小班教案《打電話》

Word第第頁小班教案《打電話》小班教案《打電話》1

活動目標(biāo)：

1、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2、在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探究。

3、能掌握音量，避開音量過大損傷同伴的聽力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

用管狀材料〔如PVc管、紙筒、塑料軟管等〕連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探究，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點：

1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，了解材料的玩法。

2、觀看兩人共同玩“打電話”嬉戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否相互協(xié)作。假如兩名幼兒消失同時聽或同時說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個人都說〔聽〕，誰來聽〔說〕呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的協(xié)作。老師不要替幼兒安排角色，假如幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，老師可以嬉戲者身份參加到嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排角色。

3、創(chuàng)設(shè)“說靜靜話”的情景，引導(dǎo)幼兒掌握音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，老師可請他的同伴表述“聽”的感受。

4、幼兒說話時鼓舞其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小班教案《打電話》2

活動目標(biāo)：

1.通過情景表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

〔一〕、通過情景表演，引起幼兒愛好。

1、老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦〔小動物〕，對！小熊。老師再從身后取出一個，這個呢，〔對，小兔〕。今日，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢？

2、老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3.老師提問：小伴侶們小熊和小兔在干什么呢？〔打電話〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2、老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、老師帶著小伴侶一起有節(jié)奏的念歌詞〔拍手，拍腳…〕讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小伴侶自愿上來唱歌給下面的小伴侶聽。

〔三〕幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好伴侶，一起表演打電話的嬉戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的愛好也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，關(guān)心幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動氣氛特別活躍，到達(dá)老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的料想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避開不了的消失的一些缺乏：

1、在利用手偶來關(guān)心孩子們理解歌詞的時候，孩子們的留意力都被手偶的表演給吸引了，而忽視了歌詞的本身。

2、在穩(wěn)固歌曲時，老師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，假如能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會更好，以嬉戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有愛好。

3、在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或答應(yīng)以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

小班教案《打電話》3

活動目標(biāo)：

1.通過情景表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動預(yù)備：課件ppt

活動過程：

一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒愛好

聽，這是什么聲音？〔電話〕是誰打來的呢？咱們來聽一聽?！参刮刮梗浅汤蠋焼帷衬抢蠋熢撛趺椿卮鹉?？〔哎哎哎，我是張老師〕

〔程老師，程老師，你在哪里呀？〕

〔我在幼兒園呢！〕

〔程老師，你在做什么呀？〕

〔我在給小伴侶上課?。　?/p>

二、帶著幼兒一起玩打電話的嬉戲，熟識歌詞

Xx小伴侶剛剛給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

老師選幼兒玩打電話嬉戲

老師：喂喂喂，你是xxx嗎？

幼兒：哎哎哎，我是xxx??？

老師：你在哪里呀？

幼兒：我在幼兒園。

老師：你在做什么呀？

幼兒：我在上課呢。

〔老師和不同幼兒做打電話嬉戲，做示范，帶幼兒熟識后，請幼兒之間互打電話〕

三、老師教唱歌曲

這個嬉戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？〔娃娃〕這兩歌小娃娃也想玩打電話的嬉戲，咱們來教教它們吧！

兩個小娃娃呀，正在打電話呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園?！怖蠋熇檬峙甲匝葑哉f〕喂喂喂，你在做什么？

〔在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學(xué)唱歌〕

①老師范唱，請幼兒觀賞：那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。

④老師彈琴，幼兒演唱。〔請說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視狀況再來一至兩遍〕

四、嬉戲：打電話

你們太聰慧了，學(xué)得可真快，如今咱們來一起玩?zhèn)€打電話的嬉戲吧！請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？

五、結(jié)束

你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的嬉戲。

小班教案《打電話》4

活動設(shè)計

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小伴侶。點名后，我們老師會和小伴侶說說每來幼兒身體狀況，在家休息狀況等。由此，在小伴侶心中產(chǎn)生了互相關(guān)愛的情感體驗。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡潔的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前群眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓舞強化幼兒想和很多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和很多伴侶打電話的的歡樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟識一些社會交往的技能。

活動目標(biāo)

1、愿意參加音樂活動，熟識歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對唱曲活動感愛好。

3、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點

活動重點

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡潔。因此在本次音樂活動中，可以培育幼兒既會唱又能擅長表現(xiàn)的力量。

活動難點

依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的仿照性，音樂的表現(xiàn)力量尚處于貧乏時期。

活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的愛好。

1、出示寶寶和貝貝老師以神奇的口吻激起幼兒的觀看。如：你們看，今日誰來啦?

