陋室銘教案定稿

陋室銘案友愛學(xué)校王丙安一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)的文言實詞、虛詞；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。2、情感與態(tài)度：理解作者高潔的品質(zhì)和安貧樂道的情趣。3、過程與方法：疏通文意以學(xué)生自行翻譯為主，教室講解為輔；分析課文時教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。二、教學(xué)重點1.翻譯全文，掌握重點語句理解文章的主旨和寫法三、教學(xué)難點體會作者的思想感情，理解文章的主旨。四、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入：1.古代有一位讀書人他官至三品之上是朝中核心層領(lǐng)導(dǎo)人物但因參與“永貞革新罪了朝廷權(quán)貴寵臣，被貶至安徽和州（今和縣）做通判。按規(guī)定，他這個京城的官兒，應(yīng)住在州府，可和州知事受權(quán)貴唆使，不按政策辦事，卻把他排斥在城南郊外臨江而居。對此，他不但不埋怨不生氣，反而很高興，并撰寫對聯(lián)一副貼于門上對大江觀白帆，身在和州思爭辯乃一遷。和州知事沒有達到目的，心里很不平衡，便將他從城南郊外折騰到城北郊外，住房也由原來的三間減為一間半，心說我看你他還樂不樂？通過這次折騰，劉禹錫的住房雖然小了，不臨江，但靠河，河邊楊柳依依，煞是好看！他心胸豁達，樂觀向上，很是滿足，便又撰寫了一副對聯(lián)貼于門上楊柳青青河水平，人在和州心在京此乃二遷。和州知事見他仍很高興氣就不打一處來他惱羞成怒說你不是喜歡江河風(fēng)景嗎？今天我就叫你既不臨江也不靠河住房也只給一間僅能容下一榻一桌的小屋，這回就叫你去哭吧！誰知這個人住進小屋后，依然笑口常開，興趣不減，觸景生情，遂寫下了流芳千古的名篇《陋室銘高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨??”并請人刻碑立于門前，以志鞭策自己。和州知事這個心懷叵測的老兒，真的沒轍了！這就是這個人三遷“遷出”的至今仍為人們傳誦的《陋室銘聽完上面的故事，你猜他是誰？你覺得這個人是個怎樣的人？2.介紹作者（看幻燈，學(xué)生齊讀）3.解題：解釋一下“銘”字？（看注解）（二）朗讀課文1、檢查學(xué)生掌握生字情況。幻燈上打出生字，抽學(xué)生讀2、學(xué)生自由讀課2分鐘：讀準(zhǔn)字音，揣摩停頓、語速、語調(diào)，感知文章內(nèi)容。3、讓一名學(xué)生試讀全文，師生評價優(yōu)劣（評價停頓、語速、語調(diào)、感情處理是否得當(dāng)4、聽名家朗讀課文，師生欣賞評價銘文韻律很美，主要是押韻，而且運用了許多對偶句，請找出韻腳和對偶句5、學(xué)生再次練習(xí)朗讀，把握好停頓、語速和語調(diào)。6、再讓一名學(xué)生朗讀，師生評價、指導(dǎo)。1

7、全班齊讀：這篇銘文，由于多數(shù)句子押韻，讀來瑯瑯上口，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起帶著感情再讀一遍，好嗎？）（三）疏通文意1.小組翻譯。2.師引導(dǎo)翻譯，學(xué)會直譯3.抽同學(xué)翻譯文章，其他同學(xué)糾正、補充。4、鞏固練習(xí)（1．山不在高，有仙則名在于名）（2．斯是陋室，惟吾德馨這德高尚）（3．談笑有鴻儒，往來無白丁博學(xué)的人有什么學(xué)問的人）（4．可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)彈奏經(jīng)）（5，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形使??擾亂??勞累（6、孔子云：何陋之有？（說助詞無義，表賓語前置）5、全班將練習(xí)題中劃線詞和答案一起讀一遍。6、全班齊將課文讀一遍，加深印象（四）分析文章1、讀完全文，同學(xué)們對這個陋室可能有了許多理解，先看這“陋”字，我們可以組詞為“簡陋文中看看有沒有表現(xiàn)這個特點的話呢？（）2、既然是一間毫不起眼的陋室，作者為什么還要專門寫一篇銘文呢？（本文通過對居室情景描繪極力形容陋室不陋表達高節(jié)傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣3、文中有一句話點明了這個主旨，是哪句？（斯是陋室，惟吾德馨）4、這句話前面還有兩句話，我請位同學(xué)讀一讀讀）這兩句話在內(nèi)容上和主旨有什么關(guān)系嗎（書比喻山和水比喻陋室仙和龍比喻德馨的人）5、看來一樣?xùn)|西，打上文化烙印就變得不俗了。陋室也是如此，文中具體從三個方面來講陋室不陋，分別是（板書：景色，交往，情趣）我們分別找到文中對應(yīng)的語句抽生朗讀）（1景色描寫了哪些對象（苔痕草色這些對象的特點是什么（綠，青的景物給人什么樣的感覺恬靜雅致者喜不喜歡這樣的景物??？（喜歡，借此講到兩個動詞”二字生動傳神，化靜為動，使景物有生氣而且流露了作者對這景色的喜愛之情不喜歡不會任苔蘚蔓延到臺階上不喜歡不會打開門讓簾外的青色透進屋內(nèi)室內(nèi)外一體這里的景物描寫對作者的品格有沒有什么表現(xiàn)？（安貧樂道，喜歡恬淡無爭的生活）（2第二句寫交往對比著寫了鴻儒和白丁作者對這兩類人分別是什么態(tài)度？（談笑，無往來）從“談笑”這個詞，發(fā)揮聯(lián)想，你覺得作者跟鴻儒們可能談些什么（抽學(xué)生往來無白丁這句話中表明作者與沒什么文化的人不往來，你怎么看這種態(tài)度？（博學(xué)多才，志趣不）（3）第三句寫生活情趣的。作者也是對比著寫的。這里什么和什么對比？（素琴和絲竹，金經(jīng)和案牘）。你覺得前后有什么區(qū)別？（前者是指生活情高雅脫俗。后者是說沒繁雜的音樂擾耳，官府的俗務(wù)纏身。）有人說，這兩句反應(yīng)作者有點消極避世的思想，你怎么看？（遠離官場，是因為作者長期遭受貶謫，更不愿與貪官污吏同流合污，更見他高潔傲岸的節(jié)操，并不是消極避世。）6、總而言之，作者身居陋室，卻不以為陋，安于清貧的物質(zhì)生活，追求高2

雅的精神生活作者文字中力地表現(xiàn)著自己貧樂道和志趣高雅作者借陋室來表明自己情操，這種寫法叫做托物言志影）7、文章最后舉了兩處舉世聞名的陋室，分別是哪兩處？（南陽諸葛廬西蜀子亭這兩處建筑的主人分別有什么特點？（抽學(xué)生答。都安貧樂道，淡泊名利，高雅脫俗而才華橫溢對表明自己的品格有什么作用？類比手法，以古代名賢自況表明自己也有古代名賢的志趣和抱負最后引用孔子的話結(jié)全文，回應(yīng)開頭，以反問點題君子居之，何陋之有？）（五）拓展思考作者在文中表現(xiàn)出來“安貧樂道的生活情趣在當(dāng)時是值得稱道的舍物質(zhì)享受，取精神追求。到了今天，追求物質(zhì)還是追