三年級下冊數(shù)學(xué)教案1位置與方向第一課時認識東南西北人教新課標

地點與方向●教課目的1．經(jīng)過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生辨識方向的意識，進一步發(fā)展空間觀點。2．聯(lián)合詳細情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨識其他的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。●教材剖析本單元是學(xué)生在平時生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)累積了一些感性的經(jīng)驗，本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南等八個方向。并能認識簡單的路線圖。●教課要點1．辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。2．使學(xué)生會看簡單的路線圖?！窠叹邔W(xué)具指南針及教課課件●教課時間課時第一課時認識東、南、西、北●教課內(nèi)容認識東、南、西、北方向。教材第3頁例1、“做一做”及練習(xí)一第1、2、3題?！窠陶n目的1．經(jīng)過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨識東、南、西、北四個方向；知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨識其他三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3．借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生辨識方向的意識，發(fā)展空間觀點，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系?！窠陶n重難點會在實景中利用必定的參照物，辨識東、南、西、北，并能運用這些詞語來描述物體所在的方向；知道地圖上的方向。教課方案一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)教課過程設(shè)計●情境啟迪明確目標點1．中國的國都在哪里，有誰去過嗎？今日，我們就一同去領(lǐng)閱一下偉大的祖國國都——北京，看看那氣概恢宏的天安門。(多媒體課件出示主題圖天安門廣場)2．假定自己站在天安門的廣場上，用前后左右?guī)讉€方向來介紹你的周圍都有些什么建筑？3．天安門的地點是固定不變的，為何有的同學(xué)說天安門在他的前面，有的說在他的后邊呢？4．你們還知道在生活中有哪些詞能夠用來表示方向嗎？這節(jié)課我們一同來研究這個問題。(板書課題：認識東、南、西、北方向)●合作研究達成目標點1．初步認識東南西北的地點關(guān)系(多媒體課件出示圖片“皇帝坐在龍椅上”)同學(xué)們聽聞過“面南背北左東右西”這句話嗎？(學(xué)生說，教師在相應(yīng)的地點上出示東南西北)2．深刻理解東南西北的地點關(guān)系(多媒體課件出示“操場”)以4人小組為單位，依據(jù)方向兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨識東、南、西、北。(1)學(xué)生察看東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？到教室，將各小組的記錄紙貼在黑板上，報告溝通各樣不一樣的方法，上方定為何方向，為何這樣定？(3)學(xué)生議論各樣不一樣方法后，教師解說地圖上往常的方向：上北、下南、左西、右東。指引學(xué)生按地圖的記錄方式，從頭整理自己的記錄，達成校園表示圖。再聯(lián)合表示圖，用“東、南、西、北”說一說各樣光景所在的地點?！褡兪骄毩?xí)檢測目標點1．達成“做一做”，并讓學(xué)生在講臺演出示。2．說一說，教室的東、南、西、北各有些什么？3．背兒歌：清晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。4．合作達成教材練習(xí)一的第

2題。5．夜晚，當你面對北極星，你的后邊是

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)面，右邊是

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)面，你左面是

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)面。6．模擬招聘：師：課前我說了對于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加？此刻我們就來一次模擬招聘，在坐的每位同學(xué)都是評委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請為他們鼓鼓掌。問：誰愿意第一個來試一試？(課件：小明上學(xué)路線圖)問：還有誰想試一試？(多人練習(xí))(2)做游戲，教師設(shè)計一個太陽，用太陽來表示東方。比方：教師把太陽放在黑板前面，而后請一個同學(xué)說出教室里的東南西北四個方向；或請一個同學(xué)用東南西北四個方素來描述門在什么方向，窗戶在什么方向等等。師：誰愿意來試一試？問：綜合樓在教課樓的哪一面？小操場在教課樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面師：