小學(xué)三年級(jí)語文教案《太陽》（15篇）

Word第第頁小學(xué)三年級(jí)語文教案《太陽》（15篇）學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會(huì)簡潔運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)詞語

2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點(diǎn)

二、品文悟法

1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

〔1〕課件出示相關(guān)段落。

〔2〕品讀〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕。

〔3〕老師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個(gè)特點(diǎn)

“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

三、仿寫運(yùn)用

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。

提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，樣子像什么……把這些寫下來。

1、同學(xué)練說

2、同學(xué)練寫

3、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

四、拓展積累

1、觀看視頻《太陽公公的神秘》

2、推舉課外書

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。

２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

１、謎語：

出示謎語：〔齊讀〕

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能觀察，手卻摸不到；事實(shí)上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡樂?。

出示課題。

２、有關(guān)太陽的神話、傳奇、故事：

太陽給人類送來了光明與暖和，從古至今，有很多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏?！渤鍪緢D片〕

〔師講解并描述：太陽的傳奇〕

３、過渡語：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

同學(xué)齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？

⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的熟悉。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的愛好。

如今人們對(duì)太陽有了更全面的熟悉。

４、聽課文錄音，思索：

課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

〔板書：特點(diǎn)關(guān)系親密〕

二、新授

１、初步了解太陽的特點(diǎn)：

太陽是個(gè)大火球。

太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

２、分析指導(dǎo)：

遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在同學(xué)回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比較〕

齊讀有關(guān)的句子。

老師小結(jié)。

〔出示要點(diǎn)〕用詳細(xì)的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

同學(xué)齊讀要點(diǎn)。

３、同學(xué)自學(xué)“大”和“熱”：

大：１３０萬個(gè)地球。

熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后溝通，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

４、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了很多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清楚的印象。

５、老師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴〔〕太陽離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，〔〕太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶〔雖然〕太陽很大，〔但是〕太陽離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

其次句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)。

太陽〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系特別親密。

６、太陽與人類的關(guān)系：

⑴出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組溝通中提出來。提出問題，解答疑問。

⑵同學(xué)讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

⑶歸納，集體解答。

７、同學(xué)表演：

誰情愿來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

同學(xué)自由提問。

老師提問：

太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告知我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕

媽媽很喜愛曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒有太陽，地球上〔〕不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？〔要求同學(xué)運(yùn)用課文中的句子來理解?！?/p>

三、結(jié)束

１、練習(xí)：

我這里有一段影片，惋惜它沒有配音，誰情愿當(dāng)一回播音員，給影片配音？

〔先看一遍影片，商量后確定解說詞〕

〔邊看影片邊配音〕

２、小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。

剛剛，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。由于人類對(duì)于太陽的了解還非常有限，宇宙中還有很多神秘正等待人們?nèi)ソ议_。盼望在將來，人們能揭開這些神秘。

〖板書

太陽〔大火球〕

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長

與地球關(guān)系親密天氣的改變

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界。

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇3

【教學(xué)要求】

１、熟悉太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)討論天體的熱忱。

２、培育同學(xué)初步閱讀說明文的方法及愛好。

３、理解覺得其實(shí)看起來事實(shí)上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

【課前預(yù)備】

適逢有日環(huán)食，先帶著同學(xué)觀看，或放太陽的幻燈。

【課時(shí)支配】

１、第一課時(shí)：

導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

２、其次課時(shí)：

讀講其次、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語〔結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的愛好〕

昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們親密凝視著太陽的改變，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬眼睛凝視著太陽，觀看、討論日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱忱來看，大家對(duì)探究天體的神秘懷有相當(dāng)大的愛好。

這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，討論討論太陽?！舶鍟禾枴?/p>

二、創(chuàng)設(shè)討論太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思索〔出示太陽幻燈〕

〔運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光輝萬丈、光榮眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到同學(xué)眼前。這鮮亮的形象加上兒童的劇烈的求知欲，進(jìn)入問題情境。〕

１、啟發(fā)：

太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們似乎是挺熟識(shí)的；其實(shí)又是很生疏的。由于對(duì)于太陽的真實(shí)狀況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去討論它，揭開它的神秘。

