幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案

Word第第頁幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。

2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用途，并能大膽講解并描述。

3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的奇怪???心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過不同方式了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究發(fā)覺更多動(dòng)物尾巴的特別用途，并能大膽溝通講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的形狀特征及用途。

2.物質(zhì)預(yù)備：《動(dòng)物的尾巴》PPT課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑顏色筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。

2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)學(xué)問。

播放視頻《這是誰的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的形狀特征。

小結(jié)：我們可以通過動(dòng)物尾巴的形狀特征猜出是哪一種小動(dòng)物。

二、結(jié)合故事《誰丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。

1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的樣子及用途。

〔1〕提問：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用途？

小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰的？壁虎的尾巴又有什么作用？

小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來保持平衡掌握方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時(shí)候可以用來支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。

〔2〕提問；假如動(dòng)物的尾巴互相交換，行不行？為什么？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用途，有的尾巴關(guān)心起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來防衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來驅(qū)逐蚊蟲；有的也用尾巴來表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。

三、連連看，探究發(fā)覺更多小動(dòng)物尾巴的形狀特征及作用。

1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的形狀特征及作用找一找、連一連，并互相商量連線的根據(jù)。

2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來說一說他們組為什么這么連。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.戶外活動(dòng)嬉戲《揪尾巴》。

2.益智區(qū)探究更多小動(dòng)物尾巴的形狀特征及作用，并在記錄表上記錄。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案2

目標(biāo)：

1．發(fā)覺沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2．探究讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)覺塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)消失轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。

預(yù)備：

1．將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的樣子。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

玩法說明：

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜想可能消失的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的愛好。

2．觀看幼兒不同的操作方法，假如幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來，可引導(dǎo)其觀看學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒閱歷。

3．引導(dǎo)幼兒觀看“小船”的移動(dòng)方式，鼓舞幼兒用語言描述觀看到的現(xiàn)象。在全部幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)覺”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、溝通自己的發(fā)覺。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒掌握“小船”方向，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案3

目標(biāo)：

1、通過幼兒自身的探究活動(dòng)，了解發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的物理特性。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣及探究科學(xué)的愛好。

預(yù)備：

1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

2、多媒體課件"滑動(dòng)的小兔"。

過程：

〔一〕開頭部分

1、放課件，出示磁鐵，熟悉磁鐵

2、出示"滑動(dòng)的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？

演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒奇怪???心。

老師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì)滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。

3、老師展現(xiàn)出磁鐵，假如我們換成別的來看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎？

〔二〕基本部分

1、"小兔想和我們中一班的小伴侶交伴侶，你們情愿嗎？那好，小兔要請(qǐng)它的好伴侶們?nèi)ニ易隹?，它給小伴侶們預(yù)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)覺什么？"

2、幼兒自由擺布物品，啟發(fā)幼兒發(fā)覺磁鐵可以吸東西。

老師：如今請(qǐng)你們把發(fā)覺的告知大家。

3、老師：剛剛小伴侶發(fā)覺有的東西能吸起來，有的吸不起來，如今請(qǐng)你們?cè)偻嬉煌?。把磁鐵吸起來的物品放在一個(gè)盤子里，把不能吸起來的放在另一個(gè)盤子里。

4、填寫觀看記錄表提問：請(qǐng)你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×".

"吸起來的東西是用什么做成的？〔鐵制品〕""哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？"

5、老師小結(jié)：磁鐵的好伴侶是鐵制品。

〔三〕結(jié)束部分"小伴侶，今日天氣真好，想和老師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！""哇，小伴侶都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！"

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案4

目標(biāo)：

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過掌握條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)覺。

預(yù)備：

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵掌握磁鐵小車前行或倒退。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究愛好：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不遇到小車就能讓小車動(dòng)起來，你們想試一試嗎?”

