以探索為話題高三議論文作文

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以探究為話題高三談?wù)撐?

子曰：“知之為知之，不知為不知，是知矣。”這就是說，無論你是博通了古今的鴻儒，還是學(xué)貫中西的大家，學(xué)無止境，定然有一些學(xué)問是你所未掌控的。這就需要我們有虛心好學(xué)、不恥下問的精神，正如那位地理老師一樣，實事求是，不知道就是不知道，他沒有支吾搪塞，更沒有強不知以為知，自欺欺人。而是勇于熟悉自己的不足，立志鉆研多方求證，最終彌補了這一缺陷，使自己的知識更上一臺階。而這位老師的正視問題，勇于求解的精神，正是一切知識進(jìn)展的須要條件。

我們都讀過車胤囊瑩苦讀的（典故），但我們當(dāng)中有多少人想過，囊瑩照讀效果如何?唯恐能回答的人不多。其實，有人做過試驗，在秋天夜晚當(dāng)真用螢火蟲照明看書，結(jié)果是非常糟糕，根本無法看清，更別說閱讀了，然而我們卻不知道，還以為真有能夠螢火當(dāng)油燈的典故，并且一代代的傳為佳話。正巧那位老師教書30年，卻從未意識到大小黃魚的區(qū)分一樣，這就說明問題的發(fā)覺是有一定機遇性的，甚至是偶然的，這就更要求我們的實事求是精神，一旦發(fā)覺問題所在，就必需正視它，直到找到問題的答案為止。

阿基米德一生都在不停地探究之中，即便是當(dāng)他已名成利就是，仍然不停地驗算，質(zhì)疑自己的探究成績，他的同學(xué)問他：“教師您已經(jīng)知道得比我們多得多了，為什么還要不停地探究與追求呢?”阿基米德順手畫了一個大圓，一個小圓，說：“這個大圓就是我的學(xué)問范圍，而小圓則是你們的學(xué)問范圍，大圓的面積比小圓要大，所以我知到得比你們要多。但在這兩個圓的外圍部份，就是我們所未知的部份，而大圓的弧長為小圓要長，所以我所接觸到的未知領(lǐng)域也比你們多，這就是為什么我經(jīng)常疑惑自己的緣由?！睂W(xué)海無涯，我們所學(xué)所知的，不過是滄海一粟，倘若再自欺欺人，強不知以為知，那么一切科學(xué)都沒有進(jìn)展制造的空間了。

我們要勇于面向問題，更要勇于解決問題，惟獨勇于面向，才會使自己的學(xué)問獲得進(jìn)一步的完美，惟獨勇于解決，才干推進(jìn)社會的長進(jìn)與進(jìn)展。

以探究為話題高三談?wù)撐?

對于”探究與創(chuàng)新”，或許在之前我們還沒有多少的”體悟”，但自從接觸到電腦這一課，我想我們對于這一新詞，有了越發(fā)深刻的體味，探究，有無數(shù)人都覺得任憑翻翻《（十萬個為什么）》就好啦!可對于“創(chuàng)新”有誰可以更理解?試問：你會創(chuàng)新嗎?無數(shù)伴侶回問我：創(chuàng)新什么?對于像這樣的回答，我便不再追問，不懂什么叫“創(chuàng)新”是什么的人，想必也不會“創(chuàng)新”再試問：你們喜愛?聽流行歌嗎?。多數(shù)人回答：喜愛?。問：寫過嗎?答：誰寫過啊?!你寫過?或者：寫過，但是能出專輯嗎?切!大多是想寫，卻又不敢寫，或者沒愛好，反正，諸多緣由，都是在為自己找臺階下。(我也不是在罵這些人，我只是在闡述自己的道理歌王又故意見的請留言)

諸位莫笑，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探究與創(chuàng)新”的旗幟，在自己的身上卻做不到，都要求別人怎么樣，怎么樣，自己卻非常放蕩，這算什么。升學(xué)，看的是成果，但無數(shù)小學(xué)都忽視了同學(xué)的潛在本事，扼殺了許多天才。孩子進(jìn)入到全封閉的小學(xué)里，一心一意為學(xué)習(xí)，也把自己在兒時的幻想、抱負(fù)、誓言，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，由“天真的孩子”走到了“書呆子”的行列里，卻被教師連連夸獎，自己卻非常的不舒適，不明了為什么，卻已在被一種力氣偷去了“天真”。其實，這就是在一邊高舉“探究與創(chuàng)新”，一邊在扼殺孩子的創(chuàng)新、探究本事。

