畢業(yè)論文的答辯技巧,本科論文寫(xiě)作

畢業(yè)論文的答辯技巧,本科論文寫(xiě)作本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【1.1】【1.2】【1.3】【1.4】【2.1】【2.2】【2.3】【2.4】【3.1】【3.2】【3.3】【3.4】【4.1】【4.2】【4.3】【4.4】【4.5】【4.6】【4.7】【4.8】【4.9】【4.10】【4.11】【4.12】【4.13】【5.1】【5.2】【5.3】【5.4】【5.5】【5.6】【6.1】【6.2】【7.1】【7.2】【7.3】【7.4】【8.1】【8.2】【8.3】【8.4】畢業(yè)論文的答辯技巧一、關(guān)于自述報(bào)告在畢業(yè)論文答辯經(jīng)過(guò)中,學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂的自述報(bào)告,必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是它是自述而不是自讀.這里重要的技巧是不能照本宣讀,把報(bào)告變成了讀書(shū).照本宣讀乃是第一大忌.自述報(bào)告的內(nèi)容主要包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、研究?jī)?nèi)容、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自個(gè)在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破.所謂削繁去冗留清瘦,畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí),就是講,自述報(bào)告應(yīng)盡量做到詞約意豐,一語(yǔ)中的,要突出重點(diǎn),把自個(gè)的最大收獲、最深體會(huì)、最精華要髓與最富特色的部分表述出來(lái).這里要注意三點(diǎn):一是忌主題不明;二是忌內(nèi)容空泛,東拉西扯;三是忌平平淡淡,沒(méi)有重點(diǎn).總之,要力求做到概括扼要,言簡(jiǎn)意賅.自述報(bào)告不能占用太多時(shí)間,一般以特別鐘為限.二、學(xué)生答辯時(shí)要注意的問(wèn)題學(xué)生在答辯時(shí)要注意下面問(wèn)題:(一)攜帶必要的資料和用品首先,學(xué)員參加答辯會(huì),要攜帶論文的底稿和主要參考資料.在答辯會(huì)上,主答辯教師提出問(wèn)題后,學(xué)員能夠準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答,在這種情況下,攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的.其次,還應(yīng)帶上筆和筆記本,以便把主答辯教師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái).通過(guò)記錄,不僅能夠減緩緊張心理,而且還能夠更好地了解教師所提問(wèn)的要害和本質(zhì)是什么,同時(shí)還能夠邊記邊考慮,使考慮的經(jīng)過(guò)變得很自然.(二)要有自自信心,不要緊張?jiān)谧隽顺浞譁?zhǔn)備的基礎(chǔ)上,同學(xué)大可不必緊張,要有自自信心.樹(shù)立自信心,多給自個(gè)打氣,消除緊張慌亂心理很重要,由于過(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)能夠回答出來(lái)的問(wèn)題答不上來(lái).只要充滿自信,沉著冷靜,才會(huì)思路流暢,在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn).(三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)考慮再作答主答辯教師在提問(wèn)題時(shí),學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng),并將問(wèn)題回答略記在本子上,仔細(xì)琢磨主答辯教師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么,切忌未弄清題意就匆忙作答.假如對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)清楚,能夠請(qǐng)?zhí)釂?wèn)教師再講一遍.假如對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解,能夠請(qǐng)?zhí)釂?wèn)教師做些解釋,或者把自個(gè)對(duì)問(wèn)題的理講解評(píng)說(shuō)出來(lái),并問(wèn)清是不是這個(gè)意思,得到肯定的答復(fù)后再作回答.只要這樣,才有可能避免答非所問(wèn),答到點(diǎn)子上.(四)回答以下問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要,層次分明在知道主答辯教師所提問(wèn)題確實(shí)切含義后,同學(xué)們要在較短的時(shí)間內(nèi)做出反響,充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自個(gè)的想法講述出來(lái),不要猶猶豫豫.在回答以下問(wèn)題時(shí):一是要捉住要害,簡(jiǎn)明扼要,不要東拉西扯,使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二是要力求客觀、全面,留有余地,切忌把話講死三是要條分縷析,層次分明;四是要注意吐詞清楚明晰,聲音適中等.(五)對(duì)回答不出來(lái)的問(wèn)題,不可強(qiáng)辯在答辯經(jīng)過(guò)中,有時(shí)答辯委員會(huì)的教師對(duì)答辯人所做的回答不太滿意,還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題,以了解論文作者能否切實(shí)把握了這個(gè)問(wèn)題.當(dāng)碰到這種情況時(shí),答辯人假如有把握講清,就能夠申明理由進(jìn)行答辯;假如不太有把握,能夠?qū)徤鞯卦囍卮?