要討論一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題?！舶鍟海俊橙缃衲銈兠鎸?duì)太陽，你們想知道它的什么？

同學(xué)提問。

〔估量同學(xué)對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。〕

２、老師將同學(xué)問題分類概括：

老師鼓舞：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)看法。

你們提的這些問題怎樣去查找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻?、去發(fā)覺、去解答。

這樣處理問題，不僅使同學(xué)懷著極大的愛好主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開拓了同學(xué)的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

三、自學(xué)課文，查找答案〔進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培育同學(xué)自己查閱資料解決問題的力量?！?/p>

１、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清晰。如今我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。討論科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞試驗(yàn)。如今就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。

〔無形之中，就把同學(xué)帶入了討論科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們好像是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來格外專注?！?/p>

２、同學(xué)自學(xué)：

指導(dǎo)①。

對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

〔板書：一節(jié)一意〕

要求同學(xué)讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。

指導(dǎo)②。

每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

引導(dǎo)同學(xué)溝通，充很多種分段起訖：

指教：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。〔板書符號(hào)〢〢〕

〔事實(shí)上，這是教給同學(xué)學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思?！?/p>

四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

〔讓同學(xué)連續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把同學(xué)進(jìn)一步帶入討論太陽，深化了解學(xué)習(xí)資料的情境中〕

第一段：

１、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？〔同學(xué)回答，老師將數(shù)字填入表中。表格見下〕

２、指教：

從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

〔板書：列舉數(shù)字〕

對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

３、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么方法？

４、指名分節(jié)朗讀課文后回答：

⑴引用傳奇〔板書：引用傳奇〕

誰還記得我們二班級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳奇的故事？〔《后羿射日》〕誰能說說。

假如這里不用傳奇，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽離我們很遠(yuǎn)，有３萬萬公里，

太陽很大，有１３０萬個(gè)地球大，

太陽很熱，外表溫度有６千度，中心溫度有１８００萬度。

文章這樣寫，你們的閱讀愛好怎么樣？

〔這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

⑵指教：

傳奇是流傳在民間的口頭上的故事。討論科學(xué)特別講究科學(xué)性，必需說明它的實(shí)質(zhì)。這兒

在傳奇以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？〔其實(shí)〕文章中引用傳奇，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

〔板書：說明實(shí)質(zhì)傳奇其實(shí)〕

下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？〔板書：覺得事實(shí)上〕

⑶說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？〔突出抵得上比等詞語?！场舶鍟哼M(jìn)行比較〕

俗話說不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠關(guān)心讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

⑷引導(dǎo)同學(xué)從事物互相關(guān)系上思索問題。太陽的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

系是互相聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得仔細(xì)思索，自己先思索一些問題。

例句：〔出示句式：由于所以〕

太陽雖然大，但由于遠(yuǎn)，所以看起來小。

太陽雖然熱，但由于遠(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

由于太陽大，所以整個(gè)地球太陽都照得到。

由于太陽熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到暖和。

其次課時(shí)

一、其次段

１、提出：

在家都分析得很好，詳細(xì)說來，太陽與人的關(guān)系怎樣親密呢？這個(gè)問題我們要好好討論。如今學(xué)習(xí)課文其次部分。

２、你們自己讀其次部分，依據(jù)你平常觀看所得和書上供應(yīng)的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。

供應(yīng)句式：

⑴有了太陽

⑵假如沒有太陽就，由于

〔出示兩種句式，由同學(xué)自己任意選擇，以表達(dá)因材施教?！?/p>

３、閱讀、商量后同學(xué)回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

４、指教：

這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，假如沒有太陽就說明白關(guān)系親密。用看起來其實(shí)從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

５、提問：

這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密。寫在這一段的開頭，這叫段首概括?！舶鍟憾问赘爬ā?/p>

閱讀這類文章要留意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以關(guān)心我們把握全小節(jié)的內(nèi)容。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

６、朗讀全段：

齊讀第一句，以下幾句輪讀。

二、第三段

其次段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片：

１、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。

２、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

三、第四段

指名讀。齊讀。〔突出沒有就沒有〕

四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)