我母親伴侶的孩子與我是好伴侶，有一次她偷偷對我說，她很喜愛?航模，但她媽卻認(rèn)為同學(xué)只要搞好學(xué)習(xí)就行了，不讓她玩，有一次，她偷偷拿航模去競賽，拿了一等獎，她不敢說，那張獎狀是貨真價實的，我在“艷羨”的同時，想必，她也在艷羨我吧，艷羨我有自己掌控的（興趣），艷羨我有一個開明的母親，艷羨我有一個歡樂的童年。可怎么辦呢?或許她母親看見獎狀后會理解吧，但，在壓力下，她不敢去給她媽看，怎么辦?請大家好好反省一下自己吧!其實，有時候，在無形之間，我們已經(jīng)傷到了別人，最容易的例子：金秋季節(jié)，開滿了桂花，有時大概你只是想聞一聞，可你卻不當(dāng)心的碰下好多桂花，原來是無心的，甚至只想贊美一下桂花，可你傷了它。這創(chuàng)新了嗎?似乎是沒有吧。

或許只是想探究一下，但創(chuàng)新似乎在無形之中灰飛煙滅了。

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有一天，我在家覺得很無聊，便隨手翻起了媽媽給我買的《動手小機智》這本書，其中一個小試驗深深吸引了我，我參照書上的要求，立即預(yù)備起試驗道具。我找了三個一次性杯子，還有牛奶、食用油、飲用水和紙、筆，開頭根據(jù)書本上寫的步驟做起了試驗。

我在紙上畫好記錄取的表格，并將牛奶、食用油、飲用水分離倒入三個一次性杯子內(nèi)，將它們放入了冰箱的冷凍室，記錄好放入的`時光。我找了一個小鬧鐘，將時光設(shè)置為一小時鬧鈴。

正值我看書看得津津有味的時候，鬧鐘叮鈴鈴的叫了起來，我抓緊跑到冰箱前，打開冷凍室，發(fā)覺裝水的杯子里已經(jīng)結(jié)了大塊的冰塊，我把冰塊拿起來，放在手心里，頓時我的手掌冰冷冰冷的，感覺也快變成冰塊了一樣。裝牛奶的杯子里，牛奶的表面已經(jīng)被凍住了，我喝了一口，涼絲絲的，爽極了。我又觀看了下裝油的杯子，發(fā)覺食用油已經(jīng)變得濃稠，用手一蘸，黏糊糊的，“好惡心啊!”我叫道。我立即記錄了所觀看到的一切。

又過了一個小時，我再次跑到冰箱前，拿出三個杯子，發(fā)覺水已經(jīng)徹低被凍住了，像塊透亮?????的鉆石，十分的美麗。牛奶也被凍住了，但凍得并不如水那么堅固，我舔了一下“奶油棒冰”，滋味不錯!而油則變得越發(fā)得稠密了，也快要成固體了。我很驚奇，為什么我一起放進(jìn)冰箱冰的東西，變成固體的時光會長短不一呢?我?guī)е婀???心去問媽媽，媽媽拍腦袋想了半天也想不出來，我們只好去網(wǎng)上搜尋。真是不查不知道啊，本來這些都是由于密度的關(guān)系，水的密度比牛奶的密度大，所以水會先被凍住。而油的密度最小，所以油是三個里面最不簡單凍住的。

利用這次試驗，讓我明了了一個道理，在我們的生活中蘊涵著許許多多的科學(xué)道理，只要我們擅長觀看和學(xué)習(xí)，我們就一定能弄懂其中的奧妙。

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輕輕地擱下《無畏的探究者》這本書，心中有萬般的感慨。再合上這本書，眼前就浮現(xiàn)了這樣一幕壯觀的畫面：在惡浪滔天的無邊大海上，航海家哥倫布帶領(lǐng)著他的船隊在前進(jìn)，在探究……

為了能找到一條海上通道，使船隊西行到中國、印度，再繼續(xù)駕船返回西班牙，他不惜傾注自己所有的心血，百折不撓地奮斗了一生。盡管在前進(jìn)的路上，他受到過挫折，嘗過失敗的疼痛，但是，他不怕挫折與失敗，他沒有放棄，他向來在探究。這不正是每個人所需要的一種優(yōu)良品質(zhì)嗎?放眼古今又有哪位名人不是由于探究而勝利的呢?