2、觀賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講解并描述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒觀賞為主。為目標(biāo)(1)“情愿參加音樂活動，熟識歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，仿照動作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒觀賞。小班幼兒喜愛仿照動作，因此我采納示范法能感染幼兒參加仿照。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡潔，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒仿照動作，邊做邊念歌詞。仿照學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒才有力量進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟識歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對唱唱活動感愛好”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導(dǎo)幼兒參加音樂活動的動機)

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思

在本次音樂活動中，我實行了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參加活動的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上到達(dá)了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的缺乏，例如在情景表演上，假如請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的愛好會更濃，更投入。所以我肯定吸取教訓(xùn)，留意自己的缺點，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新力量。

小班教案《打電話》5

活動目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動預(yù)備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

〔1〕老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛剛在做什么?”

〔2〕鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師:“你們平常打過電話嗎?”“喜愛打給誰?”

2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話?

〔1〕小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時示范。

〔2〕請小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

師:“剛剛小伴侶都說了平常是怎樣打電話的,如今小伴侶們來試試吧。”

〔3〕小伴侶自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小伴侶剛剛都很能干,如今我們一起來唱首歌吧。”

〔1〕全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

〔2〕對唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小伴侶唱得都很好,如今我們來對唱吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

〔3〕女孩和男孩交換角色。

〔4〕師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話,嬉戲:打電話。

〔1〕師:“小伴侶都說了是怎樣打電話的,如今小伴侶來動手做電話,跟好伴侶一起玩嬉戲?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小伴侶來試試吧。

〔2〕幼兒兩人一組制作電話,玩嬉戲。

師:“請小伴侶找一個好伴侶跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的嬉戲.打電話的小伴侶把話筒放在嘴上,接電話的小伴侶把聽筒放到耳朵上,說話的時候靜靜的說,看看你的好伴侶是不是能聽見?！?/p>

附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

【二】幼兒園小班音樂教案：《打電話》

活動目標(biāo)：

1.初步觀賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2.情愿聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什么用？

今日我要和你們來玩聽音樂的嬉戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

二、觀賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想

1.綠色的房子〔5555〕，音樂：《加油歌！》

〔1〕師：看，這是什么？

〔2〕師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？

〔3〕原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

〔4〕小結(jié)：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

〔1〕師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

〔2〕〔音樂調(diào)輕〕師：都休息啦！剛剛聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

〔3〕小結(jié)：原來，聽著清靜的，舒適的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：〔9966〕音樂《扮家家》

〔1〕師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳贰怖蠋熥兂呑鲎鰟幼鳌?/p>

〔2〕他們在玩什么嬉戲？你們有沒有做過娃娃家，喜愛當(dāng)誰？

〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

〔4〕幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做?！卜乓魳贰?/p>

4.剛剛我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？〔不一樣〕

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺似乎要做運動。其次段音樂聽上去很清靜、很舒適，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很歡樂很興奮。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美妙

1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

2.剛剛你聽到什么，又看到了什么呢？

3.小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真奇妙??！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的嬉戲好嗎？

小班教案《打電話》6

活動目標(biāo)

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.情愿唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴互相協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)會用自然聲音唱歌。

活動難點：能依據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

活動過程

1.練聲曲〔C——D調(diào)〕

2.完好的觀賞歌曲。

〔1〕老師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。提問：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個小伴侶在做什么？他們說了什么？〔2〕老師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨快樂，歡樂的表情及動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3．理解歌詞

