做文綜歷史選擇題技巧方法

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做文綜歷史挑選題技巧辦法

1.每道挑選題惟獨一個立意，即一個中心思想。因而，看到試題后應(yīng)仔細閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話的形式提出立意。然后再看設(shè)問，就能很快找出答案。

2.題目幾乎都有顯然的示意信息。普通狀況下，每道挑選題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中，如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等;“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：（措施）是……、制度是……等;“形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等;“動詞關(guān)鍵詞”：表明……、說明……、體現(xiàn)……等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合的辦法對做難度稍大的題目有較大的協(xié)助。

3.選項之間的對照能夠協(xié)助做題。高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有的設(shè)置考生一時也難以理解，在這種狀況下，通常能夠先把顯然錯誤的選項去掉，然后進一步縮小范圍。

4.文綜挑選題十分簡單猜想。特殊是難題，假如這些題大多數(shù)人都不會，每一個人都有猜想得分的機遇。先用排解法排解能確認的干擾項，普通比較簡單排解兩個，其余兩項絕對有一個是正確答案，而我們只要看哪個選項和題目表達的內(nèi)容越發(fā)契合，就有十分高的概率選對。

文綜挑選題解題技巧

因為文綜命題所給的信息量大，那么做題過程就十分依靠題目信息的提醒，特殊是挑選題，文綜挑選題的答題原則只需簡化為：題目示意及選項示意原則。

在處理文綜挑選題方面，我們只要把主要精力放在讀題、找相關(guān)信息、轉(zhuǎn)化題目信息，就能夠選出答案。即讀、找、轉(zhuǎn)、選。文綜挑選題，審題是解題的前提或解題的基礎(chǔ)，審題一旦出錯，則囫圇解題都毫無意義。

審題分兩步：第一步是讀材料，建議帶著問題去讀，可泛讀或掃瞄，也可精讀;其次步是審問題，審問題要注重三個方面：首先要審中心詞，即答什么;第二要審限定詞，主要指時光和空間等限定詞;再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要按照分值寫要點。

尋覓相關(guān)信息是解題的關(guān)鍵，也就是尋覓題目的示意點。尤其是解答“按照材料(含圖表材料)或按照材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)學(xué)問概括、分析、概述、說明、指出……等問題時，帶著問題在材料中找信息顯得特殊重要。

找信息主要指利用閱讀材料找出與問題相關(guān)的信息。但針對不同問題要區(qū)分對待，如：解答“按照材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答……”問題時，有時要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等;解答“對照兩則(或兩則以上)材料說明、指出異同點(或各自特征)……”問題時，要找出不同材料的異同點或變化。在信息轉(zhuǎn)換上，思維轉(zhuǎn)換也是解題過程中的重要環(huán)節(jié)。

文綜解題過程中所涉及的思維轉(zhuǎn)換主要有兩種狀況：一是政史地不學(xué)生科之間的思維轉(zhuǎn)換;二是同一學(xué)科中縱向和橫向?qū)W問的思維轉(zhuǎn)換。

歷史材料題解題技巧

第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點

提煉觀點,弄清幾個問題：

評論的客觀對象評論者的主觀熟悉是什么?

有幾個觀點?

各觀點之間是什么關(guān)系?

誤區(qū)：為了搶時光作答，沒有完整、精確?????的閱讀材料，斷章取義，任憑把材料中的隨意一句話當成題目要論證的觀點，導(dǎo)致全盤皆輸。

注重：①假如設(shè)問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。

②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時光在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來的論證，而不是根據(jù)你的初衷去表態(tài)。

其次步：陳述觀點并對觀點舉行推斷表態(tài)

1、材料惟獨一種觀點怎么表態(tài)

①同意或正確

②不同意或錯誤，陳述你的觀點

③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面

(做題慢的學(xué)生盡量避開這種答法，由于時光緊張，論證費時，不利于得分，做題快的學(xué)生能夠試試，挑戰(zhàn)滿分

2、材料有多種觀點(浮現(xiàn)概率大)

①同意其中一種。

②材料觀點都不同意，提出自己的觀點。(其實材料中的多種觀點都有其合理的一面，所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。)

注重

1)不要答不同意其中的一種，由于你不同意其中一種，有兩種可能：

A.與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種;

B.材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式呢?

2)假如設(shè)問是這樣的：“你同意哪一種，請說明理由”，而不是“評析材料中……觀點”。

原則上能夠另立自己的觀點了，但標準答案里沒有設(shè)計材料以外觀點的答案，所以只能由閱卷教師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。

第三步：對觀點舉行論證

得分至關(guān)重要的一步，有學(xué)生想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結(jié)上，或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽略了論證過程，論證不充分，終于得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。

要求：多角度、史論結(jié)合

1、多角度

觀看你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎(chǔ)上靈便運用

2、史論結(jié)合

史實必需是明確詳細的、典型的。不能是空洞、模糊的、自己編造臆想的、偏門的，必需是教材上提到的重大歷史大事。

3論證要嚴密，不要前后沖突

誤區(qū)：認為多角度就是經(jīng)濟、政治、（文化），由于我們?nèi)粘Ｗ鲱}用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。(思維的發(fā)散性)

第四步：小結(jié)，理論升華

大多數(shù)高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高(2~3分)，不要把重心耗費在此環(huán)節(jié)上(按自己的本事，水到渠成)

有哪些辦法：

跳出你同意的這個論點，運用辯證思維(沖突主次方面)、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、的立場等，對全部論點舉行評價。

跳出此論點所涉及的詳細國家、時光、問題，放到囫圇全人類歷史上看問題

小結(jié)：這類試題的答題基本要領(lǐng)是：

1.概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料