2．觀看幼兒的探究方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來。假如幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)覺條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓舞幼兒轉(zhuǎn)變磁鐵移動(dòng)速度，觀看小車行駛速度的改變。再如，一名幼兒通過探究發(fā)覺兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探究，老師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探究方式。

3．鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺用繪畫的方式進(jìn)行表征，關(guān)心幼兒用文字將自己的發(fā)覺記錄在畫紙上。

4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行閱歷溝通，共享自己的發(fā)覺。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出公路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓舞幼兒用“魔法棒”掌握車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過自己操作、探究發(fā)覺不同材料沉浮的隱秘，自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)愛好

3.愿意在探究中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)覺問題，解決問題的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過自己探究材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：KT板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同樣子彩色木塊若干，不同樣子塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透亮盒子，干毛巾閱歷預(yù)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛好

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜測(cè)這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探究不同的材料在水中的現(xiàn)象。

4.老師提出操作要求

老師：請(qǐng)小伴侶們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來，假如你不當(dāng)心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒共享，老師總結(jié)

二、通過操作探究發(fā)覺不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓〔老師不供應(yīng)KT板〕

老師：小伴侶們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今日我們就來搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

老師：請(qǐng)每一組小伴侶自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的全部材料都漂移在水面上就算勝利！

2.幼兒自己動(dòng)手操作、探究，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒共享商量在搭建過程中遇到的問題。

老師：小伴侶們，你們?cè)诖罱ㄋ细邩堑臅r(shí)候都遇到了哪些困難呀？我請(qǐng)小伴侶們來說一說。幼兒回答

5.老師總結(jié)。

三、老師供應(yīng)KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹KT板。

2.幼兒自己探究KT板放在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒嘗試加入KT板連續(xù)嘗試搭建水中高樓。

4.老師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒共享在操作中遇到的困難和問題或勝利的閱歷

6.老師總結(jié)。

四、老師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

活動(dòng)總結(jié)

“水上搭高樓”是一個(gè)探究性的嬉戲，老師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比方：養(yǎng)樂多罐輕松，可以漂移在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是簡(jiǎn)單倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不簡(jiǎn)單支撐。幼兒在活動(dòng)中通過自己操作、探究，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的閱歷。在遇到困難時(shí)，幼兒通過不斷更換搭建材料，最終勝利的搭建了水上高樓，在勝利時(shí)也增添了自信念。老師在嬉戲過程中每組供應(yīng)了三塊KT板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊KT板都疊在一起放在高樓的最下面。由于老師引導(dǎo)缺乏，沒有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開。今后老師在建筑區(qū)指導(dǎo)過程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

每次到戶外嬉戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子隨便搖擺系有瓶子的繩子，來感受繩子搖擺的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有閱歷。在孩子們了解什么是搖擺后，我們進(jìn)行了物體搖擺條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過程中，我給孩子們供應(yīng)了i種繩擺〔沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子〕，引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)覺了i種水瓶搖擺結(jié)果不同，孩子們能發(fā)覺其中的緣由——重量不同?！澳羌偃缰亓恳粯樱K子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢？”便成為我們此次活動(dòng)探究的動(dòng)身點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步觀看繩子搖擺的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子搖擺的距離不同。

2、能夠用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)覺進(jìn)行描述。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，并能主動(dòng)參加探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)〔相同距離〕、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、閱歷預(yù)備：有對(duì)物體搖擺的閱歷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響搖擺遠(yuǎn)近的重要因素。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看繩擺和以往的不同。

老師：認(rèn)真觀看一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)覺？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了美麗的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今日都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的搖擺狀況。

〔1〕引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

老師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動(dòng)起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回?fù)u擺。

周皓辰立刻說：往后推，瓶子就搖擺得更遠(yuǎn)了。

一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。

老師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧?！惨桓钡靡獾臉幼印?/p>

平安提示：幼兒在繩子搖擺的過程中留意搖擺方向，幼兒站在一邊進(jìn)行試驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

