎世家，父親林如海是前科探花，官至蘭臺(tái)寺大夫，又被欽點(diǎn)為揚(yáng)州鹽御史。母親賈敏是賈母的女兒，賈政的妹妹。因母親去世，又無親生姐妹兄弟作伴，外祖母憐其孤獨(dú)接來榮國(guó)府撫養(yǎng)。黛玉從小聰明清秀，與詩字相伴，進(jìn)入京城后，便長(zhǎng)住賈府與寶玉相親相愛。她生性孤傲，純潔率真，小氣多疑，是封建的叛逆者。她藐視功名權(quán)貴,和寶玉有共同的理想和志向，真心相愛，但愛情被王夫人等殘忍的扼殺了。林黛玉德才兼?zhèn)洌焐愘|(zhì)，到頭來卻在無奈中香消玉損，留下千古遺恨。9閱讀下面文字，完成各題。金 悲傷時(shí)的眼淚可以排毒。美國(guó)學(xué)者對(duì)幾百名男女性分別研究后發(fā)現(xiàn)：在他們痛快地哭過后，自我感覺都比哭前好了許多，健康狀態(tài)也有所增進(jìn)。更進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谇榫w壓抑時(shí)，會(huì)產(chǎn)生某些對(duì)人體有害的生物活性成分。那些選擇哭泣的人，在哭泣后，情緒強(qiáng)度一般可減低40%；而①，沒有利用眼淚消除情緒壓力的結(jié)果，是影響身體健康、促使某些疾病惡化。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，正常人的淚水是咸的，糖尿病人的淚水是甜的。悲傷時(shí)流出的眼淚，含有更多的荷爾蒙等，人們遇到悲傷的事情時(shí)，如果能放聲痛哭一場(chǎng)， ②，這是由于悲傷引起的毒素，通過眼淚已得到排泄之故?？墒牵蠖鄶?shù)的男性，遇到悲傷的事情時(shí)強(qiáng)壓著悲傷，把淚水獨(dú)自咽下。殊不知，③ 。因此，男人壽命較女性短也可能與心理壓抑流淚少有一定關(guān)系。金21.下列選項(xiàng)是上面這個(gè)材料的標(biāo)題，請(qǐng)選出擬得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）園A.男人也應(yīng)哭B.要長(zhǎng)壽，多流淚?C.該哭就哭：哭可排毒D.流淚釋放情緒，增強(qiáng)體質(zhì)園 此文段有一個(gè)總領(lǐng)句“悲傷時(shí)的眼淚可以排毒”，接著論述其中的原理，“在哭泣后，情緒強(qiáng)度一般可減低40%”“由于悲傷引起的毒素,通過眼淚已得到排泄”o可見此段主要是論述“哭”與“排毒”的關(guān)系。故選C。。閱讀下面的文字，完成下面小題。。鈾-235不同于煤：從能量角度看，鈾的能量密度是煤的270多萬倍，1千克鈾?235球體相當(dāng)于45節(jié)火車皮煤炭的能量;從含碳角度看，核能是無碳能源，而煤是高碳能源；從技術(shù)全生命周期內(nèi)的碳排放角度看，核電為9至70克/千瓦時(shí)，為低碳排放，而煤電為230至800克/千瓦時(shí)，是碳排放大戶O命20.文段主要用什么方法來介紹鈾-235?如果畫波浪線句改成“鈾的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煤”，效果會(huì)怎樣？令方法：作比較、列數(shù)字。。效果：①不具體準(zhǔn)確，不能有力地突顯鈾能的優(yōu)勢(shì)；僉 ②句式上不能與下文構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)不整齊，語勢(shì)驟減■20.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，給“農(nóng)歷”下一個(gè)定義，要求語言簡(jiǎn)明,不超過60個(gè)字。（4分）農(nóng)歷是一種①以月相的變化為基準(zhǔn)，②包含有24節(jié)氣，③通過置閏方法修正其與公歷年差異的④被稱為陰陽歷的歷法。21.閱讀上述材料并提取主要內(nèi)容，寫出表明“發(fā)酵食品”特點(diǎn)的四個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞不超過5個(gè)字。（4分）20.畫波浪線處的“撞”字具有獨(dú)特的表達(dá)效果，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）?22.古人有名有字，名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)。如岳飛，字鵬舉，“飛”意為凌空飛翔，“鵬舉”，以靦鵬高飛呼應(yīng)飛翔之意。請(qǐng)給下面的人名取字，并說明它們的意義關(guān)聯(lián)。令（1）覃璋，字 。說明：—（2）吳冠群，字_。說明：令22.請(qǐng)依據(jù)上文，為社區(qū)“健康生活”宣傳欄擬寫宣傳語，要求列舉科學(xué)減鹽的三條措施，句式整齊，每條不超過9個(gè)字。（5分） 閱讀下面的文字，完成18?20題。命材料一：卻說寶玉成親的那一日，黛玉白日已昏暈過去，卻心頭口中一絲微氣不斷……【甲】忙了，連忙叫人請(qǐng)李紈，可巧【乙】來了?！炯住恳娏耍η那牡恼f道：“三姑娘，瞧瞧林姑娘罷?！闭f著，淚如雨下。【乙】過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了?！疽摇俊ⅰ炯住空拗腥硕怂畞斫o黛玉擦洗，李紈趕忙進(jìn)來了。三個(gè)人才見了，不及說話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好……"說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲To（摘自《紅樓夢(mèng)》高翳續(xù)第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地》）?材料二：寶玉和賈母尤愛黛玉，但兩人愛的內(nèi)涵相異：寶玉之愛有諸多因素,才情、花容，更重要的是兩人攜手建立在反專制、爭(zhēng)自由、爭(zhēng)人權(quán)的 ①的精神壁壘之上；賈母之愛更多的是親情，是割舍不斷的血脈之情。無論黛玉得到多少愛，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在愛的大蠢下，黛玉悲慘地死去了。 18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）合① ② （§）<s>在【甲】【乙】?jī)商幪顚懶≌f的人物名字。（2分）<s>■［甲］: ［乙］: 試分析材料一中黛玉臨死前直聲叫道“寶玉，寶玉，你好……”的藝術(shù)表達(dá)效果。（6分） 令閱讀下面的文字，完成18?20題，金紀(jì)錄片《美術(shù)里的中國(guó)》每集講述一幅畫作與畫家的故事，幀幀創(chuàng)作,秒秒 ,展現(xiàn)了“唯美中國(guó)風(fēng)"o在第一集《蝦》開頭，“蝦”被 了動(dòng)態(tài)感，仿佛自如地穿梭在池塘中，讓觀者走進(jìn)了那個(gè)“水草青青的世界”0齊白石畫螃蟹諷刺侵略者 ,畫寒鳥鼓舞激勵(lì)大眾，這種為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷的藝術(shù)表達(dá)最終走進(jìn)了人民心底，齊白石具有“人民性"的作品與時(shí)代精神的指向相得益謬?！睹佬g(shù)里的中國(guó)》為觀眾帶來一場(chǎng)美術(shù)經(jīng)典的視覺盛宴， 在歷史的求索中表現(xiàn)出中華民族生生不息的力量。 ?18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）冷A.雕飾 給予橫行霸道 還今19.有網(wǎng)友用“美藝記錄中國(guó)，丹心擁抱民族”評(píng)述《美術(shù)里的中國(guó)》,請(qǐng)仿照這一評(píng)語的句式，另寫一則評(píng)語來評(píng)述這部紀(jì)錄片。（3分） 今20.文中畫波浪線的句子“人民”一詞共出現(xiàn)五次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。（5分）■技術(shù)活化經(jīng)典，創(chuàng)意傳承文化。藝術(shù)邂逅技術(shù)，情景再現(xiàn)歷史金5.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是( )(3分)金A.雜志刊物聲明：《XX周刊》接受網(wǎng)上投稿的唯一郵箱為xxzk@,網(wǎng)絡(luò)上流傳的其他投稿網(wǎng)站都是假的，敬請(qǐng)作者當(dāng)心被騙。B.課堂即興發(fā)言：感謝王同學(xué)拋磚引玉的精彩發(fā)言，我深受啟發(fā)，因此迫不及待地也想來分享一下對(duì)于這個(gè)問題的淺陋之見。金C.評(píng)論名家作品：王維畫作，本人所見甚少,不能饒舌；惟翻閱相關(guān)資料，略知其畫善托胸中詩趣于自然OD.邀請(qǐng)師長(zhǎng)批閱：學(xué)生不才，甚喜書法，苦于無人點(diǎn)撥，常感彷徨；今日斗膽呈上墨寶，懇請(qǐng)老師指點(diǎn)迷津，不吝賜教！

