初中地理新課標(biāo)解讀心得體會范文（精選5篇）

第頁共頁初中地理新課標(biāo)解讀心得體會范文〔精選5篇〕篇一：初中地理新課標(biāo)解讀心得體初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)展了大膽的改變。經(jīng)過了為期兩天的培訓(xùn)，對于初中地理新課改有了些許心得和體會，也發(fā)現(xiàn)了新課改的一些缺乏之處。一、教材的改變與教輔材料的落后(一)教材的改變今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要表達(dá)在一下幾個方面：1、取消了課本中對于重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，那么需要學(xué)生自己去歸納和總結(jié)。這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應(yīng)該是為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和歸納才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望學(xué)生可以通過課堂的自主學(xué)習(xí)去總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是從目前的實(shí)際情況來看，如今的學(xué)生不管從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂的領(lǐng)悟才能、學(xué)習(xí)根底來看都無法到達(dá)新教材設(shè)計的初衷，再加之高一地理的學(xué)科地位，這種改變反而加重了老師以及學(xué)生在課堂教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。2、取消了一些根本知識的鋪墊在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的根底知識先進(jìn)展學(xué)習(xí)，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比擬。新教材中那么取消了這些根底知識的鋪墊，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)習(xí)這么抽象的內(nèi)容，他們需要老師花費(fèi)大量的時間去補(bǔ)充舊教材中的根底知識，才可以較好地理解并掌握，無形中增加了老師的備課量和學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)量。3、案例、活動的增加相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加那么是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過案例，加深學(xué)生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設(shè)計不科學(xué)，有些問法太簡單。(二)練習(xí)與課改的不同步任何一次教學(xué)改革都必須有相應(yīng)的輔助措施，這次進(jìn)展的新課改對于教材的改變只能說差強(qiáng)人意，但是練習(xí)和配套的地理圖冊那么沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有表達(dá)出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習(xí)題，使得老師在課后的知識穩(wěn)固手段上更加捉襟見肘。二、教學(xué)評價機(jī)制的改變傳統(tǒng)教學(xué)中，對于學(xué)生的評價機(jī)制是以考試分?jǐn)?shù)為主要根據(jù)，而新課改那么改變了這種形式。新課程改革中，對于學(xué)生的評定引入了大學(xué)的學(xué)分形式，除了以卷面測試來評定學(xué)生外，還參加了學(xué)習(xí)過程評價。學(xué)習(xí)過程評價是根據(jù)學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)(學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度)、平時作業(yè)(完成質(zhì)量)、探究活動、平時測試(進(jìn)步程度)等確定分?jǐn)?shù)，最終由學(xué)習(xí)過程評價和模塊考試兩者分?jǐn)?shù)之和來確定學(xué)分。應(yīng)該說，新課程改革對于學(xué)生的評價更多地集中在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，也就是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價形式更科學(xué)、更全面;而且學(xué)分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。今年是海南省再次實(shí)行新課改的第一年，各個學(xué)校都在施行和探究中，但是每個老師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理睬考。只有初中地理睬考的改革，才能很好的解放學(xué)生和一線老師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進(jìn)展下去。三、教學(xué)方法的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師為主體，而學(xué)生只是被動地接收知識，根本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強(qiáng)調(diào)是以學(xué)生為主體，老師只是起到一個引導(dǎo)的作用。通過老師的逐步啟發(fā)，結(jié)合課本案例，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得知識。其出發(fā)點(diǎn)，無疑是很好的，對于學(xué)生的要求也是很高：1、學(xué)生必需要有充分的知識積累;2、要有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)才能;3、學(xué)生獲得知識的來廣、渠道多。而從實(shí)際情況看，能符合上述條件的學(xué)生是鳳毛麟角，一些重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生也許可以到達(dá)要求，但是對于絕大多數(shù)中學(xué)來說是不切合實(shí)際的。篇二：初中地理新課標(biāo)解讀心得體非常幸運(yùn)的能參加初中地理新課程改革的培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了理解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識。在這里，我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會。這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在施行過程中存在的困惑。大多數(shù)老師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目的有明確的認(rèn)識。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建立理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究，而技術(shù)理念那么是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目的是：要求學(xué)生初步掌握根本知識和原理;獲得地理根本技能，開展地理思維才能，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國情感，樹立科學(xué)的人口觀、價值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀。有了明晰的理念和明確的目的，才能讓我們在課堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活潑，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的時機(jī)讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂形式，聽老師講多，而獨(dú)立考慮的才能不強(qiáng)。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個人來說都是一種挑戰(zhàn)，因此我們每個老師都必須進(jìn)展各種嘗試。篇三：初中地理新課標(biāo)解讀心得體今年開場的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)展了大膽的改變。經(jīng)過暑假對新課標(biāo)的研讀，使我感觸頗多，特別是聆聽有關(guān)專家對地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明，使我對新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，受益良多。以下幾點(diǎn)是我對地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會：一、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要、學(xué)生開展的角度去選取內(nèi)容。更切合學(xué)生生活與社會開展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈敏運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會，更利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的開展。