〔2〕請(qǐng)幼兒猜測(cè)：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

〔繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具〕

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

〔3〕請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：搖擺長(zhǎng)短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然搖擺。

小伴侶開頭依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒勝利，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回勝利了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到〔怪獸〕。這時(shí)老師問：“芳芳，你剛剛用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)覺嗎？”

芳芳：“我用這個(gè)繩擺〔指著短的繩擺〕瓶子怎么也打不到怪獸。用那根〔較長(zhǎng)的繩擺〕就勝利了。”

老師：“為什么會(huì)這樣呢？”

旁邊的幾個(gè)小伴侶說：“由于這根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)。”

佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到?！?/p>

老師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果登記來吧?！?/p>

〔4〕準(zhǔn)時(shí)記：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)覺記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、共享及閱歷總結(jié)。

〔1〕幼兒依據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、共享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的試驗(yàn)過程。

老師：“剛剛辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來說說?！?/p>

辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。”

老師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“由于這個(gè)水裝滿了，它很重?！?/p>

老師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，由于這根繩子長(zhǎng)，所以能打倒〔怪獸〕。那根繩子太短了，所以就夠不著〔怪獸〕。”

〔2〕通過記表關(guān)心幼兒小結(jié)“今日的新發(fā)覺——繩子長(zhǎng)短影響搖擺”。

老師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)覺搖擺有什么不一樣呢？”

言言：“長(zhǎng)繩子搖擺得遠(yuǎn)，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

老師：“哦，小伴侶發(fā)覺繩子的長(zhǎng)短不同，所以搖擺的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說：“長(zhǎng)?！?/p>

老師：“短繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

4、延長(zhǎng)活動(dòng)。

供應(yīng)長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)覺？

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

從最初的“隨便擺布繩擺”再到了解什么是“搖擺”到后來的了解“影響物體搖擺的條件”。孩子們積累了很多的學(xué)問和閱歷。在孩子猜測(cè)和驗(yàn)證、共享的過程中，我們可以看到孩子原有閱歷是解決新問題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的主動(dòng)性，甚至連平常不愛說話的幼兒也主動(dòng)參加了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解。

2、活動(dòng)中的缺乏：

在結(jié)束部分，我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，關(guān)心幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的閱歷。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇、有創(chuàng)意，在活動(dòng)過程中到處表達(dá)了幼兒的主動(dòng)參加。材料預(yù)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清晰、直觀發(fā)覺規(guī)律。特別便利幼兒記與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，便利他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的共享活動(dòng)中清晰、正確地表達(dá)自己的試驗(yàn)結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適合進(jìn)行小組探究。假如在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒留意力簡(jiǎn)單分散。

4、建議最終環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒，可以讓他們完好地表述自己的發(fā)覺和結(jié)論。

綜合評(píng)析：

在整個(gè)試驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)去發(fā)覺、思索，并準(zhǔn)時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)覺，在此基礎(chǔ)上捕獲幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和老師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如老師先讓幼兒操作擺布不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)覺，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上老師賜予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最終引導(dǎo)幼兒明白是由于繩子長(zhǎng)短不同所致的。

對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深化挖掘，對(duì)關(guān)鍵閱歷進(jìn)行具體梳理和預(yù)備，這是開展科學(xué)探究活動(dòng)必做的閱歷預(yù)備。從整個(gè)過程來看，是師幼互相激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞老師開展的活動(dòng)進(jìn)行深化細(xì)致的研討，主要針對(duì)老師再材料供應(yīng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深化探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為老師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案7

目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀看燃燒現(xiàn)象，了解火的用處與危害，增進(jìn)幼兒平安防火的意識(shí)。

預(yù)備：

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭

點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀看蠟燭燃燒的過程。留意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀看紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭四周烤一烤，并說說有什么感覺。

老師提示幼兒火能燃著很多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能任憑玩火。

2、玻璃杯“滅火器”