?21.下面文段有四處語病,試扌旨出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫。 ①長(zhǎng)時(shí)間待在空調(diào)房里，容易患“空調(diào)病”，②出現(xiàn)鼻塞、頭昏、四肢肌肉關(guān)節(jié)酸痛等；③還容易出現(xiàn)“空調(diào)皮膚病“。④皮出現(xiàn)“空調(diào)皮膚病“。④皮膚屏障失衡和“空調(diào)皮膚病''的形成有很室外，皮膚出汗讓身體降溫，⑦而到了涼賣的室內(nèi)，沒有散熱的需求，⑧皮膚血管、汗孔需要迅速收縮，⑨皮膚的皮脂分泌也會(huì)降低，⑩從而使皮膚屏障的完整。(1)降低，⑩從而使皮膚屏障的完整。(1)語句：②修改為：出現(xiàn)鼻塞、頭昏、四肢肌肉關(guān)節(jié)酸痛等癥狀"(2)語句：④修改為：“'空調(diào)皮膚病的形成和皮膚屏障失衡有很大關(guān)系”(3)語句⑤修改為:“皮膚屏障失衡主要是因?yàn)槭覂?nèi)外溫差大''或“皮膚屏障失衡主要是室內(nèi)外溫差大導(dǎo)致的"?(4)語句：⑨修改為：“皮膚的皮脂分泌也會(huì)減少"■21.下面一段話有兩處存在邏輯漏洞，請(qǐng)找出來（只填寫序號(hào)）并說明存在的問題。。①我們觀看《三國(guó)演義》常會(huì)被劇中諸葛亮的神機(jī)妙算所折服,②觀看《紅樓夢(mèng)》常會(huì)被劇中黛玉的一顰一笑所感染。③可見，觀看根據(jù)名著改編的影視更會(huì)激發(fā)我們對(duì)名著的興'趣。④當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的喜好;⑤選擇接觸名著的方式可以有所不同，就像用餐可以選擇吃米飯，也可以選擇吃饅頭。。③“觀看根據(jù)名著改編的影視更會(huì)激發(fā)我們對(duì)名著的興趣"這一結(jié)論根據(jù)上文無法推出。。⑤選擇吃米飯或吃饅頭關(guān)乎內(nèi)容，不能用來類比選擇方式的不同。。浙江寧波。補(bǔ)充文字如下