１、激發(fā)愛好，明確要求：

１９７８年９月２３日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了關(guān)心同學(xué)們熟悉太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動(dòng)畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分。如今請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮小伴侶，兩人對(duì)話。小伴侶提問，太陽公公回答，關(guān)心小伴侶熟悉太陽。

２、同座對(duì)話?！踩噙M(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練〕

３、指名扮演講解員。

４、動(dòng)畫表演。

此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的學(xué)問，加深印象，而且能敏捷運(yùn)用，培育力量。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，同學(xué)感到新奇好玩，尤其是動(dòng)畫片角色的扮演，這種形式使兒童愛好深厚。

【總結(jié)】

１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系親密。沒有太陽就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這秀麗可愛的世界。

２、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文：

說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳奇、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳奇增愛好，列舉數(shù)據(jù)可畫表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。

同學(xué)們能留意觀看天象，又能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行討論，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇4

一、教材剖析

本文是一首布滿和平意味的兒童詩。

全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真實(shí)地感受到太陽帶給大家的暖和。但全詩的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染秀麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小伴侶的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。盼望全世界的小伴侶都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安靜。

詩句語言美麗，瑯瑯上口，要引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)同學(xué)理解詩歌的含義、體會(huì)的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。

3、連續(xù)培育摘抄美麗詞句的習(xí)慣。

4、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和諧相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的歡樂氣氛。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌的含義，體會(huì)的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

二、學(xué)情分析：

這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛。而且由于文辭比較簡潔，所以他們能夠比較簡單地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不簡單領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

讓同學(xué)多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些幫助課件關(guān)心同學(xué)加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓同學(xué)通過表演加以理解。

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)搜集與太陽有關(guān)的資料。

2、老師制作多媒體課件。

3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

五、教學(xué)流程：

〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。

師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把暖和灑人間?！辈虏滤钦l？猜對(duì)了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜愛太陽嗎？你們對(duì)太陽了解多少呢？

師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)秀麗、可愛的世界。今日，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真洪亮！

師：看了課題你有什么問題要問嗎？〔預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？〕好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

〔二〕品嘗吟誦，享受詩意的醇美。

師:默讀詩歌，告知老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內(nèi)容？〕這首詩歌一共有四小節(jié),你喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。

師：老師讀題目，喜愛讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？

〔師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫及音樂。話音一落，同學(xué)報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲。〕

師：〔心情興奮〕感謝你們的掌聲，看樣子，你們對(duì)老師的朗讀很滿足，那你覺得老師哪兒讀得美？

生1：老師讀得太有感情了。

師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來讀，讀得特殊美！

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

學(xué)問點(diǎn)梳理兒童詩的特點(diǎn)、背誦積累

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、同學(xué)自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文狀況。

3、我來提示：同學(xué)提示生字的讀音?！巴弊直疽羝浯温?，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩狀況。5、說說：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜愛的段落朗讀，并想一想自己喜愛的緣由。

2、小組溝通。把自己最喜愛的段落讀給小組同學(xué)聽，互相評(píng)價(jià)。

3、全班溝通。讀自己喜愛的段落，說說喜愛的緣由。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的伴侶，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是由于它〔他〕們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新穎、有詩意。

4、想象說話：我想對(duì)別的國家的小伴侶說幾句話……

第2課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜愛的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

2、同學(xué)溝通讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦同學(xué)用自己喜愛的方式背誦。

三、拓展溝通同學(xué)搜集其他國家小伴侶生活狀況、文化風(fēng)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫字。同學(xué)自己觀看書寫。老師進(jìn)行提示。

五、積累語言

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇6

教材分析：

這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問，說明人類和太陽有著特別親密的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問；其次部分講人類和太陽的親密關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著特別親密的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)學(xué)問時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比方說明等方法，把有關(guān)學(xué)問說得很詳細(xì)、很通俗、很明白，具有較強(qiáng)的勸說力，給人留下深刻的印象。

教學(xué)對(duì)象分析：

本次上課的同學(xué)不是本班的同學(xué)，而是四〔3〕班的同學(xué)。太陽對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)來說既熟識(shí)又生疏，熟識(shí)的是同學(xué)差不多每天都能看到它，生疏的是對(duì)于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對(duì)于有關(guān)太陽的一些比較簡潔的謎語、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說明文的寫作方法就不太了解。