二、地理新課標(biāo)改變老師的教學(xué)方式新課標(biāo)從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程，老師要遵循學(xué)生開展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué)，以組織者的身份來參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變以前的灌輸教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析^p知識形成的過程等，也就是課堂以學(xué)生為主，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中去。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知才能，在新課開場前充分利用多媒體資展示感性材料，如：動畫，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問題詳細(xì)化，形象化，有助于學(xué)生的理解。2、將實(shí)際生活融入教學(xué)感性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材知識，為了防止學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂，利用地理知識解決，這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲，課堂才能真的活潑，效率才會高，學(xué)生也不會感到累，也進(jìn)步了學(xué)生的理論才能和生存才能，為學(xué)生終身開展奠定了良好的根底。3、將知識點(diǎn)進(jìn)展升華，讓學(xué)生做真正的考慮者可以設(shè)計一些分歧性的問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，例如教材關(guān)于北京古城的保護(hù)與現(xiàn)代城市的建立之間存在的分歧。假設(shè)性問題的提出;如中東地區(qū)的石油豐富，但是石油是非可再生的資，假如石油枯竭之后如何開展?這樣設(shè)計可以引入資的保護(hù)，合理利用，新能的開發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)開展。4、老師必須寫好反思在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題，這些都是珍貴的案例，寫好教學(xué)反思可以積累經(jīng)歷，不斷提升自身。篇四：初中地理新課標(biāo)解讀心得體一、修訂思路重視育人途徑課標(biāo)在修訂思路上，高度重視育人途徑的表達(dá)，要加強(qiáng)思想道德教育、社會核心價值觀教育、中國特色社會文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育，以綜合育人，理論育人。這就要我們在日常教學(xué)中重視地理學(xué)科對學(xué)生開展和社會開展的意義表達(dá)，可以從情境教學(xué)、深度學(xué)習(xí)等方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展討論和理論。二、課程目的注重核心素養(yǎng)初中階段的地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理理論力，旨在引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一、樂善樂學(xué)、不畏困難，觀察和認(rèn)識地理環(huán)境，體驗感悟人地關(guān)系。形成系統(tǒng)、動態(tài)、辯證地對待問題的思維方式，樹立求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，滋養(yǎng)人文情懷、增強(qiáng)社會責(zé)任感，逐步形成人類命運(yùn)共同體意識。這就要求我們在日常教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生形成和諧觀、共贏觀、開展觀，可以從空間視角、區(qū)域視角認(rèn)識人地關(guān)系，在理論活動中培養(yǎng)學(xué)生的行動力和意志品質(zhì)。三、課程內(nèi)容著重理論性特色我們要擅長從學(xué)生的立場出發(fā)，從空間尺度的視角對課程內(nèi)容進(jìn)展組織，遵循根底性、綜合性、時代性、理論性、靈敏性原那么，在地理活動中，突出地理理論性特色。在“課標(biāo)的內(nèi)容”要求中，突出地理工具的使用和“做中學(xué)”的要求;在“教學(xué)提示”中，結(jié)合主題內(nèi)容，從情境設(shè)計、素材選擇、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)展提示。四、學(xué)業(yè)質(zhì)量反映核心素養(yǎng)地理課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，綜合評定學(xué)生面對不同情境時，在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，所展現(xiàn)出的價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能，反映出核心素養(yǎng)的開展程度和課程目的實(shí)現(xiàn)的程度。這就對我們教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中，教學(xué)目的設(shè)計要表達(dá)核心素養(yǎng)培育的整體性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計要聚焦重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)過程要有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、教學(xué)活動要強(qiáng)化基于真實(shí)體驗的地理理論活動，然后通過一步一步的診斷、評價，不斷矯正老師教和學(xué)生學(xué)的方向，改良細(xì)節(jié)問題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，最終到達(dá)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。講座的最后，韋老師勉勵老師們要轉(zhuǎn)變觀念，深入領(lǐng)會此次義務(wù)教育課程改革的時代要求。打破難點(diǎn)，推動義務(wù)教育地理教學(xué)改革向縱深開展。守正出新，創(chuàng)造性地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從師路漫漫，任重而道遠(yuǎn)?！爸狈?，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也”。通過此次學(xué)習(xí)，我們需要認(rèn)真考慮和挖掘知識背后的素養(yǎng)意義，達(dá)成核心素養(yǎng)立意的課程目的。希望通過地理老師們對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)，可以共建出一個生動、智慧、高效的地理課堂，助力學(xué)生成為活潑的、負(fù)責(zé)任的時代新人。篇五：初中地理新課標(biāo)解讀心得體社會在進(jìn)步，時代在變遷，在新課標(biāo)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)地理從死記硬背和滿堂灌中解放出來，目前新課標(biāo)的改革，無論從改革的理念上，方向上，以及其詳細(xì)的要求上，都很貼近時代的脈搏，把培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)及價值觀的導(dǎo)向作為地理課標(biāo)目的的理念，加強(qiáng)地球?qū)W科、空間科學(xué)、海洋科學(xué)和國家平安教育，并突出義務(wù)教育學(xué)段的綜合性和理論性特征，是真正關(guān)注人的素質(zhì)提升和尊重人的開展。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解得出了以下幾點(diǎn)心得：一、夯實(shí)根底——空間感知新課標(biāo)從空間尺度的視角引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識人類地球家園，從太空→地球→地面→世界→中國由遠(yuǎn)到近的認(rèn)識邏輯，將學(xué)科知識邏輯與學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯很好的結(jié)合。地理學(xué)科中有許多章節(jié)都或多或少涉及對空間的感知。一位法國地理學(xué)者提到對于空間感知需要把握的原那么有，一是分布的原那么：看空間，二是調(diào)合的原那么：看個體與整體之相關(guān)——空間聯(lián)絡(luò)，三是互關(guān)的原那么：看要素間，人地間互相關(guān)系，四是因果的原那么：看因果關(guān)系，五是演變的原那么：看地理過程。從空間對待一切是地理學(xué)的根本思想。二、開拓創(chuàng)新新課標(biāo)中提到的“創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境”、“積極開展地理戶外理論”這就是讓學(xué)生動起來手，例如在“附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計參考例如”中找到了令人興奮的“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”，“探究太空，筑夢航天”作為一個對“認(rèn)識地球宇宙環(huán)境”的延伸，可以結(jié)合我國的航天事業(yè)的飛速開展，幫助學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的同時極大的提升