校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)

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我有幸參與了上海市中小學(xué)校長研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些天的研修學(xué)習(xí)、考察是一次組織嚴(yán)密、管理得當(dāng)、學(xué)員守紀(jì)、和諧友愛、學(xué)習(xí)仔細(xì)、富有成效的一次培訓(xùn)。多位專家的有關(guān)教化教學(xué)方面學(xué)問精辟傳授和學(xué)員間的研討溝通，消退了我們平常在教化教學(xué)中的困惑，詮釋了教化的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。一味的勸教、勸學(xué)的教化模式是制約教化改革的瓶頸。校長的素養(yǎng)凹凸影響著一所學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位：“影響”和“引領(lǐng)”。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初衷是要告知我們，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長的個人綜合素養(yǎng)影響著一所學(xué)校的教化發(fā)展，所以，我們校長在各項(xiàng)工作中應(yīng)具有楷模的作用，因而必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，帶好班子，做到當(dāng)主管而不主觀,總攬而不獨(dú)攬，處理問題堅(jiān)決而不武斷。要醒悟相識到校長的威信是靠自身的學(xué)識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當(dāng)好師生的公仆，充分相識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時校長要在教學(xué)上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必需要以人為本，不能斤斤計(jì)較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)上要民主，大事講原則，小事講風(fēng)格。

校長的個人意志又引領(lǐng)著整個學(xué)校的將來走向。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家教化政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確確定肯定時期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期效果。作為一校之長，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和政策時，會產(chǎn)生不同的效果。這樣就要求校長要有時代的眼光，正確的理念，在校內(nèi)中起到模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子往前走。校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦的好壞，首先是校長的責(zé)任，校長應(yīng)當(dāng)有高度責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展，能夠做到豁得去，拼的上、

總之，教化存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)的體會應(yīng)當(dāng)是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學(xué)校的校長，學(xué)校生源少，師資力氣比不上別的學(xué)校。但是我不能應(yīng)為學(xué)校整體實(shí)力差，而就此放棄。通過培訓(xùn)我明白了，我們學(xué)校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學(xué)生積淀成長的自信，讓老師共享事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

1、校長素養(yǎng)的提升是學(xué)校發(fā)展的前提，只有校長的素養(yǎng)得以全面提升，才能相應(yīng)地提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)?！边@句話雖然有些肯定但也說明白校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。這也是我參與學(xué)習(xí)后一個最大的的感受，我的教化教學(xué)理論學(xué)問是那樣的貧乏。素養(yǎng)的提升就是要學(xué)習(xí)。北京十四中校長王建宗有三個問題是須要我們?nèi)ニ妓鳎ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝ｉL的思想領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，（二）是怎樣提高校長的行政領(lǐng)導(dǎo)力，（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學(xué)校的白宏寬校長對學(xué)校走向勝利談了五點(diǎn)1是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要志存高遠(yuǎn)，并把這種高遠(yuǎn)的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)集體和全體教職工的共同愿景。一流的學(xué)校要有一流的學(xué)校精神，超前的教化觀念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的不斷更新的發(fā)展目標(biāo)。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向勝利。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領(lǐng)悟時政，綜合分析當(dāng)?shù)馗鞣矫娴臈l件，特殊是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價值觀，構(gòu)建學(xué)校文化框架。他提出的“為了學(xué)生的一生華蜜和終身發(fā)展”的學(xué)校教化核心價值觀，學(xué)校、老師、學(xué)生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)建適合孩子的教化的課程理念，值得我們思索。4是努力促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

2、學(xué)校核心價值體系的形成是學(xué)校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認(rèn)為就是要從我們學(xué)校文化中來體現(xiàn)，再詳細(xì)些也就是從我們校長與老師的職業(yè)追求、職業(yè)志向上來達(dá)到，從我們學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)目標(biāo)上來體現(xiàn)，工作總結(jié)《參與繼教網(wǎng)校長高級研修班學(xué)習(xí)總結(jié)》。王建宗校長說“關(guān)于思想力有人比方說個威猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領(lǐng)人威猛善戰(zhàn)，是個好將領(lǐng)，鼓動人威猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲得成功，則是思想家的本領(lǐng)。”只有學(xué)校的核心價值體系的形成于深化人心，團(tuán)隊(duì)才能凝心聚力，才能消退老師的職業(yè)倦怠，才能調(diào)動工作的主動性、主動性、創(chuàng)建性，學(xué)校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。

3、學(xué)校制度的制定要能促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓老師體會到職業(yè)的成就感、華蜜感，我們的制度不應(yīng)當(dāng)是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學(xué)校教化的發(fā)展目標(biāo)，讓老師這樣做會讓老師能得到享受、得到贊同、得到勝利、得到發(fā)展。

4、德育要切實(shí)做到全員的參加、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點(diǎn)我們必需重新相識，我們在學(xué)生的教化上花了多數(shù)的的時間和精力，而我們的學(xué)生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學(xué)風(fēng)卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教化方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所探討員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深化解讀課程改革目標(biāo)，在課程目標(biāo)中將德育的內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校內(nèi)文化列為一門課程，將學(xué)校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如老師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設(shè)富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動課的育人功能，將社會實(shí)踐活動課程化，還有對問題學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師制，集中進(jìn)行專題教化等。其實(shí)這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實(shí)踐，去開展。

