土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔-下載后可編輯土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)1、第三章第二節(jié)土地資源第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱。

2、能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)；說出耕地、林地、草地等的分布特點(diǎn)。

過程與方法：運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)。

3、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種途徑，感知我國的土地資源，增強(qiáng)對(duì)我國“土地資源”的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛國情感。

4、二、教材分析本節(jié)的作用和地位：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓同學(xué)們更加了解我們生活、生產(chǎn)所依賴的空間土地。

并珍惜土地資源，通過土地資源的學(xué)習(xí)緊扣我國自然資源現(xiàn)狀問題。

5、2本節(jié)主要內(nèi)容：了解我國土地資源的主要特點(diǎn)，并且知道我國土地資源的主要種類及分布狀況。

通過土地資源的現(xiàn)狀提升對(duì)資源保護(hù)并合理利用的情感。

對(duì)我國整體自然資源有一個(gè)概況把握。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：我國土地資源的主要特點(diǎn)。

我國土地資源的主要種類及分布狀況。

6、教學(xué)難點(diǎn)：我國土地資源的主要特點(diǎn)三、教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課改的理念精神，讓學(xué)生做課堂的主人，并在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)以致用的能力。

不死讀書，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)庫。

7、四、教學(xué)策略：從圖片入手，讓學(xué)生了解土地資源的主要種類，從對(duì)比中學(xué)習(xí)，更加體現(xiàn)出我國自然資源的現(xiàn)狀問題。

從多媒體的角度，豐富學(xué)生的知識(shí)廣度。

8、五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及采用的教學(xué)方法與手段學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（3分鐘）問好，創(chuàng)設(shè)上課情境。

（播放高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面，情景教學(xué)法）高爾夫是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。

引導(dǎo)：既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。

哪我們國家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。

板書第二節(jié)土地資源欣賞圖片說說人類活動(dòng)所處的土地有什么意義創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣引出課題二講授新課（35分鐘）土地孕育了地球上的萬物，是人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。

依據(jù)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展需求的差異，土地資源可分為不同的利用類型。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀68頁圖6主要的土地利用類型。

相應(yīng)的類型名稱。

一、類型齊全，耕地比重小農(nóng)業(yè)用地土地利用類型建設(shè)用地通常情況下難以利用的土地我國幅員遼闊，總面積約960萬平方千米，居世界第三位，那么前五位分別是？問：請(qǐng)同學(xué)們讀68頁圖7比較一下中國與面積前五位的國家加上世界第二大人口國印度的人均土地面積。

那么圖8說明什么問題？承轉(zhuǎn)：有人說，要想增加糧食產(chǎn)量，完全靠擴(kuò)大耕地面積來實(shí)現(xiàn)。

這個(gè)想法是否可行？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖9中國土地利用類型的構(gòu)成。

（得出耕地比重小，所以不可行。

）請(qǐng)同學(xué)們綜合所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況，分兩組PK探討，我國土地資源的特點(diǎn)，從優(yōu)勢(shì)和不足兩點(diǎn)討論。

生讀圖片，回答土地利用類型名稱。

生看圖進(jìn)行分類總結(jié)，教師幫助整理。

（借助自讀分析完成并得出最終結(jié)論）生回答問題觀察中國人均土地面積與部門國家的比較，觀察差異，思考原因。

做到知識(shí)的遷移。

思考教師提出的問題并思考回答學(xué)生進(jìn)行PK討論鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，讀圖分析能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生總結(jié)能力。

回顧學(xué)過知識(shí)點(diǎn)，做知識(shí)的遷移。

學(xué)生通過讀圖析圖，借鑒人均土地面積的比較的閱讀方法來舉一反三，鍛煉自學(xué)能力。

通過現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象來結(jié)合所學(xué)知識(shí)，并用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)及采用的教學(xué)方法與手段學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、地區(qū)分布不均從圖10可以看出，我國主要土地利用類型分布很不均衡。

請(qǐng)同學(xué)們做70頁活動(dòng)第一題：認(rèn)識(shí)我國土地資源分布的主要特點(diǎn)。

耕地分布特點(diǎn)林地分布特點(diǎn)草地分布特點(diǎn)難以利用的土地分布特點(diǎn)（分布區(qū)及其自然環(huán)境特點(diǎn)）讀圖分析學(xué)生暢所欲言將知識(shí)融會(huì)貫通，使得學(xué)以致用。

用所學(xué)來聯(lián)系生活實(shí)際。

通過發(fā)散，學(xué)生對(duì)我國土地利用類型的構(gòu)成認(rèn)識(shí)的更加深入。

三小結(jié)課堂（7分鐘）學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。

學(xué)生總結(jié)本堂課的所學(xué)所悟鍛煉總結(jié)能力。

四布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，思考家鄉(xiāng)的土地資源特點(diǎn)。

感悟生活領(lǐng)略學(xué)習(xí)之用五板書設(shè)計(jì)第二節(jié)土地資源土地利用類型齊全土地資源總量豐富，人均不足比例構(gòu)成不合理地區(qū)分布不均六、教學(xué)反思：本節(jié)課通過漂亮的高爾夫球場(chǎng)入手，讓學(xué)生覺得知識(shí)就在我們身邊，完全可以學(xué)以致用，以增強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀。

并且充分利用中國人均土地面積與部分國家的比較，和中國人均農(nóng)業(yè)用地面積與世界的比較，這種兩者的比較讓學(xué)生體會(huì)我國土地資源的現(xiàn)狀，再次得出我國資源的現(xiàn)狀。

本章所學(xué)就是我國的自然資源，而土地資源只是其中的一種可再生資源。

這種對(duì)比學(xué)習(xí)學(xué)生掌握情況比較好。

對(duì)于最后的課堂作業(yè)：家鄉(xiāng)的土地利用可以提前作為開拓性話題讓學(xué)生提前了