〔1〕老師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

〔2〕聽音樂，老師帶著幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

〔3〕聽音樂，老師帶著幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

4.學(xué)唱歌曲。

5.歌表演。

〔1〕集體完好?！惨龑?dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲〕

〔2〕玩嬉戲：打電話。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩?！矃⒖加變簣@教育指導(dǎo)用書〕

教學(xué)反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，關(guān)心幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動氣氛特別活躍，到達(dá)老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的料想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避開不了的消失的一些缺乏：

1、應(yīng)當(dāng)通過情景表演的方式利用手偶來關(guān)心孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)當(dāng)會更加感愛好的。

2、在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或答應(yīng)以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

小班教案《打電話》7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些好玩的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、老師出示手指羅紋，〔告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個放大的手指印?！忱蠋熓痉妒钟‘?，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

〔1〕先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

〔2〕去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

〔3〕用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，制造出一個新的形象。

〔4〕老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒留意畫面的干凈。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、商量。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。

活動預(yù)備：

卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

活動過程：

一、通過律動開汽車引出活動。

1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

2、好我們開著汽車動身吧！

二、組織幼兒商量觀看，了解披薩的形狀和品種。

1、哇什么地方到了？〔披薩店到了〕2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小伴侶一起說說？

3、請個別幼兒來介紹自己曾經(jīng)吃過的披薩？

三、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫助，那小伴侶想不想來當(dāng)小廚師？

2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜愛吃的蔬菜、海鮮等即成。

四、幼兒制作，老師個別指導(dǎo)。

1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開頭工作吧！

2、讓幼兒依據(jù)自己的意愿來做自己喜愛的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

五、請幼兒互相介紹自己做的披薩餅。

好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

小班教案《打電話》8

活動目標(biāo)：

1、初步觀賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2、情愿聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本事很大！你們喜不喜愛聽音樂？今日我要和你們來玩聽音樂的嬉戲。

二、觀看課件，記憶電話號碼。

1、出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？〔房子、數(shù)字〕告知你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？〔請2、3名幼兒回答〕沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。

2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。〔藍(lán)色、綠色〕記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

三、觀賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。

1、綠色的房子〔5555〕，音樂：《加油歌！》

〔1〕師：看，這是什么？〔電話〕那我們先打哪一幢房子的電話??？〔幼兒商量〕那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什么？幾個5？誰能告知我5在哪里？5的'前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

聽聽他家的聲音?！シ乓魳贰舶敕昼娮笥摇?/p>

〔2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？〔走路、跳、跑、做操〕

〔3〕原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！〔觀看視頻〕給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。〔帶著幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳動、打拳〕

〔4〕小結(jié)：真棒！你們運動起來也很神氣！平常你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2、藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

〔1〕師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

〔2〕〔音樂調(diào)輕〕師：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒適啊〕剛剛聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？誰來說說？〔……〕你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很清靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？?！策呑哌呎f，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的〕

〔3〕小結(jié)：原來，聽著清靜的，舒適的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3、紅色的房子：〔9966〕音樂《扮家家》

〔1〕師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？〔9966〕9和6似乎啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？如今你們分清晰了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳贰怖蠋熥兂呑鲎鰟幼鳌?/p>

〔2〕他們在玩什么嬉戲？你們有沒有做過娃娃家，喜愛當(dāng)誰？〔3、4名幼兒〕

〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？〔炒菜、喂娃娃〕你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

〔4〕幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做?！卜乓魳贰?/p>

師：看來，你們真的都很會玩娃娃家嬉戲。

4、剛剛我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？〔不一樣〕

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺似乎要做運動。其次段音樂聽上去很清靜、很舒適，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很歡樂很興奮。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

四、傾聽音樂，感受大自然的美妙。

1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂

2、剛剛你聽到什么，又看到了什么呢？

3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真奇妙?。?/p>

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的嬉戲好嗎？

小班教案《打電話》9

一．教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡潔唱歌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3能夠大膽地唱歌，享受并樂于參與集體唱歌活動

二．活動預(yù)備

1.兩個小伴侶通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.老師嫻熟唱好歌曲《打電話》

三．活動過程

1、活動導(dǎo)入播放音頻，請回答"他們在干什么?"老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伴侶是怎么打電話的好嗎?"

