幼兒園教師如何聽課、評課課件

幼兒園教師如何聽課、評課課件第一頁，共43頁。您一個學期的聽課次數(shù)？您所在幼兒園有專門的聽課制度嗎？你們聽課的程序是什么？您聽課前一般會做哪些準備？第二頁，共43頁。第三頁，共43頁。第四頁，共43頁。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。

因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。第五頁，共43頁。聽課評課存在的問題①重視聽、忽視評；

②評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上；③理論支撐不夠；（說服力不強，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學設(shè)計和教學活動）④能看出問題，但不會提出改進的措施第六頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課一、聽課前應(yīng)準備什么（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學內(nèi)容的重難點。（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

第七頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課二、聽課時應(yīng)記錄什么——要認真觀察和做好聽課記錄（一）要關(guān)注教學環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識的探究→新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。

（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。

第八頁，共43頁。（三）要關(guān)注教學方法與學習方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。

如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺陷第九頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課二、聽課時應(yīng)記錄什么（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。（五）要關(guān)注練習設(shè)計與知識拓展。練習設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習形式是否多樣，是否應(yīng)用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。

第十頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課注意幾個關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：★"三語"：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語?！镏仉y點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？（①直接告知；②間接告知；③引導(dǎo)啟發(fā)）★幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間?！鲬?yīng)主要看幼兒在活動中的表現(xiàn)。第十一頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課三、聽課后應(yīng)做些什么（一）整理好聽課記錄記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。第十二頁，共43頁。第一個問題：教師該如何聽課三、聽課后應(yīng)做些什么（二）做好課后分析——做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。

第十三頁，共43頁。你們聽完課后會立即開展評課活動嗎？請介紹一下你們評課的程序！您覺得一節(jié)好課的標準是什么？第十四頁，共43頁。在一次教學活動中，你一般會準備多少學具(幼兒的操作材料)在一次教學活動中，您一般制作多少個教具?您在教學過程中，引入部分通常用多長時間?您在教學過程中，教學結(jié)束部分通常用多長時間?在教學過程中，您讓學生操作材料的時間是多長?在教學過程中，您讓幼兒之間互動的時間是多長?您進行教學時，與個別幼兒進行互動的時間是多長?在教學過程中，你一般會花多少時間來管理幼兒的紀律?一堂課的自我反思第十五頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課一、評課的理念（提倡自信）評價的目的不是為了證明，而是為了改進。

——美國斯皮爾伯第十六頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課一、評課的理念★實事求是★講究評課藝術(shù)★注意語言技巧★方法多樣，因人而異★適時進行雙向互動（如：新老師----教學的基本技能；舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。）第十七頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課二、評課內(nèi)容

評課是對課堂教學效果的評價,以及對構(gòu)成課堂教學過程各要素(教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導(dǎo)與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。第十八頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課三、評課的功能

評課的功能可概括為四方面:一是促進幼兒園教學質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設(shè)計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。

第十九頁，共43頁。

不光評價教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效,看目標達成度的高低,即學生通過什么方式來學習和感悟教學內(nèi)容,學生能不能用自己的話對教學內(nèi)容進行再表達。第二十頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課四、評課的原則

1.實話實說原則評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況,所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。第二十一頁，共43頁。四、評課的原則2.“心理零距離”原則評課者要從幫助促進的角度考慮問題,提出中肯的指導(dǎo)意見,特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意,容易接受意見,這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。第二個問題：教師該如何評課第二十二頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課四、評課的原則

3.突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界。

4.激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學水平。

第二十三頁，共43頁。5.因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側(cè)重點,評課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。如對骨干教師的要求可拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發(fā)個人教學風格的形成。

6.藝術(shù)性原則：評課要講究藝術(shù),掌握心理學理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度,從幫助、促進的角度去考慮,就課論課，把課評足,少議論人。第二十四頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課

五、評課的形式

1.個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。既可保護執(zhí)教者自尊心,探討問題也容易深入。當然只限于聽課人數(shù)只有1-2人的情況。