探究，是人類文明進(jìn)展的動力，是生活中必不行少的一部分，生活中的每一點成績，都是源于探究的結(jié)果。能夠說，探究就是帶領(lǐng)我們在迷霧中走向成功的彼岸的`一條繩索。大概有的人會問：“那怎樣做才叫探究呢?”駕駛宇宙飛船去考察各個星球，這是探究;科學(xué)家千方百計發(fā)明一件東西，這是探究;攻克一道難題，學(xué)會做一件自己本來不會做的事，這也是探究。固然，探究也不是每個人生來就具有些。探究確實需要才智，但是，更不行缺少的，是你的那一份敢于探究的士氣。當(dāng)你碰到一件前所未有些困難時，假如你失去了探究的士氣，，假如你害怕了，你退縮了，那你只能永久被困難所束縛，永久逃脫不了它的手心。

還記得有一天，爸爸把一次中考數(shù)學(xué)填空的最后一題抄了下來，讓我做做看。眼睛一掃，發(fā)覺這題根本不是我的本事范圍內(nèi)所能解決。想要放棄，但是，回過頭來想一想，爸爸給我這種題做，不也是想讓我熬煉熬煉嗎?我怎么能不去嘗試看呢?于是，我立刻動身去表哥家，特地向他借了九班級的兩本數(shù)學(xué)書。回到家后，似懂非懂地琢磨了半天，卻絲毫不見成效。驟然想到表哥還有一些數(shù)學(xué)教輔書，便又去了一趟，將數(shù)學(xué)的一系列資料都借了過來。最終，耗費了我半天的功夫，我還是把這道題算了出來，像這種學(xué)習(xí)過程，不也是在探究嗎?

生活中還有無數(shù)未知等待我們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺。正如哥倫布所所說的那樣：“探究是我唯一的樂趣”，“往前走，再往前走……”

以探究為話題高三談?wù)撐?

人的一生都是需要不斷探究，不斷創(chuàng)新的，惟獨這樣，社會才干長進(jìn)，時代才會前進(jìn)。

創(chuàng)新與探究是相輔相成、互為表里的，惟獨主動去探究的人才干打開創(chuàng)新的大門。

沒有人聽說過某某科學(xué)家是沒有舉行任何試驗，憑空想出一種新事物或新概念的吧?固然，這種事是沒有可能會發(fā)生的，就算是天才，也是需要99%的汗水才干成就那1%的靈感。所以，人類的不斷長進(jìn)，都是需要人類的不斷探究與創(chuàng)新來造就的。

曾經(jīng)有人問我：探究是不是毫無目的地去試探?這一定是一個否定的答案，假如一個人僅僅是沒有目的地去探究，那么是不會有任何更深層次的成績，只會是在表層現(xiàn)象中不斷游走，越發(fā)迷茫，無法走出逆境，從而默默無聞地度過平凡一生。聞名生物學(xué)家屠呦呦，她也不是一時興起去研發(fā)青霉蒿素的，她是在不斷思量，不斷舉行討論后，從而走上這條路，并有始有終的去完成它。說這條路不艱巨，是假的，但屠呦呦用自己脆弱的意志以及奮斗討論的本事向大家證實了討論與創(chuàng)新的意義非凡。

由羅曼·羅蘭舉行撰寫的《名人傳》的主要觀點便是疼痛和磨難造就偉人。對此我認(rèn)為，疼痛與磨難就是一般人的不斷探究，在突破重重妨礙與困難后，才干得以創(chuàng)新，摘取勝利的果實。貝多芬不亦如此，在愛情與生活的雙重打擊中，他仍然以自己的驚世才干震動世界。

事實證實，沒有士氣去面向困難、打敗困難的人是永久不能邁出探究的步子，不行能去制造新事物去贏得成就，