設(shè)計(jì)思路：

將“以人為本，進(jìn)展同學(xué)的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給同學(xué)一個(gè)開放的課堂。課前讓同學(xué)自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了同學(xué)的閱讀量，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，也激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在課堂上讓同學(xué)自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)選擇一個(gè)自己喜愛的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來溝通自己的熟悉。這樣不僅使同學(xué)在獲得學(xué)問上有選擇性，同時(shí)也培育了同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的力量。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練同學(xué)的語言力量?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會(huì)同學(xué)如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在同學(xué)學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的學(xué)問自然地遷移到“寫”中去，同學(xué)在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流暢地朗讀課文。

2、了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，也許意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一、引入

1、謎語引入〔齊讀謎面〕

2、指名猜〔師板書：太陽〕齊讀課題

3、〔幻燈出示圖片〕師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對(duì)太陽都有不同的描述，你還知道哪些？〔指名同學(xué)說〕同學(xué)說不出時(shí)師簡介。

4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那如今面對(duì)著太陽你有什么想知道的？〔指名同學(xué)質(zhì)疑題目〕

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問，那剛剛的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中查找^答~`案，有些問題可能到如今還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的神秘呢？

過渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說明文吧！

二、初讀課文

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號(hào)。

2、檢查字音

座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀〔去掉拼音的生詞〕————全班讀

3、指名說出不理解的詞或句子〔提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號(hào)〕

過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文?！矌熁脽舫鍪痉椒ā尺呑x邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

4、座位商量寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

5、指名匯報(bào)

師板書：

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系

與人類的關(guān)系

6、依據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？

〔指名回答〕板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系親密

7、通過讀第四段開頭一句和最終一段，理清課文完全的脈絡(luò)。其次大部分采納的是“總————分————總”的寫作方法。

過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

三、理解課文

1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比方、引用

3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的詳細(xì)、通俗、明白、有較強(qiáng)的勸說力，給人留下深刻的印象。

過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！

四、拓展練習(xí)

1、〔出示月亮圖〕這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？〔遠(yuǎn)、小〕

2、〔出示月亮的有關(guān)資料〕請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛剛的方法把它寫詳細(xì)，通俗好嗎？

3、生小練筆

4、師點(diǎn)評(píng)

五、總結(jié)

看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師特別觀賞你們，盼望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的神秘！

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系親密

與人類的關(guān)系

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組商量，合作探究。

教學(xué)預(yù)備：

給同學(xué)發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、老師導(dǎo)入新課

二、小組合作

(一)初讀課文

1、組內(nèi)檢查讀課文狀況

2、邊讀邊思索這首詩歌主要寫了什么?

這首兒童詩用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時(shí)間里，和()的孩子游玩。

3、溝通自同學(xué)字詞狀況

1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍

2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍

3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

4、溝通識(shí)字方法。

三、班級(jí)展現(xiàn)

展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

1、展現(xiàn)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁

2、展現(xiàn)讀課文。

3、展現(xiàn)背誦課文。

4、質(zhì)疑探究

5、自悟得意

四、完成練習(xí)

完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

其次課時(shí)

一、小組合作

(一)有感情背誦課文。

(二)溝通以下問題

1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這其次小節(jié)用了什么修辭手法?

3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?

4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

5、你想對(duì)別的國家里的小伴侶說些什么呢?

二、班級(jí)展現(xiàn)

1、太陽都做了哪些好事?

2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?

4、“太陽是大家的”寓意是什么?

5、你想對(duì)別的國家里的小伴侶說些什么呢?

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問準(zhǔn)時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟得意

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。

自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案溝通。

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情意，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，精確使用意象。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。

落在西，出在東。

(打一星球)

2、談話引出課題，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，感知課文

1、自讀課文，要求把課文讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的狀況。

(1)卡片出示：彤、陪。同學(xué)帶拼音讀，去掉拼音讀。

(2)說說自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

(1)自讀。

(2)指名分段讀，正音。

(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三、品讀，感悟

1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)課文哪個(gè)小節(jié)告知我們太陽在做好事?(其次小節(jié))

(2)指名讀其次小節(jié)，同學(xué)評(píng)，再讀。

(3)太陽做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動(dòng)作的詞。

(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

①齊讀句子。

②同學(xué)做“灑”的動(dòng)作。

③你是怎樣理解這句話的?