2、熟識歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶著幼兒加上動作表演，一齊唱歌一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

3.改編歌詞

(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"老師示范后，帶著幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲唱歌。

4.延長活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象，自由改編唱歌。

鼓舞幼兒回家與家人一起唱歌。

小班教案《打電話》10

設(shè)計意圖：

現(xiàn)今社會，通訊工具發(fā)達(dá)，電話、手機、、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進(jìn)的通訊工具，了解他們的用處以及學(xué)到一些簡潔的操作方法。

小班幼兒對四周事物布滿了奇怪???，并且有著劇烈的探究欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區(qū)域活動的焦點，每天都吸引小伴侶去“探討、溝通”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學(xué)了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達(dá)力量都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、溝通、共享，喜愛參加表演，結(jié)合教育教學(xué)活動的內(nèi)容，我們開展了《打電話》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

2、鼓舞孩子們樂于表演，學(xué)習(xí)說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。

3、學(xué)習(xí)簡潔的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。

4、學(xué)唱兒歌《打電話》

活動預(yù)備：

情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部

活動重難點：

會進(jìn)行簡潔的電話溝通

學(xué)唱兒歌《打電話》

活動過程：

1、情景表演導(dǎo)入：老師拿起電話打電話表演導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

提問小伴侶，老師在干什么呀？

老師打電話時都說了什么呢？

引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

2、播放音樂，請孩子們認(rèn)真傾聽音樂《打電話》聽后回答：

歌曲里的小伴侶在干什么？

你們聽見是幾個小娃娃打電話？

電話里這兩個小娃娃都說的什么?。?/p>

3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內(nèi)容，關(guān)心幼兒穩(wěn)固理解兒歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強調(diào)幼兒吐字清晰，表達(dá)清楚。師幼創(chuàng)編肢體語言進(jìn)行表演。〔留意打電話語調(diào)〕

4、播放音樂，再次感知兒歌，簡潔操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。

5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡潔操作電話，自由表演。

同時老師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓舞幼兒大膽參加。

活動延長：

1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。

2、家園共育，讓家長關(guān)心幼兒熟悉熟識電話、操作電話，關(guān)心幼兒清楚的表達(dá)語言，吐字清晰?；顒釉u價:

小班幼兒的奇怪???心強又擅長仿照，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探究欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂的樂趣。

整個過程圍繞“電話”綻開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟識電話，簡潔操作電話。只是小班孩子們語言進(jìn)展有的還未完善，在學(xué)說各種詞匯時，孩子們表達(dá)不清晰，口齒不清楚，這需要我們老師在以后的活動中訂正。熟識電話，操作電話還需要老師家進(jìn)步一步引導(dǎo)。當(dāng)老師把活動延長到表演區(qū)角時，更增加了孩子們參加的愛好，都能夠自己或結(jié)伴主動去操作電話，進(jìn)行打電話的嬉戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培育熬煉了孩子們的探究力量，滿意了孩子們的表演欲。

以后的活動中老師、家長還需進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒了解運用電話，借助打電話嬉戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。

小班教案《打電話》11

活動目標(biāo)：

1、在模擬打電話的嬉戲情境中感受伴侶之間的親情，體驗嬉戲的歡樂。

2、嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

活動預(yù)備：

人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。

活動重點：

嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

活動難點：

嘗試創(chuàng)編不同的電話線。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好。

1、〔出示電話玩具〕師生談話導(dǎo)入師：瞧，今日我?guī)砹耸裁囱?？〔電話〕你們家里有電話嗎?/p>

怎么打電話呢？

2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰?。俊?/p>

幼：“我們是小一班的小伴侶”

師：“今日我們一起做嬉戲，學(xué)本事好嗎？”

幼：“好的”

師：“感謝，再見”

二、創(chuàng)設(shè)情景，演示商量。

情景導(dǎo)入：

今日我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告知我們一個好消息，他家的電話裝好了，心里興奮極了，小貓要跟他的好伴侶打電話。