老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的'全過程。啟發(fā)幼兒思索火被熄滅的緣由〔燃燒需要空氣〕。

用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀看三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同〔大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間〕。

3、商量

火有哪些用處？〔燒飯、取暖、照明等〕。

火對(duì)人有什么危害？〔如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林〕。

怎樣防止火帶來的災(zāi)難？老師在幼兒商量的基礎(chǔ)上，介紹一些平安防火措施。

如不要隨便玩火，不在火爐四周玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請(qǐng)幼兒參加做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的歡樂。

建議：

老師在引導(dǎo)幼兒熟悉火的同時(shí)，要特殊強(qiáng)調(diào)平安防火要求。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過〔重點(diǎn)〕

2.樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)潔制作，體驗(yàn)制作的樂趣。〔難點(diǎn)〕

3.初步培育節(jié)省資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過

難點(diǎn)：樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)潔制作，體驗(yàn)制作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

再生紙成品一份、攪拌機(jī)一臺(tái)、廢舊紙若干、老師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套。活動(dòng)過程一、實(shí)物導(dǎo)入

1.老師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀看，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？〔再生紙就是用廢紙品做成的〕

2.今日老師就給大家做一個(gè)小試驗(yàn)，大家仔細(xì)觀看廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1.老師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2.老師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說一說再生紙的過程，老師小結(jié)。

〔1〕老師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。

〔2〕將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。

平安提示:假如小伴侶需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危急性，必需在有家長(zhǎng)或者老師的幫助下才可以制作。

〔3〕把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動(dòng)模具直到看起來外表平坦。

〔4〕將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂趣。

1.兩位老師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

2.幼兒制作完成，老師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀看他們自己做的和老師出示的再生紙有什么不同。

最終小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和老師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要鋪張紙張、要節(jié)省用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。

活動(dòng)總結(jié)通過本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、老師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語言要簡(jiǎn)潔、明白，便于孩子理解。

二、通過本次活動(dòng)讓我想到：孩子的愛好為什么會(huì)很深厚？參加的主動(dòng)性為什么很高呢？1.本次教育活動(dòng)是從孩子的愛好點(diǎn)入手，選材新奇，緊扣環(huán)保主題，能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，

激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動(dòng)手操作，既解決了他們的奇怪???心，又熬煉了他們的動(dòng)手力量。

3.現(xiàn)實(shí)生活中鋪張紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)當(dāng)鋪張紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培育了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子供應(yīng)了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官主動(dòng)地探究，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而使自身得到最大程度的進(jìn)展。孩子的愛好隨著勝利的體驗(yàn)變得更濃。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案9

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉閃電的形成，激發(fā)探究自然神秘的愛好。

預(yù)備：

1．兩個(gè)氣球。

2．家長(zhǎng)或者老師帶著幼兒觀看雷陣雨時(shí)閃電的情形。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．老師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思索閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的愛好。

2．老師將活動(dòng)室用黑布遮住，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀看氣球接觸后會(huì)消失火星跳動(dòng)的現(xiàn)象。

3．老師告知幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有很多帶電的云層，這些帶電的云層互相碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)預(yù)備：

卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

有益學(xué)習(xí)閱歷：

1、親近大自然，愛惜動(dòng)物，有憐憫心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

3、參加變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、海底觀光：觀看錄象片——海底世界的秀麗風(fēng)光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結(jié)：海底世界可真奇妙，許很多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚〔片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)學(xué)問〕。

提問：生活在海底世界中最浩大的一個(gè)家族是什么家族？

你們熟悉哪些生活在海底的魚呢？

如今就讓我們一起去開開眼界吧！〔看影片〕

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許很多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小伴侶們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒涣粢鈵圩o(hù)這個(gè)家，致使海水患病了嚴(yán)峻的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？

三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達(dá)親人、伴侶和自己的不幸遭受，由于家園受到嚴(yán)峻污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小伴侶懇求關(guān)心。

