教學(xué)設(shè)計 白楊

《白楊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1.通過自學(xué)及重點指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課生字詞；會用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。2.通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會“爸爸”服從祖國需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓勵。3.引導(dǎo)學(xué)生從感性上領(lǐng)會課文中心思想，體會作者以物喻人，表達(dá)真情實感的寫作方法。4.能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過了解白楊的特點體會爸爸的思想感情。【教學(xué)難點】體會作者以物喻人表達(dá)真情實感的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.幻燈片。2.錄音帶?！窘虒W(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文，整體感知１.讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。板書并理解：高大挺秀２.為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）３.爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩。）４.當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀４～１３節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文１.找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點，請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直哪兒需要……就在哪兒生長堅強２.默讀：把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。３.有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。４.體會句群關(guān)系，重點讀第三句。５.換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。６.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把１６和１４節(jié)對比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)。７.默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）四、縱覽全文，體會中心１.我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。⑶爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。２.再次有感情地朗讀課文的重點句子。

第二課時一、引言……爸爸是怎樣借白楊來表白自己的？又是怎樣借白楊來教育兒女的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。二、.講讀全文1.讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2.為什么會感受到白楊是高大挺秀的？3.爸爸看到白楊，有什么感受，為什么（體會“高大挺秀”的感情色彩）？4.引讀第一段。5.當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀4—13節(jié)）？6.指導(dǎo)閱讀，理解爸爸的三句話。1）找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學(xué)生朗讀）2）默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，并想想為什么。3）朗讀：（突出重點詞語），理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。4）各自有感情地讀，注意體會重點詞語的感情。5）體會句群關(guān)系，重點讀第三句。6）換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。7）爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，體會爸爸要表白什么？8）默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？三、小結(jié)。1.體會文章中心思想。2.體會作者是怎樣表達(dá)中心的。3.朗