1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？〔老師強調(diào)演示在動物外面畫圈表示裝上電話〕*出示動物粘紙：小貓的伴侶是誰呢？小貓先給誰打電話呢？〔幼兒選擇〕*先給小熊打電話〔粘貼小熊粘紙〕小熊家的電話還沒裝呢！〔老師示范畫圈〕*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？〔觀看電話線〕*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。

邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話電話接好了。

模擬打電話嬉戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩?！薄昂玫模僖姟?/p>

2、在給誰打電話呢？〔幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙〕*老師演示：用點將小貓家和小鴨家連接起來邊念道：點點點，走走走，電話電話接好了。

*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎么不通呀？〔原來小鴨家電話還沒裝好呢〕——幼兒示范3、小結(jié)：小動物家的電話線都不一樣，有點點的，有圈圈的，還有什么呀？動動腦筋想一想。

三、嘗試操作，觀看引導(dǎo)。

師：森林里還有很多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。

1、安裝電話：選擇自己喜愛的動物粘紙粘貼在紙上的任意部位，并在動物的外面畫圈表示安裝上電話。

2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連接起來〔可依據(jù)幼兒的愛好用線、點、圈等符號連接起來〕

3、指導(dǎo)觀看要點：觀看孩子是否能制造出不同的電話線。提示孩子用筆添畫好伴侶。

四、模擬嬉戲，共同共享。

師：森林里的小動物都安裝上了電話，要感謝小五班的小伴侶，還為他們設(shè)計美麗的電話線呢！

1、老師介紹畫出不同電話線的作品。

2、重點表揚大膽添畫好伴侶的作品。

3、模擬打電話嬉戲，活動結(jié)束

小班教案《打電話》12

一、活動目標(biāo)：

1、會與老師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。

2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。

3、用歡愉快潑的心情唱歌，基本學(xué)會歌曲。

二、活動重點：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

三、活動難點：依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

四、活動預(yù)備：

〔1〕玩具電話若干

〔2〕歌曲錄音《打電話》

〔3〕表示起立、坐下的音樂符號。

五、活動過程：

1、嬉戲：打電話。老師與幼兒打電話的問答嬉戲，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說歌詞。

〔1〕老師與全體幼兒問答。

〔2〕老師分別與男女幼兒問答。

〔3〕老師與個別幼兒問答。

2、老師有表情地完好演唱歌曲。

3、幼兒分別完好跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最終的襯詞。

4、出示音樂信號、符號標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。

5、對唱：老師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習(xí)對唱，留意唱好每句最終的襯詞，提示幼兒接唱時合上節(jié)拍。

六、活動延長：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色嬉戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

小班教案《打電話》13

活動設(shè)計背景

由于小班的孩子說話不是很流暢，沒有關(guān)愛他人的意識，我想小伴侶們可以通過這個嬉戲培育孩子關(guān)愛人的意識。還能用簡潔、流暢的語言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去溝通。

活動目標(biāo)

1、體驗與人打電話帶來的歡樂，能大膽的用一般話表達(dá)自己的意思。

2、培育孩子們互相關(guān)愛的心情。

3、說說打電話時的對話，可以簡潔的想象。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點、難點

重點：體驗與人打電話帶來的歡樂，能大膽的用一般話表達(dá)自己的意思。

難點：培育孩子們互相關(guān)愛的心情。

活動預(yù)備

玩具電話、各種人物頭像若干

活動過程

1、點名進(jìn)入談話情景。

老師點完名字，某某小伴侶沒有來。老師問:他為什么沒有來上學(xué)啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他確定很想來上學(xué)、很想我們大家。他自己在家確定很無聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊?

老師總結(jié)：XX為什么沒來上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小伴侶們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好伴侶溝通打電話。自由結(jié)對溝通、個別幼兒表演。

(2)你還想和誰打電話?告知老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

3、拓展談話內(nèi)容

(1)給家人打電話時說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給伴侶打電話是說什么?(今日怎么沒來上學(xué)，我們一起玩吧)

教學(xué)反思

通過此次活動在小伴侶的心中產(chǎn)生了互相關(guān)愛的感體驗，語言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的主動性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒特別喜愛。此類活動中應(yīng)讓孩