解決問題(6和7)優(yōu)秀教案

《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)禮樂王興華教學(xué)內(nèi)容：20xx課標(biāo)新人教版一年級上冊第五單元解決問題P46教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇適宜的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。.經(jīng)歷用6、7的加法解決問題的過程，會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。.初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。教學(xué)重點(diǎn)：知道圖上“大括號(hào)〞和“？〞表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，今天這節(jié)課我們請來了一位朋友，請看大屏幕，我們乘上專列出發(fā)吧！孩子們，要去開心樂園游玩，就得先解決一些數(shù)學(xué)問題，大家有信心完成嗎？做好準(zhǔn)備！小朋友們的計(jì)算本領(lǐng)非常厲害，我們繼續(xù)出發(fā)吧！我們來到了美麗的大森林，森林里有什么小動(dòng)物？二、發(fā)現(xiàn)問題，探究解決〔一〕圖里有什么？請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？〔課件出示情境圖：圖里有什么？〕小朋友們觀察得非常仔細(xì)，不僅發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息〔課件：左邊有4只，右邊有2只〕，大家一起來讀一讀。你們還根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：一共有多少只？那么，這個(gè)數(shù)學(xué)問題怎樣才能讓我們在這幅圖中一眼就看明白了呢？看來我們很有必要認(rèn)識(shí)兩位新的數(shù)學(xué)朋友。〔課件出示大括號(hào)和問好〕認(rèn)識(shí)它們嗎？能說說大括號(hào)和問號(hào)的意思嗎？小朋友們都說得很有道理，接下來我們聽聽這兩位數(shù)學(xué)朋友的自我介紹吧！聽完了新的數(shù)學(xué)朋友的介紹，〔指黑板情境圖〕我們可以看出在一幅圖中包含著兩個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)數(shù)學(xué)問題〔邊說邊板書大括號(hào)和問號(hào)〕，這樣就構(gòu)成了一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題。誰能把圖中看到的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息和問題連起來完整地說一說？〔表揚(yáng)：你用3句話就把這幅圖的意思說明白了，誰能邊說邊配上動(dòng)作？全班一起配上動(dòng)作說一說。〕揭題：非常好！這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的看圖解決問題?！舶鍟n題：解決問題〕〔二〕怎樣解答對于這個(gè)問題，你們能用簡單的符號(hào)把它畫下來嗎？不著急，什么意思呀？咋們不用一個(gè)個(gè)地畫兔子，可以用圖形或符號(hào)來代替兔子，只要你畫的能讓大家明白“知道了什么？〞“求什么？〞就行了。然后在下面根據(jù)你畫的列一列算式。聽明白了嗎？學(xué)生匯報(bào)。(1)點(diǎn)評1：你來說說。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)他是用什么符號(hào)來代替兔子的？畫得簡潔又明了，從兔子圖到簡單的三角形，讓大家一看就知道左邊有4個(gè)三角形代替兔子，右邊有2個(gè)三角形代替兔子，求一共有多少的問題(2)點(diǎn)評2：我們再來看看這位同學(xué)的。也請你來說說吧！小朋友們，他又是用什么代替兔子的？也畫得很清楚?！?〕小朋友，除了可以用三角形，圓形代替兔子，你們其他人用了什么圖形？哦，原來可以用很多簡單的圖形代替兔子?！?〕比照：我們再來看看這兩位同學(xué)的，要求的問題都是把這兩局部合起來，都用了什么方法計(jì)算？ 〔加法〕你們都是怎樣解答的呢？怎樣列算式？ 〔我們先請小老師回座位，掌聲表揚(yáng)他們！〕〔三〕解答正確嗎？好，小朋友們，我們列出了算式，解答正確嗎？ 〔板貼：解答正確嗎？〕看來我們很有必要進(jìn)行檢查，檢查的時(shí)候我們應(yīng)該檢查哪個(gè)地方呢？預(yù)設(shè)：得數(shù)。得數(shù)是6，怎樣檢查才知道對不對？是不是只用檢查得數(shù)而已呢？那這里的4代表？2代表？6代表？所以我們在寫算式時(shí)千萬不要把數(shù)字抄錯(cuò)了。三、回憶梳理，建立模型小朋友們，剛剛我們解決了小兔子的問題，現(xiàn)在我們一起來回憶是怎么解決這個(gè)問題的？ 我們先看圖里有什么，找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后用喜歡的方式畫出圖的意思，再列出算式解答，并且進(jìn)行檢查，最后不要忘記口答。四、運(yùn)用新知，提升練習(xí)解決了小兔子問題，現(xiàn)在小精靈帶我們?nèi)ブ腔蹗u玩，先進(jìn)去哪號(hào)智慧屋？1號(hào)智慧屋：左邊有團(tuán)只，占右邊有五|只*?n’一共有幾只？團(tuán)十回=力（只）可愛的小企鵝也想和小朋友們交朋友,從這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？怎么解答？2號(hào)智慧屋。連一連。4.3號(hào)智慧屋。小金魚。左邊有固條道,右邊左邊有固條道,右邊有回條魚°一共有幾條魚？5.提生活中的數(shù)學(xué)問題：我們聽聽小精靈還有什么跟我們說的。