o請(qǐng)仿照橫線部分示例，

從魯迅、老舍、曹禺、沈

從文四位作家中再任選兩

?位進(jìn)行推介，要求句式結(jié)

構(gòu)基本一致。（4分）3今天，我們的目光將停駐于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。君可見,張愛玲以蒼涼的筆調(diào)塑造了乖張暴戾的曹七巧，展現(xiàn)了黃金枷鎖之下的復(fù)雜人性▲ ; ▲。下面就讓我市漫步中畝現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的海灘,去擷取一朵朵獨(dú)特的浪花吧！。 魯迅以悲憫的眼光書寫了悲慘坎坷的祥林嫂，揭露了祥和祝福背后的吃人本質(zhì)。。 曹禺以凝練的筆法勾勒出冷酷無情的周樸園,打碎了周公館井然的規(guī)則秩序。。 沈從文以抒情的筆觸創(chuàng)造了純真美好的翠翠，贊頌了未染世俗塵埃的湘西凈土。。 老舍以老辣的文筆刻畫出被生活擊垮的祥子，揭開了底層人民悲苦處境的真相。 ①分裂時(shí)代天下大亂，志士仁人重整社稷，復(fù)歸統(tǒng)一 ①分裂時(shí)代天下大亂，志士仁人重整社稷，復(fù)歸統(tǒng)一 ②王朝末世天下將亂,英雄好漢反抗壓迫，尋找出路《三國(guó)演義》和《水滸傳》塑造的都是封建時(shí)代下層民眾心目中的英雄人物,二者最大的區(qū)別就是《三國(guó)演義》側(cè)重突出志在天下的國(guó)士情懷，《水滸傳》側(cè)重張揚(yáng)快意人生的好漢氣概。前者寫的是① 的故事，后者寫的是② ②王朝末世天下將亂,英雄好漢反抗壓迫，尋找出路園材料： 金天下將舌L天下大亂王朝末世分裂時(shí)代志士仁人