2.小組評議：聽課人數(shù)較多時采取，一般程序為：執(zhí)教者說課→聽者評議→領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u。第二十五頁，共43頁。五、評課的形式

3.書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響,不便在公共場合交談的問題可書面表達見解,還可以填寫舉辦者設(shè)計的評課表。

4.調(diào)查問卷：有三種形式,一是學生學習效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學情況的評價表,三是教師自評表。這要根據(jù)評課者或組織者的需要來決定。第二個問題：教師該如何評課第二十六頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課

五、評課的形式

5.陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學思路、教學方法、教學理念、教學特色、教學成敗等問題,可有側(cè)重地談。接著進行答辯,評課者提問,雙方各自闡述自己觀點,然后總結(jié)，最后權(quán)威專家點評。

6.點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。

第二十七頁，共43頁。五、評課的形式

7.專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診,幫助青年教師揚長避短,盡快成長。專家看問題比較準確、深入，能有理有據(jù)，更有說服力。

8.自我剖析：在聽取評價后,執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案,進行二度設(shè)計。特別要探究失誤的原因并及時記錄,以防類似問題再現(xiàn)。第二個問題：教師該如何評課第二十八頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課

六、一節(jié)課的評價標準（一）教學目的（體現(xiàn)目標意識）1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終具體可從以下兩個方面論述第二十九頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課

六、一節(jié)課的評價標準（一）教學目的（制定的目標應(yīng)小而精）從活動目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。具體：是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)五大領(lǐng)域活動的特點。（參見綱要）適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。第三十頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課

六、一節(jié)課的評價標準（一）教學目的（制定的目標應(yīng)小而精）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要看活動中重要內(nèi)容、重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。第三十一頁，共43頁。（二）教學程序（體現(xiàn)主體意識）一看教學思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。（如果有提供教案，還要看設(shè)計思路與實際教學操作是否符合。）二看教學的結(jié)構(gòu)安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有沒有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象；看指導(dǎo)與練習時間搭配是否合理；看突破重點和難點的環(huán)節(jié)是否有保證；看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。第二個問題：教師該如何評課第三十二頁，共43頁。（二）教學程序

——三看教學思路設(shè)計：看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合幼兒實際；看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；看教師在活動中教學思路實際運作效果。第二個問題：教師該如何評課第三十三頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課六、一節(jié)課的評價標準（三）教學方法和手段（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）——看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的運用。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）

△運用課件的視覺效果和教師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達到的特殊效果；

△建議每一個活動運用1-2種方法讓幼兒操作。第三十四頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課六、一節(jié)課的評價標準（四）教學效果：（幼兒的表現(xiàn)）

看預(yù)定的目標是否達成；看教學活動氛圍是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參與是否積極主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。第三十五頁，共43頁。六、一節(jié)課的評價標準（五）教學基本功（體現(xiàn)技能意識）

一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。（表達清晰，簡練，忌反復(fù)；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。

"三語"明確，富有啟發(fā)性。第二個問題：教師該如何評課第三十六頁，共43頁。六、一節(jié)課的評價標準（五）教學基本功（體現(xiàn)技能意識）

三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時應(yīng)變、反應(yīng)快。）第二個問題：教師該如何評課第三十七頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課六、一節(jié)課的評價標準（六）教學特色（體現(xiàn)特色意識）1、教學有個性特點2、教師形成教學風格完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個層次：★概括出活動特點。（優(yōu)點和缺點）★列舉出反映這些特點的事實材料。（點小、放大說明）★擺出理論依據(jù)。（書面知識）第三十八頁，共43頁。第二個問題：教師該如何評課成功的教學活動具備六個方面的特征：

★能確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學合理的活動目標?！锬軌驗橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。★關(guān)注幼兒學習過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！镒鹬赜變盒枰?，保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心?！锬苓\用靈活的教學方法，滿足不同幼兒的實際和教學內(nèi)容的要求。★能夠讓幼兒留下思考