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文檔簡介
七年級上學期語文教學工作計劃范文
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導,以七年級《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文》為依據(jù),仔細組織教學,努力表達課程標準的精神,規(guī)劃《語文教學工作規(guī)劃》。
二、學生根本狀況分析
本學期我執(zhí)教七一、七二兩個班級。學生整體表現(xiàn)為聰慧好學,樸實厚道,學風端正,但層次差異懸殊。個別學生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫根本功和習慣養(yǎng)成差;朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積存;課堂上思維不夠活潑,發(fā)言不是很積極;閱讀方面一般簡潔的文章根本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的學問把握有待加強;作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力,缺乏文體的標準訓練,能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求,更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗
其次單元:人與自然之二:抱負信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系,注意教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,削減頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文根本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧學問和力量、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培育社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式,注意培育學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生供應(yīng)各自的進展空間。閱讀局部,選文的練習和提示,都敬重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義,鼓舞學生對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部,留意引導學生表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特殊注意探究和討論過程,培育創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務(wù)
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、把握七年級(上)階段要求把握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完本錢學期的教學任務(wù)。
3、培育學生良好的語文學習習慣,把握常用的學習方法。
4、培育學生語文朗讀力量,使之能有感情的朗讀課文,為培育學生語文語感打下根底。抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和催促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培育學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四要留意教學過程的`活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生把握學問,并融會貫穿,爛熟于心。
第五留意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)會課堂里的精彩世界,要增加了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。
第七注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。
六、詳細教學進度規(guī)劃
第一周起始課(2)
在山的那邊(3)
其次周走一步,再走一步(3)
短文兩篇(2)
第三周紫藤蘿瀑布(2)
童趣(3)
綜合性活動:這就是我(1)
第四周綜合性活動:這就是我(2)
抱負(2)
行道樹(2)
第五周第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周論語十則(3)
綜合性活動:漫游語文世界(2)
第七周春(3)
濟南的冬天(3)
第八周山中訪友(2)
秋天(2)
古代詩歌五首(2)
第九周古代詩歌五首(3)
綜合性活動:感受自然(3)
第十周綜合性活動:感受自然(1)
期中考試
第十一周化石吟(2)
看云識天氣(2)
綠色蟈蟈(2)
第十二周月亮上的腳?。?)
山市(3)
第十三周風箏(2)
漫步(2)
詩兩首(2)
第十四周世說新語兩則(2)
綜合性活動:我愛我家(3)
第十五周綜合性活動:我愛我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周皇帝的新裝(2)
詩兩首(3)
第
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