重整社稷英雄好漢反抗壓迫尋找出路復(fù)歸統(tǒng)一（六）

寫作91、不避熱點(diǎn),但融入情境、復(fù)合要求、創(chuàng)新考法（材料型任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟示類、主體性、漫畫）,很少單一話題92、注重二元、三元、多元思辨冷3、注重主體意識(shí),引導(dǎo)個(gè)性化思考、表達(dá)，有我寫作。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活;。體現(xiàn)你的思考南京。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作南京。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作南京。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作南京。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作該圖是某高中校長(zhǎng)抓拍的照片。他將照片發(fā)到朋友圈并附上文字：“看你站在路中間，久久地仰頭賞花，根本沒有注意到有車子過來，那么專注，我不忍心按喇叭驚擾你，我就拿出手機(jī)拍下這美麗的瞬間。在今天的教育環(huán)境里，學(xué)生被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得根本無心關(guān)注身邊的美好，所以你的凝神賞櫻的姿態(tài)瞬間打動(dòng)了我，這不就是一個(gè)少年在春天應(yīng)有的樣子嗎？”這幅圖片和文字引發(fā)了你哪些感想?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。廣東汕頭。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一:春生夏長(zhǎng)，秋收冬羸古人以二十四節(jié)氣指導(dǎo)他們的生產(chǎn)和生活。遵循這些規(guī)律，人類的生命得以在循環(huán)反復(fù)中獨(dú)特存在，綿延不息。每個(gè)生命因獨(dú)特而彌足珍貴。材料二:長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，冰雕連戰(zhàn)士在-4（rc的環(huán)境下挑戰(zhàn)人類生存的極限，戰(zhàn)斗到生命最后一刻，成為一座座永恒的豐碑!他們背離自然界的求生之道，獲得了生命的永存。以上材料具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年對(duì)生命的感悟與思考。福建四月.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。漢字,是中華民族智慧的結(jié)晶和象征,是我們的精神家園。方正的漢字,橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈，有無窮的魅力和神奇的力量，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。比如“仁”,表示生而平等,傳達(dá)出兼愛的精神，不斷地為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展賦予新的能量。研究發(fā)現(xiàn)，“和信”眾”'奮”“新”都是歷代青年使用的高頻漢字。下圖是這五個(gè)高頻漢字字云圖： 請(qǐng)整體把握字云圖的內(nèi)容和寓意，從中選取三個(gè)高頻漢字寫一篇文章,反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求:選好漢字，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲??蘭州.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）??蘭州.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，魏源受林則徐之托編制的《海國(guó)圖志》是中國(guó)最早的“睜眼看世界”的歷史地理書,這種魏氏眼光”使國(guó)人對(duì)西方有所了解和認(rèn)識(shí)。2011年，《從世界看中國(guó)》的作者周有光提出“要從世界看國(guó)家，不要從國(guó)家看世界”,這種“周氏眼光咽立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,可以看到不同景觀，2020年,《世界語言生活狀況》序言中提出,要“站在高空俯瞰世界"，這種“世界眼光''承載了對(duì)人類共同命運(yùn)的思考。。青年的眼光，不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)乎國(guó)家的進(jìn)步與民族的未來。上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考命人自然社會(huì)。過去現(xiàn)在未來「閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！搁喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）白江蘇常州.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分），在城市公園、廣場(chǎng)中常見的大面積人工草坪，整齊美觀，四季常青，令人賞心悅目。為了維護(hù)它，需要園林工人定期剔除雜草，每隔一段時(shí)間還要打殺蟲藥。這樣的草坪是不會(huì)有任何動(dòng)物駐足的。當(dāng)園藝師嘗試在其間播種一定比例的其他花卉植物后，病害減少了，不容易蔓延，甚至不用打藥，許多鳥雀來停棲To當(dāng)然，到了秋天草坪會(huì)黃得早一些，但自然界一定是有一年四時(shí)變化的。金以上現(xiàn)象具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。金材料一：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也。 荀子《勸學(xué)》9材料二：在新一輪科技革命中，各國(guó)都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。中國(guó)科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)岀了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國(guó)凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞籌一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。令上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？立德中學(xué)學(xué)生會(huì)向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動(dòng)的主題語，假設(shè)你推薦的主題語是“格局?突破”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)/容給校學(xué)生會(huì)寫一封推薦信，闡