七年級音樂教學總結(jié)3篇

七年級音樂教學總結(jié)3篇

七年級音樂教學總結(jié)篇1

本學期任教初一年級十六個班的音樂課。每個班的學生對音樂喜愛的興趣不同，所以我實行了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學，讓學生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術(shù)音樂，培育學生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的力量，提高音樂審美力量，陶冶高尚情操，從而到達提高學生整體素養(yǎng)的目的。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。

二、課堂治理

為了讓學生主動參加表現(xiàn)，上課盡量讓學生學的輕松、開心，多用鼓舞的言語來鼓勵學生，使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學設(shè)計，抓住學生的留意力。對于課堂上消失的個別不遵守紀律的學生，賜予批判教育，以講道理的形式批判，使他改之。

三、教學中取得的成績與閱歷

在教學中，仔細備課的根底上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中，一方面引導(dǎo)學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

四、開展實踐活動，培育學生的素養(yǎng)。

波利亞說：“學習任何學問的最正確途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！艾F(xiàn)代教育理論主見讓學生動手去“做“科學，而不是用耳朵“聽“科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。例如，在學校開個小小的樂隊，讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素養(yǎng)。

總之，要提高學生的素養(yǎng)需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結(jié)，缺乏之處今后要嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，更上一層。

七年級音樂教學總結(jié)篇2

本學期，我擔當了初一（116）班的音樂教學。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強的藝術(shù)形式。由于年齡特征、共性差異、學問層次等因素的制約，學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限在于“學問”、“學科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每一個學生的共性獲得充分進展”的價值視為根本，充分表達“以人為本，以學生為本”的素養(yǎng)教育的”思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的肯定權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導(dǎo)。傳統(tǒng)的音樂課教學以唱歌為主，學生則常常圍圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學缺乏敏捷性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？

一、細心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生參加

我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注意唱歌的訓練，側(cè)重了情感、興趣的培育，忽視了對中學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進展學問與技能的教學，但不是象以前那樣簡潔機械地訓練，而是應(yīng)當運用各種手段讓學問與技能的學習變得生動好玩起來，讓這種訓練隱蔽于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些學問與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的根底。針對這一點，我在課堂上比擬注意依據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學規(guī)劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進展樂理教學。

二、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進展。例如教學第五單元《八音和鳴》時，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進展聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學生聽完后爭論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫忙想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活潑，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

三、注意共性進展，培育觀賞和制造美的力量。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的熟悉功能，更為鮮亮的是以其直指人心的審美價值而具有不行替代的美育功能?！庇纱丝芍?，音樂學科是美育的重要組成局部，也是對學生進展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓

學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。引導(dǎo)學生去感受美、觀賞美和理解美，啟迪學生去想象美與制造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培育他們的自主學習與協(xié)作學習力量，建構(gòu)起以“以學生進展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽，充分進展他們的藝術(shù)制造才能，切實提高了他們的審美力量。

四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氣氛

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參加把握學問的情感，乃是喚起少年特有的對學問的興趣的重要條件?！笨梢?，在教學過程中，應(yīng)當盡可能讓學生參加教學活動，在師生互動當中，一同共享把握學問的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

五、準時評價反應(yīng)，增加學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查。

以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡送，但我知道還遠遠缺乏，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責；多一些溝通，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽。

七年級音樂教學總結(jié)篇3

本學期我連續(xù)擔當初一年級的音樂教學工作。下面我將這一學期的教學工作做一下總結(jié)，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、課堂教學方面

經(jīng)過了第一學期的教學，我與學生已相當熟識。本學期，我特殊丟掉了傳統(tǒng)教育中教師的肯定權(quán)威，進一步洞悉學生的興趣愛好，進一步了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導(dǎo)。平常的每一堂音樂課，我是怎樣讓它“活”起來的呢？

1、留意刺激學生的多種感官，提高學生學習興趣

一堂好的音樂課能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進展。例如教學第五單元《八音和鳴》時，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進展聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學生聽完后爭論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫忙想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活潑，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

2、留意創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氣氛

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，盡可能讓學生參加教學活動，在師生互動當中，一

同共享把握學問的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，多從學生動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

3、對學生在課堂上的表現(xiàn)準時進展評價。

以增加學生的自信念課堂上我對學生的評價多采納自評的方式，以描述性評價和鼓舞性評價為主。由于在學生的音樂學習過程中，他們的個體差異明顯，因此，我注意把對學生的評價放在自我進展的縱向比擬上。平常的“班級展現(xiàn)會”我通過展現(xiàn)他們的演唱、小評論等,讓學生到達相互溝通和鼓勵的目的，在班上營造一種和諧、團結(jié)的評價氣氛，鼓勵學生的進步。

二、課外活動方面

為了更好地培育學生對音樂的興趣，我依照學校的規(guī)劃，擴大了校文藝隊的陣容，由原來的12人增加到26人。我有規(guī)劃、有步驟地利用周一、周四的課外活動時間進展訓練，較好地完成了學期初制訂的訓練規(guī)劃。本學期我組織隊員們參與了校文化節(jié)的開幕及閉幕式演出，參與校五四文藝晚會演出，5月26日還帶著他們參與縣中小學生文藝匯演，在這一次演出活動中，他們表演的節(jié)目《廢墟上的頑強》獲得了第一名的好成績。

三、業(yè)務(wù)學習方面

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資