④當(dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的?

(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有許多)你從哪里看出來的?

(7)太陽還會(huì)做哪些好事呢?(小組商量溝通)

她__________________

她__________________

她__________________

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，同學(xué)觀賞)

(2)同學(xué)們，觀賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(同學(xué)齊讀)

(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?

出示：紅彤彤的晚霞

訓(xùn)練：紅彤彤的()

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

生：她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。

(2)“另外的國家”指的是什么地方?

(3)太陽在另外的國家里會(huì)做什么呢?(小組溝通，匯報(bào))

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)多么無私，多么宏大的太陽啊!有誰能不喜愛她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!

(同學(xué)齊讀第四小節(jié))

(2)最終盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——同學(xué)齊讀其次小節(jié)中的后四行句子。

四、總結(jié)

是啊，中國的小伴侶、外國的小伴侶，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的暖和與光明。

于是，伍者說一太陽是大家的。(老師指著課題。同學(xué)齊讀課題)

五、拓展

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。

①同學(xué)通過認(rèn)真觀看插圖，各抒己見。

②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小伴侶都渴望著什么?(和平)

③是呀，只有在和平安靜的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過上美好、歡樂的生活。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國家里的小伴侶說些什么?或者想對(duì)誰說些什么?

出示：我想對(duì)()國家的小伴侶說：“她____?！蔽蚁雽?duì)()說：“____?！?/p>

六、結(jié)束

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇9

【教材簡析】

《太陽》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些學(xué)問，說明太陽和人類有著特別親密的關(guān)系。我們要讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中增長自然學(xué)問，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的目光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

【教材處理】

《太陽》這樣的說明文，對(duì)于三班級(jí)同學(xué)來說不難理解。假如根據(jù)常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，同學(xué)提不起愛好。為此，我實(shí)行讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探究自然的愛好，并從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

(一)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳奇、寸草不生、差不多等詞語。

2.朗讀課文。背誦課文最終一個(gè)自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好。

4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

(二)老師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

1.組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能。

2.發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能。

3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

4.指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【切入點(diǎn)】

太陽有什么特點(diǎn)，為什么說它與人類有著親密的關(guān)系?

【導(dǎo)學(xué)方法】

1.激發(fā)愛好2.自主識(shí)字3.朗讀感悟4.合作探究

【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘

第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽的特點(diǎn)。

其次課時(shí)：熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好;背誦課文最終一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

【導(dǎo)學(xué)預(yù)備】

1.生字詞卡片、多媒體課件等。

2.課前布置同學(xué)收集有關(guān)太陽的資料。

【導(dǎo)學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

1.激勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)收集的資料，與同學(xué)相互溝通，老師觀看發(fā)覺同學(xué)對(duì)太陽的了解程度。

2.老師講解并描述《后羿射日》的神話故事，讓同學(xué)質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?

3.板書課題，同學(xué)齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)展現(xiàn)了收集的資料后，對(duì)太陽已有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上再讓同學(xué)對(duì)神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好盎然;組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，同學(xué)自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。留意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

2.出示含有生字的詞語，指名讓同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀。

3.小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。

4.各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參加制造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

5.默讀思索：你讀懂了什么?

6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學(xué)習(xí)太陽的`特點(diǎn)。

三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)

1.同學(xué)們，剛剛我們通過多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點(diǎn)的?

2.如今請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清晰、寫明白的，然后選一個(gè)你最感愛好的特點(diǎn)仔細(xì)閱讀。

3.合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好自愿結(jié)組，商量課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清晰、寫詳細(xì)的。老師深化小組參加商量，并發(fā)覺問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4.匯報(bào)溝通。

①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行詳細(xì)說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)根據(jù)。

②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件。

看課件，說體會(huì)：左邊是130萬個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽，中間以等號(hào)連接。老師總結(jié)并鼓舞同學(xué)發(fā)覺列數(shù)字和作比較的說明方法。

③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組同學(xué)在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?/p>

5.指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。

①自己練習(xí)朗讀感愛好的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。

②同學(xué)們都了解了太陽的特點(diǎn)，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

必做：

有感情地朗讀課文。

選做：

課外閱讀有關(guān)太陽的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上掃瞄。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點(diǎn)，誰來說說?