四、向幼兒展現(xiàn)“垃圾密布”的海洋〔用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板〕。

小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？

今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)海洋呢？

如今，我們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小伴侶用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)秀麗的家。

六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置秀麗的海底世界。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案11

活動(dòng)名稱：

科學(xué)：胖胖的小肥豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。

2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用處。

3、能按要求與同伴一起有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、豬叫聲磁帶。

2、聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場(chǎng)。

活動(dòng)過程：

1、放錄音，引起幼兒的愛好。

提問：這是誰在叫？原來是豬寶寶，今日，我們一起去看看豬寶寶好嗎？

2、交代參觀養(yǎng)豬場(chǎng)的要求，引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

3、參觀豬場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看小豬的形狀特征。建議老師這樣引導(dǎo)：

〔1〕小豬頭上有什么？它們是什么樣子的呢？

〔2〕我們一起來學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

〔3〕小豬的身體是怎樣的？身上有什么？

〔4〕身體后面有什么？身體下面有什么？

4、了解豬與人們的關(guān)系。

提問：

〔1〕豬肉可以干什么？

〔2〕豬皮可以做什么？

〔3〕豬糞可以干什么？

〔4〕豬毛可以做什么？豬毛有什么用？

5、師生共同進(jìn)行喂豬。

老師：小伴侶，你知道豬喜愛吃什么？你想喂豬吃什么？

結(jié)束參觀活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，觀看豬的形狀特征，學(xué)習(xí)豬的謎語，感知閱讀漢字“豬”，請(qǐng)幼兒說說：哪些東西是用豬身上東西制作的？并在方塊里打√。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確的語言描述觀看到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

活動(dòng)過程：

一、帶著幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的愛好。

1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇狠?

2.恐爪龍看起來更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來愛護(hù)自己？劍龍用什么來愛護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容，認(rèn)真觀看畫面中各種恐龍的形狀特征，并和身邊的同伴說一說。老師在幼兒自主閱讀和相互講解并描述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

1.在這個(gè)完好的畫面中有許多只恐龍，你熟悉哪些恐龍？

2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、圖片，玩“你說我猜”嬉戲，關(guān)心幼兒進(jìn)一步觀看和比較恐龍的相同和不同之處。老師先說明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人；老師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說一句話描述他們所觀看的恐龍的形狀特點(diǎn)，猜恐龍的人根據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結(jié)

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的愛好和熟悉，所以盼望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問的長(zhǎng)久愛好，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案13

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。老師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。

給花兒澆水是小伴侶很喜愛做的一件事情。這天，我發(fā)覺一個(gè)小伴侶在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我急忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會(huì)死的”?？伤麉s說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛

呀！他這一句“水不見了”引發(fā)了我的思索，“水為什么會(huì)不見呢？”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)覺的切入點(diǎn)嗎？

于是老師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、操作自己探究“水不見了”的緣由。在活動(dòng)中老師除了為幼兒供應(yīng)豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過一個(gè)奇妙的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的留意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。奇怪???心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探究“水不見了”的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，通過試驗(yàn)、操作來發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)覺的樂趣，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)觀看生活中的現(xiàn)象并樂于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、老師閱歷預(yù)備：

了解生活中有哪些東西簡(jiǎn)單吸水。

了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

2、幼兒閱歷預(yù)備：

感知水的流淌性。

在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒熟悉一些操作材料。

會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

3、材料的預(yù)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾〕和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿〔實(shí)物〕

毛線〔實(shí)物〕

布〔實(shí)物〕

棉花〔實(shí)物〕

水果網(wǎng)〔實(shí)物〕

泡沫〔實(shí)物〕

石頭〔實(shí)物〕

沙〔實(shí)物〕

積木〔實(shí)物〕

餐巾紙〔實(shí)物〕

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過"買菜"活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的歡樂。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷，并促進(jìn)交往力量的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶著幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物