三生教育認(rèn)識(shí)心得體會(huì)

三生教育認(rèn)識(shí)心得體會(huì)

一、對(duì)“三生教育”系統(tǒng)的理解“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”就是要通過(guò)教育的力氣使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育。樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。新形勢(shì)下，面對(duì)著構(gòu)建和諧社會(huì)的宏大設(shè)想，如何更有效的推動(dòng)素養(yǎng)教育，營(yíng)造和諧校園，如何深入開(kāi)展關(guān)于“生命、生存、生活”的“三生教育”。正確引導(dǎo)廣闊學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、并能享受生活，就成為擺在廣闊教育工面前刻不容緩的一項(xiàng)艱難任務(wù)。

1、對(duì)“生命教育”的熟悉“生命教育”

一是熟悉生命，愛(ài)護(hù)生命。熟悉生命就是讓學(xué)生知道生命的一些學(xué)問(wèn)，了解生命特點(diǎn)。如生命的不行制造性，不行再生性人的生命只有一次失去了就不行復(fù)得，沒(méi)有陰間與來(lái)世。告知學(xué)生每個(gè)人的生命不僅屬于他個(gè)人，也和四周的親人、好友甚至社會(huì)、民族相聯(lián)系。愛(ài)護(hù)生命就是求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活中常常遇到的問(wèn)題，教會(huì)小學(xué)生如何解決關(guān)于地震、火災(zāi)、燙傷、落水及人工呼吸等方面問(wèn)題

二是觀賞生命，敬重生命。讓學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權(quán)利去輕視任何個(gè)體，并且學(xué)會(huì)用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)生命用對(duì)親人的態(tài)度去對(duì)待全部人的生命。讓學(xué)生真正熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態(tài)去對(duì)待父母賜予我們的”生命，以樂(lè)觀的心態(tài)去觀賞生命，以慎重的態(tài)度去敬重生命。

三是喜愛(ài)生命，敬畏生命。讓學(xué)生熟悉到生命的艱辛與宏大。從情感上加以引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)環(huán)境，愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)自己，愛(ài)他人的生命，從心里上敬畏生命，而不能殘忍對(duì)待生命。培育學(xué)生擁有向上、樂(lè)觀、豁達(dá)的性格，沉著面對(duì)人生的困難與挫折。

2、對(duì)“生存教育”的熟悉生存教育是幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生存學(xué)問(wèn)，把握生存技能，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)力量和制造力量，樹(shù)立正確生存觀念的教育?！吧娼逃币皇恰皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與力量，培育學(xué)習(xí)的興趣?！皩W(xué)會(huì)合作”在獨(dú)立思索根底上的選擇、決策與社會(huì)協(xié)調(diào)力量。二是使學(xué)生學(xué)會(huì)在單獨(dú)狀況下生存，學(xué)會(huì)在壓力下生存，學(xué)會(huì)在緊急狀況下生存，學(xué)會(huì)在集體中生存，學(xué)會(huì)在逆境中生存。幫忙學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)推斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的勞動(dòng)力量，能夠合法、高效和較好地解決安家立命的問(wèn)題。

3、對(duì)“生活教育”的熟悉生活教育就是幫忙學(xué)生獲得生活常識(shí)、把握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗(yàn)、樹(shù)立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。詳細(xì)說(shuō)，通過(guò)生活教育，使學(xué)生熟悉生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體，培育學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培育學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼將來(lái)的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比擬和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

二、仔細(xì)組織“三生教育”的實(shí)施

1、作為一名教師的治理者要自覺(jué)地實(shí)踐“三生教育”的理念治理班級(jí)，引導(dǎo)和構(gòu)建歡樂(lè)班級(jí)。

2、作為一名深入課堂教學(xué)、深入學(xué)生生活的教師，自覺(jué)實(shí)踐“三生教育”理念，構(gòu)建歡樂(lè)課堂，重新理解教學(xué)生涯，體會(huì)生命在課堂中流淌的意義，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)誕生命、生存、生活的光芒。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會(huì)生活常識(shí)，增加生存技能，享受幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、作為一名教師自覺(jué)創(chuàng)設(shè)“三生教育”的歡樂(lè)家庭，使家庭成員共同幸福生活。

總之“三生教育”有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，培育對(duì)自己和他人生命珍惜和敬重的態(tài)度，增加愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全進(jìn)展