2.導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

3.同學(xué)自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報(bào)。

二、朗讀感悟

1.仔細(xì)閱讀第4～8自然段，小組里溝通對(duì)沒有太陽，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

三、全班溝通

1.引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)挨次;可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的改變，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界。

3.引導(dǎo)同學(xué)讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不行言的位置》，增加對(duì)太陽的了解。

4.指導(dǎo)背誦課文的最終一段落。

①課件出示課文的最終一段落，同學(xué)練習(xí)讀出對(duì)太陽的贊美之情。

②進(jìn)行多種形式的競賽朗讀。

③在熟讀的狀況下，指導(dǎo)同學(xué)將課文的最終一段落背誦下來。

【設(shè)計(jì)意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓同學(xué)在多形式和多層次的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語言，體會(huì)情感，豐富同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫生字詞

1.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

2.同學(xué)觀看這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。

3.老師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要留意的重點(diǎn)筆畫(抵，不要少寫一點(diǎn);氏，不要多寫一點(diǎn);獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

4.同學(xué)練習(xí)寫字，寫完后，同桌溝通評(píng)價(jià)，寫得好的全班展現(xiàn)。

5.讀寫詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：要關(guān)心同學(xué)形成這樣的熟悉一寫字就要把每一個(gè)字都寫好，并通過評(píng)比、展現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)書寫生字的愛好】

五、總結(jié)

1.我們對(duì)太陽既熟識(shí)，又生疏，由于我們對(duì)它的真實(shí)狀況知道得很少，這就需要我們不斷地討論它，揭開它的神秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題如今還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探究。老師信任，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來肯定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)!

2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

必做：

1.背誦課文最終一個(gè)自然段。

2.書寫生字詞。

選做：

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。

地球

遠(yuǎn)

大

熱

太陽

關(guān)系親密

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇10

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語，說說你的感受。太陽這個(gè)詞語給你怎樣的感覺？

是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和暖和都是太陽送來的，太陽是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今日我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。

2、從課題，你讀懂了什么？

〔簡潔說說，在上課之前初步體會(huì)“大家的”〕

3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。

〔同學(xué)自己讀課題〕

指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。

二、初讀課文，疏通字詞

這是一首詩歌，請(qǐng)大家打開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。

〔同學(xué)自由讀，老師指導(dǎo)〕。

課文里的這些詞語，你會(huì)讀嗎？出示詞語

趁、陪著、晚霞、紅彤彤

〔提示：紅彤彤的變調(diào)〕

這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。

這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過的“部”特別像，不要混淆了。

我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是情愿陪著大家。

〔同學(xué)寫字〕我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎？〔說〕

三、深化研讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩句讀出：太陽是大家的。

你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽是大家的？誰情愿來讀讀。

反饋

1、其次節(jié)

太陽為哪些人和事物做了哪些好事？

〔留意：理解“拔”此處的含義〕

關(guān)注“……”說明太陽還做了許多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事？

讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎？〔ABB式〕你能用上ABB的詞語，說說太陽做的好事嗎？〔出示〕

太陽把金光灑向湖面，湖水〔〕的，可好看了！

ABB曬了一天太陽的被子，蓋在身上〔〕的，真舒適！

“陽光充分，橘子長得真好！”看著果園里〔〕的橘子，農(nóng)夫伯伯〔〕地說。

小結(jié)：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，由于……〔讀課題〕“太陽是大家的?！?/p>

2、第三節(jié)

讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽說什么？

不怕辛苦，真好心……由于“太陽是大家的?！?/p>

讀好這一節(jié)。

3、第四節(jié)

這一節(jié)，你讀出了什么？是呀，那的小伴侶的大樹、鮮花也很喜愛太陽。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么？