能回答多少就回答多少,即便講得不很確切也不要緊,只要與問(wèn)題有所關(guān)聯(lián),教師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)我們切入正題;假如確實(shí)是自個(gè)沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題,就應(yīng)該實(shí)事求是地講明情況,表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題,切不可強(qiáng)詞奪理,進(jìn)行狡辯.由于,答辯委員會(huì)的教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究,再高明的學(xué)生也不可能蒙騙他.這里我們應(yīng)該明白:學(xué)生在答辯會(huì)上,某個(gè)問(wèn)題答不出來(lái)是缺乏為奇的,由于答辯委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家,他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的.當(dāng)然,所有問(wèn)題都答不上來(lái),一問(wèn)三不知就不正常了.(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯教師的觀點(diǎn)相左時(shí),能夠與之展開(kāi)辯論在答辯經(jīng)過(guò)中,有時(shí)主答辯教師會(huì)提出與我們的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn),然后請(qǐng)我們談?wù)効捶?此時(shí)我們就應(yīng)全力為自個(gè)的觀點(diǎn)辯護(hù),反駁與自個(gè)觀點(diǎn)相對(duì)立的思想.主答辯教師在所提的問(wèn)題中,有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題,有的是學(xué)術(shù)討論性的問(wèn)題,對(duì)于前一類問(wèn)題,是要我們做出正確、全面的回答,不具有商討性,而后一類問(wèn)題,是非正誤并未定論,持有不同觀點(diǎn)的人能夠相互切商量討.假如我們所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自個(gè)深思熟慮的,又是言之有理、持之有據(jù),能自圓其講的,就不要由于答辯委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解,就隨聲附和,放棄自個(gè)的觀點(diǎn).否則,就等于是自個(gè)否認(rèn)了自個(gè)辛辛苦苦寫(xiě)成的論文.有的答辯教師提出的與我們論文相左的觀點(diǎn),并不是他本人的觀點(diǎn),他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)我們對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法,或者是考考我們的答辯能力或我們對(duì)自個(gè)觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度.退一步講,即便是提問(wèn)教師自個(gè)的觀點(diǎn),我們也應(yīng)該抱著吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理的態(tài)度,據(jù)理力爭(zhēng),與之展開(kāi)辯論.但要注意,答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情,切不可與答辯老師爭(zhēng)吵,辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行.(七)精神高度集中答辯經(jīng)過(guò)是一次智力勞動(dòng)經(jīng)過(guò),答辯人要始終保持清醒的頭腦,精神高度集中,正確作答.首先,要仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題,然后經(jīng)過(guò)縝密的考慮,組織好語(yǔ)言.其次,回答以下問(wèn)題時(shí)要求條理清楚明晰、符合邏輯、完好全面、重點(diǎn)突出.假如沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題,能夠請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍,態(tài)度誠(chéng)懇,有禮貌.當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí),也不要著急,能夠請(qǐng)答辯教師給予提示.(八)要講文明禮貌論文答辯的經(jīng)過(guò)也是學(xué)術(shù)思想溝通的經(jīng)過(guò),答辯人應(yīng)把它看成是向答辯教師和專家學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)、討教問(wèn)題的好時(shí)機(jī).因而,在整個(gè)答辯經(jīng)過(guò)中,答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的教師,言行舉止要講文明,有禮貌,尤其是在主答辯教師提出的問(wèn)題難以回答,或答辯教師的觀點(diǎn)與自個(gè)的觀點(diǎn)相左時(shí),更應(yīng)該如此.答辯結(jié)束后,無(wú)論答辯情況怎樣,都要沉著、有禮貌地退場(chǎng).三、回答以下問(wèn)題的技巧在回答以下問(wèn)題時(shí),同學(xué)們所要把握的技巧是,考慮每個(gè)問(wèn)題所要答的中心癥結(jié)關(guān)鍵在哪里?從哪一個(gè)角度去回答以下問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答以下問(wèn)題的內(nèi)容本質(zhì)上是一段有組織的口頭作文.根據(jù)筆者的經(jīng)歷體驗(yàn),回答以下問(wèn)題的技巧包括如下幾個(gè)方面:(一)緊扣主題對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講,他們不可能對(duì)每一位同學(xué)的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉.因而,在整個(gè)論文答辯經(jīng)過(guò)中,學(xué)生能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了.另外,答辯委員一般也容易就論文題目所牽涉的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),假如學(xué)生能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)闡述,就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)我們的畢業(yè)論文給予肯定.(二)人稱使用在畢業(yè)論文答辯經(jīng)過(guò)中必然牽涉人稱使用問(wèn)題,筆者建議大家盡量多使用第一人稱,如我我們.即便論文中的材料是引用別人的,也要用我們引用了哪兒的數(shù)據(jù)或材料,畢業(yè)論文是自個(gè)寫(xiě)的,所以要更多使用而且果斷、大膽地使用第一人稱.這樣,會(huì)使答辯教師產(chǎn)生作者工作做了不少的印象.(三)用詞準(zhǔn)確,清楚明晰明白1.用詞準(zhǔn)確正面回答以下問(wèn)題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問(wèn).2.重點(diǎn)突出捉住主題、要領(lǐng),捉住本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅.3.清楚明晰明白開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接入題,不繞圈子.四、注意非語(yǔ)言表示出(一)速度適中同學(xué)一般都是初次進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的.無(wú)數(shù)事實(shí)證明,在論文答辯時(shí),有一些同學(xué)講話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī).故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯經(jīng)過(guò)中的速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾.(二)目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,可以半脫稿,可以完全不脫稿.但不管采用哪種方式,都應(yīng)注意自個(gè)的目光,要將目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們.這是畢業(yè)生用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的溝通,使聽(tīng)眾對(duì)自個(gè)的論題產(chǎn)生興趣的一種手段.在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),畢業(yè)生用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神拉回來(lái),才能使委員們的思路跟著自個(gè)的思路走.(三)體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等),以為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂,但過(guò)分則為傲慢、自負(fù);肩平頸正顯示正直、堅(jiān)強(qiáng),脊背挺拔具體表現(xiàn)出嚴(yán)肅而充滿自信,但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥、刻板、保守;略為彎腰表示有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌.孫中山先生曾講過(guò):其所具風(fēng)度姿態(tài),即便全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有平靜祥和之氣.他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā).固然畢業(yè)論文答辯以白話為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助我們的論文答辯,使我們的論文答辯效果更好.十分是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁.相反,假如我們?cè)谡撐拇疝q經(jīng)過(guò)中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即便我們的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎、結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響.所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),同學(xué)們一定要注意使用體態(tài)語(yǔ),如手勢(shì)、身體姿勢(shì)等.(四)時(shí)間控制一般在比擬正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)學(xué)生有答辯時(shí)間要求,因而,學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí),應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的把握.對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間應(yīng)立即結(jié)束,這樣,不僅顯得有準(zhǔn)備,而且對(duì)內(nèi)容的把握和控制也輕車(chē)熟路,容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象.故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì).畢業(yè)論文答辯之后,作者應(yīng)該