名師指點：語文教學改革的幾點淺見

-1-名師指點：語文教學改革的幾點淺見課程改革集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育教學活動的最主要依據(jù)，直接影響著學生身心成長和教育質(zhì)量的提高?？v觀中外的教育改革不難發(fā)現(xiàn)，近年來，世界上許多國家特別是一些發(fā)達國家，無論是反思本國教育的弊病，還是對教育發(fā)展提出新的目標和要求，往往都從基礎(chǔ)教育課程改革入手，通過改革基礎(chǔ)教育課程，高速人才培養(yǎng)目標，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。再說我國現(xiàn)行的教育課程體系不適應全面推進素質(zhì)教育的要求，不適應時代發(fā)展的要求，特別是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入新的時期，面對科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程存在的問題、弊病明顯地表現(xiàn)出來。這些問題的存在直接影響能夠擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興重任的一代新人，就必須要把課程改革作為教學工作的重中之重。二、要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新是人的智慧和意識能動性的最高表現(xiàn)，。也是學生自我發(fā)展的一種需要。在課堂教學中，教師要通過挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，精選一些材料和題目，讓學生在解決問題中經(jīng)歷一番發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的實踐過程，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力和目的。1.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學生敢于創(chuàng)新教師在教學過程中，要注意創(chuàng)造寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛，給他們提供充分的自由，讓學生主動參與學習過程，積極思考、各抒己見，一題多練，形成多種答案。培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維能力，在這樣的課堂中，學生肯定敢于參與，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表不同看法。2.設(shè)計開放性題目，使學生能夠創(chuàng)新。教學中要注意設(shè)計開放性題目，使學生從不同角度去思考和分析問題，以便開闊思路，靈活解題。可采用一問多解、一題多問、一題多變等形式，以訓練學生的創(chuàng)新能力。這樣的教學，讓學生自主探究，獲取知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學生學習語文的濃厚興趣。三、讓每一個鳥兒都盡情歌唱在課堂上，學習成績好的學生一直是整個課堂的活躍分子，也是老師所關(guān)注的對象，但是作為教師來說，所有的學生都應該有表現(xiàn)的機會，正如樹林中的所有鳥兒一樣，每一只鳥兒都有盡情歌唱的權(quán)利。我們在教學過程中要面對所有學生，把愛既要獻給鮮花，更要獻給小草。有些學生在課堂上不敢發(fā)言，這能怪學生嗎？或許太多的批評、訓斥、嘲笑，早已使他們丟掉了自信和個性。怎樣幫他們找回自我呢？我認為首先找出他們的優(yōu)點，真正屬于他們的優(yōu)點，而不是給他們戴的高帽子。給他們以真誠的鼓勵，讓他們認識到，我還是很優(yōu)秀的學生呢？一旦建立自信，他們追求進步的心便會被激發(fā)出來。四、以評價推動學生的學習，培養(yǎng)智慧型學生學生的主要任務是學習，為了培養(yǎng)學生自主學習的意識，我們要從課堂教學、素質(zhì)評價等方面進行改革。1.改革課堂教學，使學生學會學習。主要以課堂教學三部曲為載體進行課堂教學模式的探索與研究，同時，又對課堂教學的評價進行了改革，希望以此調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、獨立生活、適應環(huán)境、正確評價、參與競爭、自我保護、承受挫折、辨別是非、與人合作和自我控制等十種能力。2.拓寬課堂空間，使學生享受學習。以研究性學習為切入點，引領(lǐng)學生開展豐富多彩的實踐活動，把學習的課堂拓展到家庭、社會，使學生在大自然、大社會的實踐活動中享受學習，收獲學習。3.改革評價體系，讓學習成為習慣。我們應該建立多元激勵性質(zhì)量評價體系，以關(guān)愛為核心，以激勵為手段，以活動為載體，以發(fā)展為目的，給學生一個全面、公正、客觀的評價。這個評價體系使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，變要我學為我要學。五、當好學生自主探究的引路人在學生自主探究的過程中，教師要幫助學生審視和反思，明了自己想要學習什么和獲得什么；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習教程和結(jié)果進行評價，