幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案種子排隊

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教課設(shè)計種子排隊活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)將采集的種子進(jìn)行系統(tǒng)分類、排隊、并做記錄。2、踴躍探究，剖析議論，感知物體的大小、數(shù)目和擺列長短的關(guān)系。3、指引出孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度能力。重點難點：經(jīng)過察看和經(jīng)驗的遷徙，學(xué)會察看、剖析記錄表；并在操作探究的過程感知物體的大小、數(shù)目和擺列長短的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人力一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，大海球各一個社會活動過程：一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣師：小朋友們，秋季來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮品，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮品有一個共同的名字，叫“種子”，今日，老師就帶你們和這些種子寶寶一同玩玩游戲吧?。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接連接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清楚。）二、第一次探究，感知數(shù)目相同，大小不一的種子，擺列長短不相同1、解說操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解發(fā)問）：游戲開始啦！第一，老師要老師請小朋友把種子媽媽們領(lǐng)回各自的家。拿起你眼前的操作板，察看它的前段部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)記，黃豆寶寶的家大在黃豆標(biāo)記的后邊，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)記的后邊，蠶豆寶寶的家大在蠶豆寶寶標(biāo)記的后邊。幼兒2：我知道那個紅旗標(biāo)記，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。幼兒3：橫線后邊的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)目，每種科維托娃寶寶都要放10顆。（析：經(jīng)過自主察看以及對平常數(shù)學(xué)活動的遷徙，幼兒在議論的過程中掌握了記錄表中各構(gòu)成因素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)其要求變被動接受為主動學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)了幼兒教育的主動性，主體性和能動性。）2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（解說操作重點）：老師有兩點要求：第一、每各種子寶寶都要擠滿從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子輻花寶寶都一定像好朋友相同牢牢的抱在一同，一個挨著一個！開始吧！（析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次重申，有益于操作的按期舉行，認(rèn)為下一步察看操作結(jié)果以及剖析議論確立基礎(chǔ)。）3、敘述擺列結(jié)果，并議論剖析不良現(xiàn)象原由，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的，你們可真能干！那體育老師此刻就請能干的當(dāng)面你來察看察看，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有中居什么特色？（黃豆媽媽排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯相同）曬曬你身旁的小伙伴，是否是他的種子寶寶排隊也有這樣的特色！為何比率都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結(jié)：相同數(shù)目的種子，身體越小，擺列越短；身體越大，擺列越長。（析：在這個環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)目、形狀和空間右邊的互逆性有了基本的理解和右方印象。）三、第二次探究：洞察大小不一的種子，擺列長短相同時，數(shù)目不同。1、教師率領(lǐng)幼兒幼兒察看操作過程板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作方式板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特色？（相同長）師：此刻，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條相同長的線。排好后，請你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種籽寶寶，將答案統(tǒng)計數(shù)據(jù)在后邊歷史記錄的空格里。那你來猜猜看，在這三條相同多長的線上排隊，用的種子寶寶的數(shù)目會不會是相同多？幼：相同/不相同（析：在操作前，讓幼兒松開思想勇敢猜想，構(gòu)造設(shè)計不單激起了幼兒的操作興趣，也讓下一場幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的睜開探究。）2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來著手找來答案吧！種子寶寶排隊的要乞降嗯是相同的！第一、每各種子寶寶就從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都一定像好朋友相同牢牢的輻花抱在一同，一個挨著一個！開始吧！3、敘述探究結(jié)果，議論現(xiàn)象原由師：用的種子寶寶是相同多的嗎？幼：不相同多師：哪諸多子寶寶最多？哪一種最少？幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。師：排相同長的隊伍，為何；綠豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？幼：由于黃豆身體大，蠶豆身體結(jié)：排排隊伍相同長時，身體多半目的種子寶寶用的數(shù)目少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)目多。（析：由于有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié)，第二次的探究就古板簡單以及探訪順利了很多。）四、聯(lián)合生活實質(zhì)，進(jìn)一步感知大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系。1、師：本來的種子居然還有這樣奇特的小奧密！那我要來考考你們終究掌握這些奧密了沒有?。ǔ鍪酒古仪蚝痛蠛Ｒ磺?，發(fā)問）假如用10個乒乓球和10個大海球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？為何？幼兒：大海球排的隊伍長，由于它身體比較特別大；羽球排的隊伍短，由于它身體十分小。2、師（在白紙上畫一條線）那假如讓它們各自在這條線上以排隊，乒乓球和大海頭球誰用數(shù)目的多？為何？幼兒：大海球用的數(shù)目少，乒乓球用的數(shù)目多，由于大海球的身體比乒乓球多。（析：在這其中教師對幼兒所學(xué)知識進(jìn)行了穩(wěn)固和能力的加強(qiáng)。離開轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨锏脑敿?xì)形象以及著手操作，幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)展了抽象思想，同時對物體數(shù)目、形狀和空間地點的互逆性有了更為深刻的理解。）3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好似束老師更聰慧呢，不可以，我要和你們比個賽！這個競賽的名字叫做：走鋼絲（敘述游戲規(guī)則：要求一定腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，而后幼兒玩。）師：為何走相同的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？（由于老師的腳大）那好，誰來試一試，你的腳會不會比XX小朋友的腳大點呢？（比較步子數(shù)，便可得悉競賽結(jié)果）（析：通過游戲的睜開，再一次對教課地理知識進(jìn)行更為深入的加強(qiáng)和穩(wěn)固，同時指引幼兒將融入平常生活，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