〔引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)〕

看來，大家都希望太陽，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。

四、拓展說話

老師讀第一節(jié)詩。

別的國家的小伴侶正等著，盼著太陽呢。太陽就要?jiǎng)由砣ニ麄兡抢锪?，你有什么話要說給別的國家的小伴侶聽嗎？太陽肯定會(huì)幫我們帶到的。

〔老師可以舉例鋪墊〕

太陽把她的的光芒灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、盼望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽是大家的。

五、情感朗讀，摘抄句子

學(xué)了25課，你是不是更喜愛太陽了？一起有感情地讀讀整首詩歌。

請(qǐng)同學(xué)們把詩歌中，你最喜愛的，最能表達(dá)“太陽是大家的”句子抄一抄。

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱。

2.培育閱讀說明文的愛好，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3.理解“……其實(shí)……”“假如……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說明事物的多種方法

教具預(yù)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，了解課文大意，自同學(xué)字新詞，

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

第一課時(shí)

一、揭題、審題。

同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們每天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的學(xué)問你知道多少呢?今日，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽學(xué)問的課文。(板書課題)

依據(jù)課題，你想知道什么?(讓同學(xué)提出問題，老師作板書，)

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對(duì)比剛剛的問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么。

(2)自同學(xué)字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

三、證明審題推想。理出課文思路。

依據(jù)審題時(shí)同學(xué)推想的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

板書：

遠(yuǎn)〔1〕

特點(diǎn)大〔2〕

熱(3)

太陽動(dòng)植物(4)

關(guān)系天氣改變(5-6)

(4-8)防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)比以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

1．看板書，說說課文支配哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對(duì)比剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文是按事物的幾個(gè)方面支配材料的，

五、檢查字詞學(xué)習(xí)狀況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

六、細(xì)讀第一段。

1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，

A．其實(shí)()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

B．我們看太陽，覺得它并不大，事實(shí)上()它卻大得很。

C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

D．中心溫度估量()是外表溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

2．朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀其次段。

1．指名朗讀其次段，思索并回答；

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2．默讀課文、說說課文從哪些方面詳細(xì)說明太陽和人類的關(guān)系特別親密。

邊商量邊板書：

(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

親密(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病

3．齊讀最終―個(gè)自然段。商量：

(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面表達(dá)和反面表達(dá)協(xié)作)，哪―段也是這樣說明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“暖和”的反義詞：

4．朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密。”從正面表達(dá)―生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――

生讀：假如沒有太陽……

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?

(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來熟悉，具體見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

可不行以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳奇”)

五、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第3、4、5題。

板書設(shè)計(jì)

太陽

遠(yuǎn)1.5億公里

特點(diǎn)大130萬個(gè)地球

熱6000度1800萬度

植物、動(dòng)物吃穿用

與地氣候云雨雪風(fēng)

球的疾病細(xì)菌

關(guān)系地球人類、世界

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會(huì)簡潔運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)詞語

2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點(diǎn)

二、品文悟法

1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

〔1〕課件出示相關(guān)段落。

〔2〕品讀〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕。

〔3〕老師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個(gè)特點(diǎn)

“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

三、仿寫運(yùn)用

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。

提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，樣子像什么……把這些寫下來。

1、同學(xué)練說

2、同學(xué)練寫

3、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

四、拓展積累

1、觀看視頻《太陽公公的神秘》

2、推舉課外書

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇13

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書寫。

2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思索并能提出問題。

4學(xué)會(huì)感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思索的方法，理解課文內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

同學(xué)：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。

從我們誕生那一刻起，太陽就每天伴隨著我們的成長，今日，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小伴侶們做了些什么？〔師畫出太陽簡筆畫〕

二、配樂觀賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展現(xiàn)文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，穩(wěn)固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意?！擦粢庥喺忠簟?/p>

3.齊讀課文，思索：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽”的？

四、美讀溝通，感悟體驗(yàn)

〔一〕學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由溝通，在不明白的地方做上旁批，全班溝通?！补奈柰瑢W(xué)聯(lián)系上下文來理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)〕

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他觀察的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多?！病白疃唷币辉~重讀〕指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽這么見多識(shí)廣，那他都觀察些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