5、老師專業(yè)化發(fā)展的問題。這里有一個首要的問題就是解決老師職業(yè)倦怠，職業(yè)志向、職業(yè)華蜜感的問題，在我們身邊多的是工作的主動性，少的是工作的主動性與創(chuàng)建性，有幾個人想過當(dāng)一個優(yōu)秀老師，有幾個因這個職業(yè)而感到華蜜。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我們只是要求老師去達(dá)到我們想要的目標(biāo)，而忽視了他們自身的感受，老師的工作是被動而非主動，就像我們常說的學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動而不是主動，沒有發(fā)自內(nèi)心的動力自然也就沒什么效果。北京教化學(xué)院的李雯在《促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略》中提到影響老師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是專業(yè)自主發(fā)展實(shí)力，老師專業(yè)發(fā)展途徑有：系統(tǒng)自學(xué)、探討其他老師的閱歷、在教室里檢驗(yàn)已有的理論。老師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略有

（一）加強(qiáng)老師發(fā)展的自辦法識，

（二）設(shè)定恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，

（三）引導(dǎo)老師將反思常規(guī)化、

（四）指導(dǎo)老師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

（五）干預(yù)老師的留意力安排，

（六）調(diào)劑老師的心態(tài)。特殊是在老師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與老師形象與角色的差距，2、反思自己與優(yōu)秀老師的差距，3、反思教化教學(xué)活動中自己的生命狀態(tài)?？偟恼f就是在實(shí)踐中1是對課堂教學(xué)的反思，2是對老師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深化。其次種反思我們可能沒有做過。而其次種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)華蜜感的問題。

校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教化學(xué)院，來自全疆各地40余名中小學(xué)校長匯聚在首府，參與了為期12天20xx年新疆影子校長培訓(xùn)。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理閱歷，也收獲了寶貴的友情，感悟到了學(xué)問的魅力和成長的歡樂。

一、初識培訓(xùn)

我是第一次參與“影子培訓(xùn)”，在來之前，因?yàn)樽叩么颐Γ矝]來得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。9月8日，干訓(xùn)中心實(shí)行了簡潔隆重的開學(xué)典禮、教化廳、中國移動、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱忱洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開信，讓我們了解了他們對于培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲，感受到他們的喜悅。

隨后新疆教化學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長為我們舉辦了兩個講座，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參與影子培訓(xùn)的秘訣是：細(xì)致看、仔細(xì)比、專心思、深刻悟。王校長提出影子培訓(xùn)機(jī)會難得、成效顯著、要明確重點(diǎn)。

通過第一天的培訓(xùn)，讓我對“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，做基地學(xué)校校長的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不簡單，因?yàn)榕嘤?xùn)時間特別短，基地學(xué)校尤其是校長剛開學(xué)特別忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不行能深化了解學(xué)校的各個方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。

二、如影隨形

我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，依據(jù)八中的支配，每天一個專題講座和互動溝通，然后就是實(shí)地觀摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校內(nèi)管理、校史及黨建、德育及校內(nèi)文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動的開展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個方面：

1、魅力八中xx團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間，八中以趙萍校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長。每一個人雖然分工各有不同，但圍圍著一個八中發(fā)展這一共同志向而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清楚的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行溝通，不單單收獲著學(xué)問，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。

2、文化八中xx厚重顯明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合，給我們營造出了特色顯明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)?！钡睦砟罱^不是一個空洞的口號，不管是趙萍校長從人文管理的`高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校內(nèi)文化設(shè)計(jì)，都讓我們真實(shí)地感受到了八中人對學(xué)校歷史的敬重和對校內(nèi)文化的深思熟慮。八中的校史陳設(shè)館陳設(shè)了許很多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史，浸潤著八中師生曾經(jīng)的青春歲月?？梢韵胂螅还苁前装l(fā)蒼蒼的老師長和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當(dāng)他們置身于這些文物中，怎能不為之動容。八中的校內(nèi)干凈整齊，綠樹紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)被設(shè)計(jì)為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。假如說八中的校史陳設(shè)館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校內(nèi)則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。

3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注意整體規(guī)劃，又著眼于精細(xì)化管理。既注意德育創(chuàng)新，又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注意班級管理考核，又關(guān)注班主任成長。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長，還有勤勞英勇的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國旗下的講話》、《班主任教化工作手冊》等，將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精致的書刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校內(nèi)，看不到任何一個紙片，干凈整齊。八中的師生，課堂內(nèi)外，舉止文靜，見不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。

4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中主動適應(yīng)新課程改革的趨勢和潮流，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽了４節(jié)課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維靈敏的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充溢了機(jī)靈和情感，讓人聽得輕松，學(xué)的歡樂。還有物理備課組充溢友好、同等、爭鳴的教研活動，教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來的改革的氣息和簇新的改變。

三、感悟成長

十幾天的培訓(xùn)，感受感悟良多，收獲也許多。同時我也學(xué)到了許多

1、享受過程。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下多數(shù)的歡聲笑語。在漂亮的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起探討溝通、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺得特殊香。這一過程特別快樂，值得回味。

2、收獲友情。通過這次培訓(xùn)，相識了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我，我們從生疏到相識，結(jié)下了深厚的友情，并帶回到