〔二〕學(xué)習(xí)第2~14段。

1第2~3段〔可根據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行變序教學(xué)〕。

(1)同學(xué)自主選擇自己喜愛的部分研讀，邊讀邊思索并提出問題，為什么喜愛它？〔字詞方面鼓舞同學(xué)結(jié)合上下文，借助工具書或小組互相商量自主解決〕

(2)你看到了一幅什么畫面，互相議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班溝通自己讀后感受到的美景。依據(jù)同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出暖和，使一切變得美妙的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。

2第4段。

“他知道小伴侶們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出暖和來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>

〔1〕同學(xué)說出自己喜愛的部分，老師相機(jī)展現(xiàn)課件或掛圖。

〔2〕生依據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜愛這部分的緣由以及自己的感受、想象。

〔3〕這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新奇，你喜愛嗎？在習(xí)作時(shí)，假如同學(xué)們多用這樣新奇的寫法，文章就會(huì)顯得更好玩。

〔4〕同學(xué)多形式、有感情地朗讀。

3第7～11段。

〔1〕運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思索太陽還觀察了什么，他觀察這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。

〔2〕全班溝通朗讀后的感受。

〔3〕多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場(chǎng)，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他觀察了些什么呢？

生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴加^察了，全世界壞的一切他也全觀察了；全世界美的東西他都觀察了，全世界丑的東西他也全觀察了?！?/p>

〔4〕太陽他也像小伴侶們一樣有感情的啊，他愛——〔師領(lǐng)讀，生接讀〕

愛——和善的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——才智的人們。

愛——英勇的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)同學(xué)抓住“和善”“勤勞”“才智”“英勇”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱忱來感染同學(xué)。

〔5〕師：太陽給我們樹立了一個(gè)美妙的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)和善、勤勞、聰慧、英勇的人。

〔6〕有感情地朗讀7~11段。

4第12段。

〔1〕聽錄音或老師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

〔2〕全班溝通。

〔3〕師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么？

“太陽最愛孩子?！?/p>

太陽愛什么樣的孩子？

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>

咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的緣由?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。

〔由于，在孩子身上，寄予著人類的抱負(fù)和盼望〕

〔4〕個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。

5第13、14段。

〔1〕太陽微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢？〔聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言〕

〔2〕太陽最愛孩子，為孩子們做了很多好事，那我們跟太陽問聲好吧！〔師示范把手放在嘴邊喊〕

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評(píng)價(jià)競賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推舉或自薦，參與美讀競賽。

3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)比讀得好的同學(xué)賜予鼓舞。

4.仿照讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜愛的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小伴侶們做了這么多，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

同學(xué)小組商量后，全班溝通。

七、老師總結(jié)，升華情感

太陽行走在天上，觀察很多東西，他愛一切美妙的事物，但他最愛孩子，由于孩子是人類的盼望。盼望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對(duì)你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計(jì)

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

33你好

愛和善、勤勞、英勇、才智的人

最愛孩子

學(xué)校三班級(jí)語文教案《太陽》篇14

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄予”等詞語意思。

2培育同學(xué)邊讀書、邊思索、邊想象的讀書習(xí)慣。

3引導(dǎo)同學(xué)感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會(huì)感受和觀賞一切真善美的事物，培育兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對(duì)人類的無私饋贈(zèng)，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“在孩子身上，寄予著人類的理解和盼望”這句話的意思，感受借太陽的目光表達(dá)對(duì)孩子們的盼望。

教學(xué)預(yù)備

1預(yù)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

2預(yù)備比較清爽、美麗的音樂帶用于配樂朗讀。

3適當(dāng)預(yù)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜愛太陽公公嗎？瞧！今日它來到了咱們課堂上?！矌煶鍪静①N太陽公公圖片〕讓咱們伸出手一起向太陽公公打個(gè)招呼吧！〔生以自己喜愛的方式向太陽問好〕

2〔多媒體出示相關(guān)圖片〕師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將暖和滋潤萬物。處處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個(gè)多么美妙的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽公公說點(diǎn)什么呢？

3引出課題：今日就讓咱們帶著對(duì)太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好〔生齊讀課題〕。

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，留意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

2生自由初讀。

3檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

①〔多媒體出示生詞〕指名認(rèn)讀生詞，老師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4檢查整體感知課文內(nèi)容的